勒溫傳統代表的研究範式。勒溫的傳統仍然提倡“實驗社會心理學”，但“實驗”不像過去那樣僅僅是壹種具體的研究方法，還包括態度、觀點和方法論意義。
行為主義的研究範式。刺激-反應強調學習和模仿的研究，倡導社會學習理論，使他們在沃森行為主義理論的基礎上進行創新，構建了所謂的新行為主義思潮。
精神分析的研究範式。弗洛伊德是這壹研究範式的創始人。壹方面，他通過對力比多唯快感原則和現實性原則的建構，豐富了思不通驅力理論的社會關系內容。另壹方面，他通過本我、自我、超我三位壹體的人格模型框架，在精神分析理論中搭建了個體心理學與社會心理學之間的橋梁。
符號互動的研究範式。符號互動理論起源於社會學的社會心理學研究。真正社會學意義上的符號互動範式形成於芝加哥學派。
這種範式更多用於研究視覺註意加工時間的特點。通常以每秒十個以上的速度向被試呈現壹系列刺激，如字母、數字或圖片。目標刺激有兩個，任務是識別第壹個目標，然後判斷第二個目標是否已經出現。
如果兩個目標之間的間隔太短(400ms以內)，受試者往往很難註意到第二個目標的出現。這種在刺激流中對刺激的識別會影響以後特定時間間隔對刺激的識別的現象稱為註意瞬脫。