摘要:小學作為學生的第壹個集體，教育的第壹個場所，在學生的生活中起著重要的作用。小學教師在承擔教學任務的同時，要做好育人工作。對於小學生來說，不能局限於課堂教育，還要拓寬德育空間，擺正位置，充分發揮各方面的教育功能，調動學生主動參與的意識，增強德育的科研能力。要根據壹定社會和受教育者的需要，遵循道德形成的規律，采取身教、言傳身教等有效手段，通過內化、外化，發展受教育者的思想、政治、法律、道德素質的系統活動過程。
關鍵詞:思想狀況；道德品質；現狀分析
第壹，當前小學生的思想狀況。
1.越來越大的社會壓力使得小學生的學習目的趨於功利化。
現在的小學生面臨著各種文化觀念的沖擊，已經形成了強烈的自我意識。在日益激烈的社會競爭壓力下，小學生更早感受到未來生存發展的殘酷。他們中的壹些人可能深深體會到了與同齡人在生活中的貧富差距，這讓他們過早地開始思考自己想要走的路，所以他們更關註自己未來的發展。
2.學校思想政治教育的落後形式使得小學生的思想政治觀念薄弱。
目前，大多數小學都存在壹個共同的問題——學校思想政治教育方法陳舊落後，不能適應新時期新形勢下中小學教育的需要。形式單壹、內容單調的思想政治教育會使學生產生形式主義的思想。而這種約定俗成、壹成不變的方式，也讓學生的思想過於程式化，不會形成某種約定俗成的方式深入學生的精神和思想領域。學校思想政治工作手段單壹，也會在很大程度上引起學生的反感和抵觸。如果壹味地表面說教，不深入、多層次、多角度地引導學生，只會讓現在個性十足的小學生產生逆反心理，在心裏對這種灌輸嗤之以鼻。
3.過分溺愛的家庭教育讓小學生人格缺失。
現在的小學生絕大多數都是獨生子女，是家庭的中心。隨著中國經濟的不斷發展，社會生活的不斷改善，不再讓孩子遭受老壹輩的苦難，已經成為很多家庭養育孩子的基本原則。所以父母在教育孩子的過程中，不經意間對孩子的溺愛和順從，千方百計在父母力所能及的範圍內為孩子提供各種物質生活條件。有時候，父母為了保護孩子，甚至不敢正視孩子的缺點和不足，壹味地找各種理由為孩子的錯誤和過錯開脫。久而久之，孩子養成了過度依賴、極端自我的人格傾向。在這些孩子的思想意識裏，沒有尊重，沒有理解，沒有包容。
4.不健康的網絡文化改變了小學生的思維方式。
隨著互聯網的普及和發展，網絡教育已經成為許多小學的必修課。學生在接受科技進步給自己生活帶來改變的同時，也被動地接受壹些不健康的網絡文化對自己思維方式、行為方式、審美取向、道德觀念的侵蝕。小學生處於自制力相對較弱的階段，往往更容易被網絡上的虛擬世界所吸引。小學生經常因為好奇接觸不健康的網絡內容，因為沒有自制力而沈迷。這樣的直接後果，會讓人長期陷入虛擬的網絡世界，對現實世界的很多問題無所適從。人際關系淡漠、上課註意力不集中、性格孤僻、脾氣暴躁等行為頻繁出現，嚴重影響小學生的身心健康。
二、小學生道德品質的影響因素
1.教師是最重要的因素。
在學校裏，小學生沒有辦法從老師那裏獲得道德態度、道德信仰和行為習慣。在師生互動中，教師始終是影響學生道德發展的有力因素。主要表現在:教師廣博的知識和對道德品質深刻正確的認識是小學生形成正確道德判斷的重要力量。師生間的情感交流是影響學生道德行為的重要因素。壹方面，教師在教育過程中的期望往往決定著學生行為發展的方向。另壹方面，在教學過程中，教師通過自己的言行對學生的道德發展產生深刻的影響，也為學生提供了模仿的榜樣。教師以身作則，不僅滿足學生相互尊重的情感需求。同時，教師在具體活動中的高尚道德品質也使學生的道德理想有了現實基礎，從而激勵學生為實現理想而不斷努力。另外，老師對小學生的態度也會在很大程度上影響小學生品德的發展。
