講課方法
教學法是壹種傳統的訓練方法，簡單易行，便於訓練者全程控制。但信息傳遞是單向的，反饋效果不好，多用於傳授概念性知識。
視聽技術法
視聽技術法利用現代視聽技術對員工進行培訓，形象直觀。但實用性和反饋效果有限，制作成本高且容易過時，適合企業簡介、技能轉移等培訓內容。
討論方法
討論方式根據成本和操作復雜程度分為小組討論和研討會。研討會以專題講座為主，允許交流；小組討論成本低，互動性強，但要求培訓師水平高。適合鞏固知識、訓練、分析和人際交往能力，但對老師要求較高。
案例研究方法
案例研究法為學生提供了相關的背景信息以尋找解決方案。成本低，反饋效果好，有效訓練了分析問題和解決問題的能力。研究表明，案例和討論也可以用於知識培訓，效果更好。
角色扮演
角色扮演法學生扮演角色，其他學生和老師評論。多向信息傳遞，反饋效果好，實用性高，成本低，適合人際交往技能訓練。
自學方法
自學法適合概念性知識學習，經濟實用，適合有學習能力和意識的學生。但是監管不力。
交互式分組方法
互動小組法又稱敏感訓練法，適用於管理者的人際關系和溝通訓練。通過親身經歷提高人際關系和溝通能力，取決於培訓教師的水平。
網絡培訓方法
網絡培訓法是壹種新的計算機網絡信息培訓方法，費用較高。使用靈活，學習分散，節省時間和成本，信息量大，傳遞新知識新思想優勢明顯，更適合成人學習。