現在，為了方便教學，大多數教室都配備了電子產品。尤其是疫情期間，不得不進行網絡教學，用電子產品教學成為主要方式。然而，這種方式也有許多缺點。很多孩子的自控能力較弱。壹旦他們接觸到電子產品，他們很可能會花很多時間娛樂而不是學習。本來是為了方便學生學習，卻給他們提供了壹個玩樂的時間。
而且用電子產品教學也不能代替傳統教學。只有把課堂上學到的知識復習壹遍，不斷練習，才能真正掌握。學生要有較強的動手能力，不斷接觸所學知識，獨立思考。通常這些電子產品確實可以隨時隨地幫助學生答題，但是又怕學生產生依賴性，缺乏自我思考的能力。
紙質作業是希望學生在壹遍又壹遍的寫作過程中，能夠理解並真正掌握技巧。紙質作業不是給學生增加壓力，而是真正想讓學生掌握知識。很多知識壹定要自己去理解，邏輯思維也要循序漸進的去摸索，從小打基礎，有利於以後的學習。從紙質作業中可以明顯看出，這個階段學生的學習態度已經不對了，而網上教學卻不能及時發現問題。
電子產品在教學中起輔助作用，不能作為主力。傳統的方式能堅持這麽長時間，是因為真的對學生有好處。紙上得來的東西很淺，壹條壹條寫下來才是真正能記住的。對於自我約束能力弱的學生來說，這個規定很重要，老師也要重視，要註意課堂教學質量。