意義:萬物是否存在，取決於人的感受。
肯定和強調人的價值，把人放在世界和社會的中心，是原始宗教和自然統治下人類自我意識的第壹次覺醒，是西方人文精神的起源。
強調人的地位和作用是人本主義的最初體現，也是思想啟蒙和解放的思想。
為文藝復興提供價值標準導向。
(消極)過分強調人的主觀感受，否定世界上客觀判斷的標準。
智慧學校:
(1)背景:希臘城邦民主高度發達，公民社會生活豐富，思想活躍。
(2)觀點和代表人物:智者派註重對社會的認識，主張懷疑主義，反對迷信，強調人的價值和決定性作用，這些都構成了古希臘人文主義的精神內涵。代表人物是普羅塔·格拉——“人是萬物的尺度”。
(3)評價:
(1)強調人作為認識客觀事物的主體的意義，否定超自然力量在社會生活中的作用，確立人的尊嚴。
(2)過於強調個人主觀感受，忽視了人們對同性的認識，這就為主觀隨意性和極端個人主義打開了方便之門。