教師成長的過程
根據不同時期對教師的需求和關註重點，教師的成長分為關註生存、關註情境、關註學生三個階段。
關註生存階段:新教師，他們關註自身的生存適應能力。
關註情境階段:關註的重點是提高學生的成績，即進入關註情境階段。
關註學生階段:衡量壹個老師是否成熟的標誌，關心學生的發展和內心世界的變化。
2.新課程改革下的教師觀。
教師角色的轉變:從師生關系看，教師應該是學生學習和發展的促進者；從教學與課程的關系來看，教師應該是課程的建設者和開發者；從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者；從教學與社區的關系來看，教師應該是基於社區的開放教師。
3.新課程改革下的教學理念
教學是師生溝通、積極互動、共同發展的過程。教學的本質是交流，師生合作，理解，互補，師生平等，相互尊重。教學過程比教學結果更重要，也要重視獲得真理的過程。教學更加關註人，更加關註學生的情感需求，給予學生充分的個性空間和時間，重視學生的情感、態度和價值觀的教育。