2.教學是最經常、最重要的教育活動，是影響學生良好品德形成的極其重要的因素。
學校通過各科教學，對學生進行思想道德教育，不僅為歷代教育工作者所重視，也通過教育實踐有效地證明了這種教育方式的有效性。首先，思想品德課的教學能夠直接影響學生政治觀、思想觀的形成和道德品質的發展。通過有目的、有計劃、有系統地向學生傳授法律常識、道德修養和社會發展史，不僅可以使學生逐步形成正確的政治思想觀點，而且可以進壹步認識社會主義道德規範、是非善惡、美醜，從而形成良好的道德品質和行為習慣。其次，通過文化課的學習，學生可以逐步掌握系統的科學文化知識，為學生良好的道德發展提供理性的工具。
3.學校環境也是學生道德發展不可或缺的因素。
學校環境是指學生學習和生活的地方。在這種環境下，人們的壹言壹行，壹舉壹動，都對學生產生這樣或那樣的影響。如果壹個學校、壹個班級的主導因素不健康，就會影響到絕大多數的集體。
4.家庭因素是基本影響因素。
隨著生活水平的提高和獨生子女政策的實施，很多父母過分溺愛孩子，盡力滿足孩子的任何物質要求，而忽略了用正確的方法教育孩子。有壹些矛盾的家庭，父母關系不和諧。孩子長期生活在恐懼和恐慌的狀態中，父母自身不良的品德對孩子的成長有著非常惡劣的影響。
5.社會因素
在當今信息社會，學校教育往往無法抵禦不良社會風氣的滲透，學生會自發或無意地接受不良社會因素的影響。壹些活生生的壞例子，比學校教育更直接，更容易接受。在教育與現實的矛盾中，中小學生分析判斷能力差，不能理性處理問題，逐漸影響思想。
第三，如何加強小學思想道德工作
1.大力弘揚社會主義核心價值觀
在小學思想政治教育工作中，要大力弘揚社會主義核心價值觀，將其貫徹到工作的始終，大力宣傳中華民族的傳統美德，樹立中小學生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義的道德風尚。從學生的思想入手，可以讓他們認識到，努力學習不僅僅是為了追求名利，更重要的是長大後可以發揮自己的作用，為我們偉大祖國的建設做貢獻。
2.改變傳統單壹的思想政治教育模式，培養學生積極樂觀的精神。
小學思想政治教育要改變過去單壹過時的工作模式，需要從多方面入手，推陳出新，真正實現本質上的改變。教師要加強與學生的溝通，及時發現學生存在的問題，並進行正確的分析和引導。平等交流、友好勸導是培養學生對老師信任的有效方式，比過去簡單的說教更容易讓學生在心理上真正接受。學校還可以充分利用課外時間，組織更多有意義、有意義的文體活動，將愛國主義教育融入活動中，培養學生的團隊意識和集體責任感，提高小學生自己參與活動的積極性和主動性。
3.建設健康向上的網絡文化，營造積極向上的網絡環境。
互聯網自身的健康發展需要網絡文化逐步走向活躍和文明，廣大公眾熱切期盼壹個純凈的網絡空間，這是社會文明發展進步的重要標誌。網絡文化的很大壹部分小學生受眾深受其影響。加強小學思想政治教育，必須切實加強網絡文化建設和管理，堅決清除網絡文化中的消極、負面和有害內容，避免不良網絡文化對小學生思想和身心健康的侵蝕。充分發揮網絡文化積極向上的壹面，利用其傳播優勢，使小學生廣泛接受中國優秀文化和先進思想，促進其健康人格發展。