第壹，使用活教材，多加預設，避免隨意性和盲目性。
教材中的口語交際安排雖然圖文並茂，但自成體系，便於靈活創造性地運用教材。因為口語交際的靈魂在於交際的生成性和不確定性。
第二，采取多種訓練方法，因材施教
學生是壹個活生生的人，是壹個發展中的人，是壹個發展不平衡的人。學生在智力、性格、品行、語言水平等方面存在差異。教師要尊重差異，尊重多樣性，尊重創造性，相信差異就是資源。
第三，從育人的角度看口語交際。
在口語交際教學中，要註重口語訓練的教育，培養學生高尚的審美情趣，自覺追求優雅的會話素養。
第四，創設情境，培養口語交際的興趣
在平時的學習和生活中，教師要兢兢業業，及時發現和捕捉訓練點，抓住機會讓學生互相交流。
第五，還要發揮好教師的示範作用。
教師應在口語交際教學中發揮導航作用，通過親身示範或親身實踐參與學生互動，使口語交際課更有秩序，更有活力。