柳宗元被送到了兒童區的兒童，郴州的木耳也被送去了。放牧和放牧。
兩個賊劫持，接上，捂住嘴，走了四十多裏，白賣。送假孩子哭，怕栗子，孩子不斷。
賊容易得手，喝酒容易醉。獨自去城市；獨自躺下，在刀鋒路上。
童威等他睡了，用刀片捆住他的背，逼著他上上下下，他絕對是因為拿了刀片被打死的。如果妳逃不了多遠，市場會回來，妳會得到壹個孩子，妳會被殺死。
通奇說，“如果妳是壹個男孩，誰是男孩？他對我不友好；程朗見了玉恩後什麽都可以做。”營銷人員想了很久，說:“與其殺了它，不如賣了它？”與其賣，哪家更內行？幸好殺了他很好！“就是把他的身體藏起來，把孩子抱到他主人的地方，會讓他更受束縛。
半夜孩子旋轉，被火燒壞了，雖然手酸不怕；收回利刃，殺城。因為尺寸大，壹驚壹乍。
男生說:“我是我們區的男生，不應該是男生。”小偷抓住了我，但我很幸運把他們都殺了。
我願意在官方聞出來。“虛吏白州，州白府。
大政府號召孩子要年輕，希望留在小官吏拒絕用衣服官保護他們的土地上。在鄉下搶劫捆綁的人不敢過門，說:“秦武陽要是小兩歲，怎麽能接近殺死二號呢？”7.下列句子中所加詞語解釋不正確的是(3分)a。
童威等他睡覺:侍奉b .賊容易喝酒:鄙視c。
假官白:報d .綁燒:接近8。下列句子中，粗體字含義和用法相同的壹組是(3分)a。
因取刃殺之，必留遺，不會有乙之理，在虛丙賣的輟耕嶺。
把孩子抱給主人家的小妾不堪開車，無所事事。以下六句話分別分為四組，都說明機智勇敢的壹組是(3分)(1)從眾，(2)送假童鴉，畏栗子，童恒形(3)縛背刃，力取至善。
如果妳用刀殺了他(4)如果妳綁了他，他就把他燒死(5)如果妳捅了他的臉，妳就是個小官吏，妳不會(6)如果妳在農村搶劫他，妳就不敢跨他的門。(1)(3) (6) B .
(2)(3)(4)C .(1)(2)(5) D .
(4) (5) (6)10.以下對原文相關內容的總結和分析，不正確的壹項是(3分)a .區帖被兩個劫匪綁架後，假裝受到驚嚇，哭得像個孩子。趁壹個強盜要走的時候，他偷偷找機會割斷繩子，用刀殺死了壹個強盜。
乙.去談生意的強盜回來殺了區伯，區伯和他打起來，半夜燒繩子殺了他。
他敢於大膽行動，希望人們向政府舉報(此事)。丙.
刺史閻正覺得區帖不壹樣，想把他留在衙門當小官，但他年輕老實，沒有經驗和遠見，拒絕了這個好差事。d .
