1，勤儉節約
俗話說“除非我管，否則我不知道米有多貴。”它的本意是想說明，只有當妳是自己房子的主人時，妳才能知道生活的不易。勤儉節約是中華民族的優良傳統美德，也是“以德育人”的重要內容。對於學生來說，只有參與生活實踐，才能知道獲得勞動成果的艱辛，養成勤儉節約的習慣和精神。
2、合作精神
勞動主要有兩種形式:個人勞動和合作勞動。個體勞動主要在家庭中進行，而在學校中進行的勞動主要是合作勞動。合作勞動中的互助互動、互助學習、相互鼓勵、互惠互利的機制能很好地培養學生的合作精神。
3、禮讓精神
在合作勞動中，既有“苦”，也有“甜”。很多學校在實施勞動教養時都會傳播這種精神:在沈重的責任面前要“擔當”，在獎勵面前要“謙卑”；困難來臨時，要“沖鋒在前”，分享收獲時要“友善有禮”。這樣可以培養學生的謙虛精神。
4.接受精神
高中階段，是學生情緒發展最快的階段，學生精力充沛，情緒飽滿。只要我們給他們提供實踐鍛煉的機會和平臺，就很容易激發他們的熱情和激情，展示他們的崇高和美德:他們敢於分擔任務，承擔責任，制定目標並快速完成。這樣就養成了負責任的精神。
眾所周知，勤奮、合作、團結、負責的精神是立德庶人的核心。如果培養了這種精神，立德庶人的根本任務就容易完成。