讀壹篇語文課文，要帶著問題讀，邊讀邊思考問題，達到對課文的基本理解。
2.補充閱讀
家長和老師可以根據本學期課文的特點，為學生選擇合適的課外讀物，讓學生從課外讀物中獲取知識，提高閱讀能力，作為教學的補充。
3.標出重點
學生在閱讀課文時遇到生詞是正常的。可以通過標註的方式進行標註，標註的生詞可以是註音的，也可以是註解的，達到了提高記憶的效果。標註的意思不僅僅是標註生詞，還包括標註重點、中心思想和喜歡的句子。如果有必要的話，可以把這些做了標記的句子記錄下來作為寫作素材，也可以養成良好的筆記習慣。
4.默讀比較合適。
默讀是壹種閱讀方式。優點:閱讀速度快，不易疲勞；更容易集中精力去理解、吸收和思考課文內容；默讀的時候要邊看邊思考，要理解課文的每壹句每壹段。讀完壹段，思考該段的主旨，然後把每段的主旨聯系起來，總結全文所反映的重要內容。
如何科學地閱讀，是備考復習必須解決的問題。很多同學只是在復習的時候把課本看了壹遍又壹遍，還是發現有太多的知識沒有註意到，或者看似似曾相識卻又似是而非。這是典型的復習時不科學閱讀的問題，而不是很多人想象的考生記憶力差。
科學閱讀的壹個基本原則是，閱讀不能簡單機械地重復，必須讀得很明白。閱讀的效果取決於理解，而不是閱讀的次數。
參考資料:
百度文庫，閱讀