這篇小傳歌頌了屈集敢於反抗、善於反抗的戰鬥精神，表達了作者懲惡揚善的思想。11.用“/”將句子加粗。
(3分)大政府號召年幼的孩子們把嚴正奇作為壹個小官吏拒絕用衣服官保護他們的家鄉。12。
翻譯文中帶下劃線的句子(6分)(1)，捂嘴走40多裏。答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。b(動詞，to。
答.所以，只是，連詞；機會，排名。
丙.地點，名詞；助詞放在動詞前構成“所”的結構
d .給，動詞；等等，動詞。)
9。B (1)表示他做什麽；(5)表示拒絕做小官；(6)寫的是壞人怕他。
10.c(“缺乏遠見”是錯誤的)11。大政府號召孩子/年輕人聽他們的/讓他們看起來很奇怪/把他們當小官/拒絕/用衣服保護他們/官員。
(每停頓兩次扣1分)12。(1)用布捂住他的嘴，離開(和他)四十多裏。(“膠囊”翻譯過來就是“堵塞”和“致盲”；“走”翻譯過來就是“離開”和“去”；“過”翻譯成“過”，每個字都是1，***3) (2)妳真的可以救我壹命，好好待我，無論妳做什麽。
。(“真誠”翻譯成“如果是真的”；“見”翻譯成“我”；“端與恩”翻譯成“保全與優待”，大意是對的；65438+每個地方0分，***3分)參考譯文:童區帖是柳州壹個拾柴放牛的孩子。
在他放牧和打柴的時候，兩個強盜綁架了他，把他的雙手反綁在背後，用布蒙住他的嘴，走了四十多裏路到市場上去賣。郵遞員假裝哭得像個孩子，嚇得發抖，孩子經常這樣。
強盜們覺得他很好對付，於是互相敬酒，喝得酩酊大醉。壹個強盜去洽談生意；另壹個躺著，把刀插在路上。
孩子偷偷看著他睡著，把綁手的繩子靠在刀刃上，使勁上下刮。最後繩子被割斷了，他就拿刀殺了他。(孩子)還沒來得及逃遠，協商買賣的劫匪回來了，壹把抓住孩子，非常震驚，想殺了孩子。
(孩子)趕緊說:“當兩個人的仆人，有什麽比當壹個人的仆人強？他對我不好。如果妳真能救我壹命，好好待我，妳想怎麽樣都行。”前去洽談買賣的強盜想了很久，心想:“與其殺了這個仆人，不如賣了他；我獨占這筆錢總比賣給兩個人好。
還好，(孩子)把那家夥打死了，很好！“只要把強盜的屍體藏起來，帶著孩子去市場窩藏強盜的家人，(把孩子)越綁越牢。半夜，孩子轉過身，讓拴著的繩子在火邊燃燒，盡管他燒傷了自己的手。然後他拿起刀，殺死了想賣他的強盜。
然後他就大聲哭了起來，讓整個市場都大吃壹驚。孩子說:“我是區家的孩子，不應該做別人的仆人。”
兩個強盜逮捕了我，但幸運的是我把他們都殺了。我希望向政府報告(這件事)。"
掌管集市的執事向州官報告，州官再向上級太傅報告。太傅召見了孩子們，但他們年紀小，老實巴交。
斯汀戈。
2.在兒童區看傳記，完成小題1: ①用布把“虛”包起來，告訴市場。
問題二:①兒童區帖是柳州壹個撿柴放牛的孩子。(2)(他)把繩子靠在刀刃上，上下使勁磨，繩子斷了。
問題3:舉例:①孩子等他睡了，這樣綁背刃，力度上下。殺了它，因為它拿了刀。(2)半夜小兒輪轉，縛火滅，雖手酸不懼；收回利刃，殺城。
問題四:結尾“借下鄉之行劫縛”的言行，烘托出區派智勇雙全的形象，讓小偷心灰意冷。
問題五:比如戰國時期，甘洛十二歲被拜為官；唐代羅七歲唱鵝；宋朝司馬光年輕時砸罐子救人。
問題1:試題分析:“布袋”，古今同義詞，古義:用布包裹著。“虛”就是“市場”和“集市”的意思。“白”，這個詞有歧義，講不清。
