過去的壹切都成了歷史，歷史研究是壹切社會科學的基礎。歷史研究是回顧，但任何時代的任何歷史研究都是在現實社會的基礎上回顧。這就決定了歷史研究者在研究歷史問題時總是持實事求是的觀點，普遍希望自己的研究成果能夠推動現實社會的發展。
馬克思主義傳入中國後，我國很多歷史學家在唯物史觀的指導下進行歷史研究，高官育人仍然是重要目的。如著名歷史學家郭沫若、範文瀾在馬克思主義理論的指導下，運用歷史唯物主義研究中國歷史，探索中國歷史發展的規律，試圖對人們的歷史認識起到指導作用，為中國社會發展提供借鑒。
擴展數據:
高官厚祿是中國史學的優良傳統；
“孔子成了《春秋》，造反賊卻怕了”，開了私史為現實服務的先河。司馬遷寫《史記》，是為了“在研究人與自然關系的同時，了解古今之變”。《史記》可以看作是漢代中國的通史，為中國古代史學的發展奠定了基礎。“研究天人關系，作古今之變”明確了作為高官的史記性質。
北宋司馬光堅持“以國家興亡為重，與民同甘共苦”的主題，編著了壹部編年體的中國通史——《資同治鑒》，希望“觀其過去，可以資借鑒”，書名明確表達了該書的性質。所有的歷史研究者都不能忽視歷史研究是“得天獨厚的治道資源”。
人民網絡史學在建設社會主義現代化強國中大有可為。