中國古代勞動教育的主要形式是“耕讀合壹”。這種教育形式強調勞動與閱讀相結合，讓學生在勞動中體驗生活的艱辛，通過閱讀學習文化知識。
“耕讀合壹”的教育形式在中國古代社會發揮了重要作用。農民家庭通常會讓孩子參與農事活動，從種田除草到收割，讓孩子體會到辛苦和收割的快樂。同時，家長還會教孩子讀書，學習儒家經典和文化知識。這種結合旨在培養孩子的綜合素質，不僅要掌握實用的生產技能，還要有文化素養和道德修養。
除了家庭教育，古代還有專門的私塾和書院，為學生提供更系統的文化教育。私立學校和學院通常由民間創辦，由經驗豐富的教師授課。教學內容以儒家經典為主，也教授詩詞、歷史等文化知識。這些教育機構的出現，讓更多的人接受了教育，提高了文化素養。
農讀結合的教育形式在中國有著悠久的歷史。早在漢代，著名學者董仲舒就提出了“耕讀”的思想，強調勞動和讀書在家庭教育中的重要性。此後，這壹思想受到歷代文人的推崇，並逐漸在中國傳統社會形成了獨特的農耕讀書文化。
總之，中國古代勞動教育的主要形式是“耕讀合壹”，強調勞動與讀書相結合，旨在培養孩子的綜合素質和文化素養。這種教育形式歷史悠久，在中國歷史上占有重要地位，對中國古代社會的發展和進步產生了積極的影響。