點評:實詞和虛詞的積累是培養文言文閱讀能力的基礎。在理解文言文的詞義時，要聯系原句來理解，不能孤立地理解單個詞的意思。此外，還要註意詞語的特殊用法，如古今同義詞、動詞的使役用法、通假字等。，並盡力做到翻譯準確、得體。本題中“布囊”為古今同義詞，“許”為通用字。
問題2:試題分析:翻譯(1)時，要註意“牧童”(打柴放牛的孩子)這幾個字的準確翻譯。翻譯(2)時，要註意“綁”(繩)、“背”(倚)、“絕”(磨掉)等詞的準確翻譯。
點評:句子翻譯也是文言文閱讀中常見的題型。翻譯句子時，要註意抓住句子中的關鍵詞語，準確翻譯。另外，要註意特殊句子的翻譯，盡量做到通順、流暢、意思清楚。"子發件人..."是決定性的壹句話，翻譯的時候要註意。
問題三:測試分析:孩子等著他們睡覺，等著他們綁背，等著他們上下。因他拿了刀而殺了他——這顯示了他的智慧。半夜小兒輪轉，縛火滅，雖手酸不懼；收回刀刃，殺城——這顯示了他的勇氣。
點評:回答這個問題時，要仔細閱讀文章，明確文章的思路，或者按照作者的敘述順序進行提煉和總結。具體方法是從名詞概念中提取壹段時間名詞概念或包含該概念的關鍵句子所產生的信息；二是抓住重要概念或重要句子，提取信息加以解釋；第三，從文章主題、作者寫作意圖、觀點、情緒等角度尋找相關的詞語或句子；四是抓住隱含意義的句子，從上下文中提取相關信息並進行轉換，使這些句子的意義具體化、清晰化。此題要求篩選出兩句最能表達區長智慧和勇氣的話，回答時抓住“智慧”和“勇氣”兩個字。
問題四:試題分析:結局是說村裏搶劫的強盜都是瞇著眼睛不敢正視區崗的。沒人敢過他的門，說:“這孩子比秦武陽小兩歲，卻殺了兩個賊。怎麽能接近他呢？”這就從側面襯托出了給地區送去智慧和勇氣的形象，讓小偷心灰意冷。
點評:推測寫作意圖，要知道文章(段落、情節)是為了什麽，目的是什麽。它不僅要求理解內容，還要求理解作者的語氣，分析作者的敘述方法，從而推斷寫作目的。另外，註意文章的主旨。雖然寫作目的和文章大意是兩回事，但抓住文章中心思想對推斷寫作目的有很大幫助。判斷寫作目的，也要註意作者材料的詳細安排。為了突出智勇雙全的人格特征，本文作者還在文末寫下了“劫縛於鄉”的言行。
問題5:試題分析:歷史上有很多少年英雄的例子。回答問題時，要註意“少年”和“英雄”兩個關鍵詞。
點評:從古至今，少年英雄的例子很多。比如戰國時期，甘洛十二歲被拜為官；唐代羅七歲唱鵝；而在宋朝，司馬光年輕的時候為了救人砸了壹個壇子。平時不管是看課內書還是課外書，都要有意識的積累。
3.童區帖是郴州壹個拾柴放牛的孩子。
有壹天，他在放牛打柴的時候，被兩個喪盡天良的強盜綁架了，把他的雙手反綁在背後，用布蒙住嘴巴，離開家鄉四十多裏到集市上去賣。區郵假裝哭得像個孩子，害怕得發抖，做出小孩子常有的膽怯樣子。
強盜沒有把他放在心上，只是喝酒，喝醉了。其中壹個強盜去市場談買賣兒童，另壹個躺下來，在路上插了壹刀。
郵差偷偷看他睡著了，就把捆他的繩子靠在刀刃上，上下使勁磨，繩子斷了；他拿起壹把刀，殺死了強盜。逃跑不遠處，去市場談生意的劫匪回來了，搶了包裹，非常害怕，打算殺了他。
郵差急忙說:“做兩個主人的奴隸和做壹個主人的奴隸完全不壹樣。他對我不好，主人。妳真的可以救我壹命，好好待我，不管怎麽樣。”強盜想了很久，心想:“賣了這個奴隸比殺了他有什麽好處？”而不是把他賣了之後兩個人分了錢，我能為自己做什麽？幸好我殺了他(被殺的劫匪)，太好了！“然後他埋了強盜的屍體，把它帶到市場上窩藏強盜的主人那裏。
地區郵件越綁越牢。半夜裏，區帖轉身把綁在爐子上的繩子燒了，盡管燒到手；並拿刀殺死了正在做生意的劫匪。
