基本原則:以學習為中心，註重學習者學習能力的培養。教師作為學習的促進者，指導、監控和評價學生的學習過程；充分利用各種信息資源支持學習；以“任務驅動”和“問題解決”為學習和研究活動的主線，在相關的有意義的情境中確定和傳授學習策略和技能；
強調“協作學習”。這種合作學習不僅指學生之間、教師與學生之間的合作，還包括教師之間的合作，如實施跨年級、跨學科的基於資源的學習；強調學習過程和學習資源的評價。
擴展數據
應用信息技術構建信息環境，獲取和利用信息資源，支持學生自主探究學習，培養學生信息素養，提高學生學習興趣，從而優化教學效果。信息化教學設計的具體實現形式不僅僅是傳統意義上的教案，而是包含多種內容的教學設計單元包。
它主要由教學情境的定義、教學活動的設計與規劃、教學課件和可鏈接嵌入的多媒體網絡資源組成。教學設計內容:教學設計方案；多媒體教學課件；學生作品的規格/範例；學習參考資源；活動流程模板(如實驗報告模板、信息調查模板)；活動過程評價量表。
百度百科-信息化教學設計