聽了專家的講座，我收獲很大。了解小學語文知識的內容和語文知識教學的重要性。接下來，專家詳細講解了語文知識的具體教學策略。
講座主要講了漢語拼音和識字教學的策略，專家的分析有理有據。讓我學到了很多知識，最感興趣的是識字教學的幾種方法。我總結了壹下，分享給大家。漢字是“以意定形”創造出來的表意語素，形音多樣。
根據兒童的年齡特點和學習心理，在教學中適當運用各種識字方法，逐步培養學生的識字能力。在這個過程中，發展學生的思維，培養學生的創造力，培養學生的審美能力。
第壹，筆畫和結構分析。
在壹年級識字教學的初級階段，學的字大多是由基本筆畫組成的單字。教的時候壹般都是按照筆畫的順序說出筆畫的名字來記憶。采用結構分析法時，要特別註意提醒學生註意這些筆畫的細微變化。
二、單詞分組和分類識字的方法。
學習的本質是在頭腦中形成學習的認知結構，生詞的學習也要努力尋找獨立生詞的內在聯系，建立壹定的結構框架，壹個壹個地學習。可以分為基本字組、同音字、相似字、同部首。
第三，比較分析識字方法。
對於字體學習，小學生普遍缺乏細致的分析比較能力。在學習中，往往對壹個字的筆畫排列組合有模糊的認識。因此，在教授壹些容易混淆的象形文字時，可以引導學生在仔細觀察後進行理性的分析和比較。