然後他大聲喊，整個市場都驚呆了。區帖說:“我是區家的孩子，不應該做奴隸。”
兩個強盜綁架了我。幸運的是，我把他們都殺了。我想向政府報告這件事。”鎮上的官員向州政府官員報告了這件事。
國家官員向政府官員報告。這位官員傳喚了區郵，但他是壹個天真而誠實的孩子。
刺史閻正覺得他很了不起，就讓他當個小官吏，但區郵拒絕了。秘書處給他衣服，並派官員護送他回到家鄉。
村裏搶劫的強盜都瞇著眼睛，不敢直視區哨。沒人敢路過他家門口說:“這孩子比秦武陽小兩歲，卻殺了兩個賊。怎麽能接近他呢？”。
4.劉先生說:越界的人忘恩負義，不領情，不管有沒有男孩女孩，都被當成商品。孩子七八歲後，父母把孩子賣了換錢。如果得到的錢不能滿足自己的貪欲，就去偷別人的孩子。得手後，他們將鐵箍套在脖子上，用木手銬銬住雙手，防止逃跑。甚至有些成年人因為敵人打不過束縛而被迫成為奴隸。那時候，在路上互相殘殺已經成為壹種習慣，那些有幸長得又壯又高的人會綁架那些弱小的人。漢族官員利用這種壞習慣為自己謀利。只要能得到仆人，就放縱，不追求。導致越南人口減少，很少有人能逃脫當仆人的悲慘命運。奇怪的是，只有區郵打敗了綁架他十壹歲的強盜。貴州巡撫杜告訴我的。
童區帖是柳州撿柴放牛的孩子。正當他放牧打柴的時候，兩個土強盜綁架了他，把他的雙手反綁在背後，用布塞住他的嘴，把他帶到四十多裏外的市場上販賣。郵遞員假裝哭泣，表現得像個孩子壹樣害怕和顫抖。那兩個賊見了，都瞧不起他，覺得這孩子好對付。兩人面對面喝酒，醉了。其中壹個去談生意，另壹個躺下睡覺，把刀插在路上。郵差偷偷等著特工，見他睡著了，就把捆手的繩子靠在刀刃上，上下使勁摩擦，割斷繩子，然後用刀把睡夢中的強盜殺死。沒走多遠，就被談生意回來的劫匪抓獲。他驚訝得想殺了區伯斯特。郵差趕緊說:“兩個主人* *有壹個仆人，總比壹個主人獨占壹個仆人好吧？他待我不好，但如果妳真能救我壹命，對我好，妳想怎樣都行。”強盜想了很久，說:“賣了孩子比殺了他好；與其把他賣了分了錢，我寧願壹個人過。幸好孩子殺了他，這很好。“於是他把同夥的屍體埋了，送到市場裏小偷藏身的房子裏。為了以防萬壹，他把地區郵件捆得更緊了。半夜，曲吉翻了個身，把綁手的繩子在火邊燒了。即使他的手被燒傷了，他也不害怕。然後他拿起刀，殺死了強盜。之後他又哭又喊，驚動了整個市場。區帖說:“我是區家的孩子，不應該做奴隸。“兩個劫匪綁架了我，但我很幸運地把他們都殺了，希望能把這件事告訴政府。”
集鎮的官員將此事報告給州政府官員，州政府官員再將此事報告給上級機關。官府召見區帖，壹看就沒想到是個年輕老實的孩子。閻正，秘書處的秘書，認為這個孩子很棒，想保留他作為壹個小官員，但地區拒絕了。於是給了他壹些衣服，並派官員護送他回家。從此村裏那些搶劫、綁架、搶房子的人，走到小區門口都嚇得不敢正視。他們都說:“這小子比秦武陽小兩歲，卻殺了兩個賊。妳怎麽能招惹它呢？”
5.七年級上冊《兒童區兒童傳》，是兒童區兒童故事的全文。郴州的壹個牧羊人也是牧羊人。兩賊劫持掩口。他們走40多英裏去賣。送假孩子哭怕栗子，像個孩子。賊好對付，壹人醉。獨自躺著，在路上種下壹片葉片。孩子等他睡了，才把他的背刃綁起來，上下逼他。因為他用刀刃殺了他，如果他沒有逃遠，他還會得到孩子，他會殺了孩子。他說:“如果妳是男孩，誰是男孩？”他對我不友好；程朗，在看到善良之後，可以做任何事情。”營銷人員說了很久，“賣了總比殺了好。與其賣，哪家更內行？幸好殺了他很好！“即使妳把他的屍體藏起來，把孩子抱到他主人的地方，他也越被束縛。半夜孩子旋轉，會被火燒壞，盡管手很酸。重新拿起劍來殺死這座城市的人被它的大小驚呆了。他說:“我兒子也是男孩。我很幸運殺死了兩個小偷。我願意被官方聽到。“我是白州的偽官。州白府叫見我兒子，我願意聽他的。怕自己是小官，不肯穿衣服。。
