(2)第三世界國家處於不利地位的原因:
首先，許多第三世界國家曾經完全或部分被西方國家殖民，它們的現代學校制度都是按照西方模式建立的。雖然第三世界國家在第二次世界大戰後獨立了，但西式教育制度的采用使第三世界國家仍然對西方國家有壹種依賴。教育的國際化進壹步加強了這種對教育的依賴。其次，二戰後，西方國家通過各種教育交流和教育援助，不斷加強對第三世界國家的文化滲透。教育的國際化往往包括這種通過教育進行文化滲透的過程。第三，教育國際化不僅帶來了世界範圍內教育理念和教育模式的變革，也帶來了西方教育研究範式在國際學術論壇上主導地位的確立。
(3)比較教育應努力:
(1)增強本土意識，在學習本土教育的基礎上學習西方教育。
②通過比較教育研究，努力喚醒我國教育研究者和教育工作者的民族意識，增強他們振興民族文化的歷史責任感。
③努力構建我國的教育科學範式。
④深入現實社會生活，從那些廣泛存在於大眾日常生活中的教育實踐活動中，發掘教育科學本土化的活生長點。