圓是小學最後壹個平面圖形。學生對學習直線和曲線的理解，無論是學習內容本身，還是研究問題的方法，都發生了變化，這是學習上的壹個飛躍。
通過圓的學習，使學生了解學習曲線圖形的基本方法，同時滲透曲線圖形與直線圖形的關系。這不僅擴大了學生的知識面，而且在空間概念方面也進入了壹個新的領域。
因此，通過對圓相關知識的學習，學生不僅可以加深對周圍事物的認識，激發學習數學的興趣，還可以為以後學習圓柱和圓錐打下基礎。
聽了老師的課《圓的面積》，深受啟發，覺得這壹課很傳統，很紮實，很成功。
由於教師鉆研教材，準確理解編寫教材的意圖，科學把握教材，精心設計，有效開展教學活動，各項教學目標得到落實，教師的主導作用與學生的主體作用緊密結合，加強了教學互動和學生實驗操作的推理驗證。
應該給學生壹些思考和討論的時間(新老師的缺點，註意控制上課節奏和語言)？
對提高學生素質，培養學生創新意識和實踐能力起到了壹定的作用，取得了良好的教學效果。