1，抓住文章的語言特點去理解文章，還要有意識地滲透習題的指導。在教學中，我采用了多種形式的朗讀，讓學生感受到了“我”怕鵝和“鵝”的威風形象。讓學生在閱讀中學習，在閱讀中寫作，取得了很好的效果。
2.能夠在教學中貫徹“以德育人”的目標。在“理解與認識”環節，學生可以結合課文所學，用正確的視角看待事物，不要盲目的害怕或欺負別人。讓學生樹立正確的人生觀，讓學生將來“不因強而欺，不因弱而懼”。
改進:
1，缺乏對學生的語言訓練，課堂上缺乏相應的口語練習。
2.教學時間分配不合理。前面的“鵝騙人”壹段用了太多時間，導致後面時間不夠。金叔的話沒有分析透徹，學生還沒來得及深刻理解就趕著下課了。