對傳統教育理論做出突出貢獻的壹個人是著名的歷史學家伊本·哈利頓。伊本·哈勒敦是土生土長的突尼斯人，他的歷史哲學著作中蘊含著豐富的教育思想。伊本·卡爾敦曾就教育的社會性和實踐性發表過真知灼見，明確指出教育也是壹種社會現象和壹種社會職業，它與城市公民的技能培訓和日常生活需求越來越密切相關，而不僅限於人們的宗教生活。他在《歷史概論》中從歷史發展的角度對教育的社會功能進行了深入的分析，指出教育的水平直接關系到人類社會的興衰。伊本·卡爾敦曾以巴格達、庫法和巴士拉為例，說明伊斯蘭早期這些城市文化教育的迅速發展與商業和手工業的興起密切相關，是社會物質文明發展的必然結果。他還認為，教育應該使人學會適應社會環境的能力。人是社會人，人的教育受到人類文明和各種力量的制約，包括物質力量、智力力量和精神力量。他還強調，人類是理性的動物，理性的科學是壹切知識的基礎；理性可以幫助人們在學習過程中獲得規律性的認識，理解不同概念之間的關系。和安薩裏壹樣，伊本·哈勒敦認為，人類理性作為壹種認知工具，也有局限性。當理性無能為力時，它最終會訴諸明白無誤的天啟。
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