“做中學”就是“從活動中學習”，從經驗中學習，把在學校裏獲得的知識和生活過程中的活動聯系起來。因為孩子可以從真正有教育意義、有趣的活動中學習，這將有助於孩子的成長和發展。在杜威看來，這可能標誌著壹個有利於孩子壹生的轉折點。
杜威指出，經驗是壹種主動的、被動的東西，它不是壹種認知的東西；衡量壹段經歷的價值的標準，在於我們能否認識到這段經歷所引起的關系或連續性。“壹種經驗，壹種非常貧乏的經驗，可以產生並包含任何重量理論(或理性內容)。
擴展數據:
杜威在批判傳統學校教育的基礎上，提出了“做中學”的基本原則。因為人最初的知識和最堅定維護的知識都是關於怎麽做的知識。因此，教學過程應該是壹個“做”的過程。
在他看來，如果孩子沒有“做”的機會，必然會阻礙他們的自然發展。孩子天生就有做事和工作的欲望，對活動有很強的興趣，要特別註意。
但是，孩子“做”或參與的工作活動與職業教育是不同的。杜威指出，貫徹“做中學”的原則，會使學校對其成員施加的影響更加生動、持久、富有文化意義。
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