第壹，語言暗示
所謂語言暗示，就是教師用委婉含蓄的話語表達相應的意思，以此來說服或教育學生。教師給學生語言暗示最直接有效的方法。
接手壹個新班級的時候，不管這個班級以前是什麽樣的班風，我總是在第壹節課找機會表揚這個班級。如果用書面語言來批評，壹定會收到更好的教育效果。
比如在批改這類學生的作業時，寫壹些評語，給他們語言提示:
“妳其實很好！再努力壹點，妳壹定會做得更好！”當它取得進展時，寫下:“妳有上進心，我知道妳能行！”當它做得相當好時，寫下:“老師為有妳這樣的學生感到驕傲！”久而久之，他們真的變得優秀了。
我也很願意和老師交流，師生關系也變得很融洽。所謂“近其師而信其道”，長此以往壹定會形成良性循環。
第二，該文書表明
教師的外貌暗示是指教師的著裝對學生的潛移默化的影響。
比如壹個衣著隨便，不修邊幅的老師，他的學生壹般容易犯粗心的錯誤，他的形象通常會給學生負面的暗示。而穿洋裝的老師往往註重時尚，導致他們不太註重學習。
穿著簡單大方的老師給學生積極的暗示。所以老師要時刻註意自己的穿著是否得體。
在日常教學過程中，不要穿特別時髦的衣服，不要化濃妝。不要穿不整潔的衣服去上課。教師只有註重內在美和外在美的結合，穿著大方得體，才能給學生帶來更多積極的暗示。