簡單方便
傳統的復習課讓老師只根據教材講解，省去了查找資料、制作課件的繁瑣過程，讓教學更有重點。這種方法簡單方便，適合大班授課，可以有效利用教學資源。
快速經濟
傳統的復習課可以大班授課，大量的內容和技能可以輕松教授，有效地利用了教學資源。這種方法既經濟又快捷，能讓學生更快地掌握知識點。
省時省事
傳統的復習課直接講解結果，避免學生在學習過程中走彎路，節省摸索時間。這種方式省時省事，能讓學生更快掌握知識點。
教師的絕對權威
在傳統的復習課上，教師作為知識的“仲裁者”，對知識的“正確性”擁有最高權威，這可能會限制學生的思考和探索。這種方式可能會讓學生缺乏獨立思考的能力。
強調知識轉移
傳統的復習課註重知識傳授，忽視學生的學習能力、學習方法、情感發展和價值觀的形成。這種方式可能會使學生缺乏自主學習的能力。
嚴格控制
在傳統的復習課上，老師作為學生學習的控制者，嚴格控制教學的各個環節，使得教學過於程序化和模塊化，缺乏靈活性和創新性。這種方式可能會使學生缺乏創新思維的能力。