家庭教育內容多樣化是指從重視德育向德智體美並舉轉變。從古至今，家庭教育都註重人格的培養，註重孩子的倫理道德、交往禮儀和個人生活習慣的教育。家庭是培養孩子個性的主要場所。從南北朝顏之推的家訓，到清代曾國藩對家庭教育的精辟見解，都可以看出，性格培養和習慣養成是家庭教育的主要內容。英國哲學家羅素在《教育與更好的生活》中指出:“早期教育的任務是訓練本能，使它們產生和諧的性格，這種性格是建設性的而不是破壞性的，熱情的而不是陰郁的，勇敢的、坦率的和聰明的。”可見，家庭教育在很大程度上是壹種道德教育。這種把德育放在第壹位的家庭教育理念，對我國家庭教育產生了深遠的影響，對孩子性格的塑造起到了積極的作用。
隨著社會主義市場經濟的發展，社會對人才素質的要求不斷提高，社會競爭日益激烈。強調競爭、註重效率已經成為社會的主流價值觀，並且在現實中逐漸強化。“不要讓孩子輸在起跑線上”幾乎成了家長的學問。為了增強孩子的競爭力，很多家長積極為孩子創造教育條件。家庭教育遠不止傳統的人格教育，家長對孩子智力教育尤其是知識教育的投入大大增加。家長熱衷於給孩子買教輔讀物，輔導作業，檢查布置作業，接手原本應該主要由學校老師承擔的責任。家庭對孩子進行的體育和美育主要是壹種競爭能力教育。其主要目的不僅僅是培養孩子的審美能力、藝術表達能力和體育鍛煉能力，更重要的是讓孩子參加各種比賽，在同齡孩子中脫穎而出，為將來參加更激烈的社會競爭打下基礎。