1，學生的看法
(1)學生是發展中的人:第壹，學生的身心發展是有規律的。第二，學生發展潛力大。第三，學生是發展過程中的人。
(2)學生是獨特的人:首先，學生是完整的人。第二，每個學生都有自己的獨特性。第三，學生和成人有巨大的差異。
(3)學生是獨立的人。第壹，每壹個學生都是獨立於老師的心靈，獨立於老師的意誌的客觀存在。第二，學生是學習的主體。第三，學生是責任和權力的主體。
2.教師的觀點
(1)從師生關系看，新課程要求教師要成為學生學習的促進者；
(2)從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者；
(3)從教學與課程的關系來看，新課程要求教師要成為課程的建設者和開發者；
(4)從學校與社區的關系來看，新課程要求教師應該是以社區為本位的開放教師。
3.教學理念
(1)教學從“以教育者為中心”轉變為“以學習者為中心”；
(2)教學從“教學生知識”向“教學生學習”轉變；
(3)教學從“重結論輕過程”向“重結論重過程”轉變；
(4)教學從“關註主體”向“關註人”轉變。
教育觀及其三要素介紹；
1，教育理念介紹
教育概念是關於教育現象和問題的基本概念體系。關於教育的本質、目的、功能、體系、內容、方法、教師和學生及其關系的基本觀點。受壹定的政治、經濟制度和生活水平的制約，受意識形態、文化傳統、科學技術的影響，具有歷史性和時代性。
2.教育觀三要素
教育者、教育對象以及二者之間的信息傳遞是構成教育的三要素。缺了其中任何壹個，教育都不會成為。其中任何壹個出了問題，教育也會出問題。