遊學是學校根據地域特點，增加集體生活方式和社會公德的體驗。
學校根據地域特點、學生年齡特點和各學科教學內容的需要，通過團體旅遊、集中住宿等方式組織學生走出校園，開闊視野，豐富知識，加深對自然和文化的親近，增加對集體生活方式和社會公德的體驗。
遊學繼承和發展了中國傳統遊學“讀萬卷書，行萬裏路”的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內容和新途徑。提高中小學生的自理能力、創新精神和實踐能力。
2013年2月2日，國務院辦公廳發布《國民旅遊休閑綱要(2013-2020)》，提出了“逐步推進中小學生修學旅行”的思路。此前，中國許多地區已經嘗試將遊學作為推進素質教育的重要內容。
特點:
第壹個特點是校外安排的壹些興趣小組、社團活動、象棋比賽、校園文化等，都不符合研學旅行的範圍。
第二個特點是有意組織。它是壹種有目的、有意識的影響學生身心變化的教育活動。如果周末三三兩兩出去散步，那不叫遊學。第三個特點是群體活動。以年級為單位，以班級為單位，甚至以學校為單位開展集體活動，學生們會在老師或輔導員的指導下壹起合作，帶著心得互相討論。這是學習旅行。
如果孩子跟著父母去異地，那只是壹次旅遊。第四個特點是親身經歷。做中學，學生要有體驗，不只是看壹看，轉壹轉，還要有機會去實踐，去思考，去說話，去表達。壹定情況下，要有對抗演練，要有逃生演練，要有壹些實力，要有壹些汗水，甚至要透過風雨見世面。