“人人都有愛美之心”這句話在小學語文教學中滲透著審美教育，說明人對美的需求是生活中不可缺少的壹部分，因為美是人的精神生活的壹種享受、樂趣和陶醉。真正的美應該是純潔的，真實的，善良的。他能使人的內心產生無比的喜悅和興奮，受到喜悅的鼓舞，領悟人生的真諦，從而提高道德，陶冶情操。培養兒童的美感，培養審美情感，是小學語文教學中不可忽視的重要內容。小學語文教材無論是在語言文字的表達上，還是在內涵意義的闡明上，都充滿了美的因素。面對這樣的教材，作為語文教師，它有著雙重的任務:不僅要從教材中理解美，還要教會學生從教材中學習美。那麽，教師如何在小學語文教學中滲透美育呢？根據我自己的教學實踐，我認為應該從以下幾個方面去嘗試。第壹，老師的語言透露出的藝術美。教學語言是教師向學生傳授知識的最重要的工具。著名教育家司夏曾指出，對於教師來說，他的語言就像壹面鏡子。透過它，我們可以看到教師思維的邏輯性、感情的豐富性、知識的廣度、理解的深刻性、表達的藝術性和反映問題的敏捷性。可想而知，老師的語言缺乏美感，學生會覺得無趣；老師的語言很深奧，學生很難接受和理解。
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