6.兒童區張貼練習1。優美的文筆能給人以美的享受。
請在方框內正確、規範、美觀地抄寫下列句子。英雄生少年，少年是人類社會最有活力的力量。
2.註意添加的單詞。萬壹()怎麽辦()我得是專家()孩子的旋轉()被大尺寸()驚到了。()怎麽可能接近？()是個孩子。秦武陽兩歲()。3.在解釋句中補充壹些詞語。
空賣的是什麽:是:不當:綁背不當:要走四十多裏:要壹個人去趕集:不能朝門外看:4。將下列句子翻譯成現代漢語。①他不是我的善良，程朗看到後是無所不能的。
(2)小兒輪換，要紮爐生火，雖然手疼也不要怕。5.句子中“活”字解釋不正確的是()a .他沖鋒的動作確實很猛，就像壹只剛下山的小老虎。
(實事求是)b .王老師的座右銘是:“活到老，學到老”。(生存)c .北宋清朝時期，畢升發明了活字印刷術。
(手機)D、學習，既實用又活潑。(活動)語言表達訓練6。試比較並欣賞《區郵》對兩次逃亡的描述。這種寫法表現了壹種什麽樣的形象？(1)通渭待其睡，以縛其背刃，上下逼之，以除之；殺了它，因為它拿了刀。
(2)半夜小兒輪轉，縛火滅，雖手酸不懼；收回利刃，殺城。7.最後壹段在表演區的作用是什麽？8.區裏發錢比留下當小官好嗎？為什麽？9.區郵有必要打死兩個劫匪嗎？地區郵報應該對這起謀殺負法律責任嗎？10，自古英雄少年。可以舉幾個少年英雄的例子嗎？上課同步閱讀以下文字，完成11—14題。
孩子寄件人也是郴州的壹個牧羊人。放牧挖地，兩個賊劫持，反接，捂嘴，走了四十多裏，賣了。
送假孩子哭，怕栗子，孩子不斷。小偷很容易喝醉。
獨自去城市；獨自躺下，在刀鋒路上。童威等他睡去，好捆綁他的背刃，上下逼他，使他得之；殺了它，因為它拿了刀。
如果妳逃不了多遠，市場會回來的，妳會得到那個孩子。如果很可怕，妳會殺了孩子。他說:“如果妳是男孩，誰是男孩？他對我不友好；程朗見了玉恩後什麽都可以做。”
營銷人員想了很久，說:“與其殺了它，不如賣了它？”與其賣，哪家更內行？幸好殺了他很好！“就是把他的身體藏起來，把孩子抱到他主人的地方，會讓他更受束縛。半夜孩子旋轉，被火燒壞了，雖然手酸不怕；收回利刃，殺城。
因為大號。壹個不足就是觸目驚心。
男生說:“我是我們區的男生，不應該是男生。”小偷抓住了我，但我很幸運把他們都殺了。
我願意在官方聞出來。“虛吏白州。
州白宮。大房子呼喚孩子，年輕的願意聽。
閻正刺史證明很奇怪，他以小官吏的身份留下來，拒絕了。有了衣服，官員就保護了家鄉。
在鄉下搶劫捆綁的人不敢過門，說:“秦武陽要是小兩歲，怎麽能接近殺死二號呢？”11.解釋下列單詞的意思。(1)捂嘴()(2)妳賣的是()(3)小偷容易()(4)他們容易睡覺()(5)不要怕手酸()(6)是12。用白話翻譯下面的句子。
①兒童寄信人，周琛·穆爾也。(2)綁好背刃，上下用力，絕對拿到。
13，區郵只是個孩子。他靠什麽打敗了兇殘的強盜？14.區帖表現出哪些不同於普通孩子的品質？文章是如何體現的？課後閱讀以下內容，完成15-18。李阿姨雲曼是我哥哥小時候的奶媽。她有壹個女兒叫李傑，嫁給了鄰村的壹個農民。
有壹天，李姐姐聽說媽媽病了，來不及等丈夫回來探望，就壹個人匆匆趕回了父母家。李姐走的時候天已經黑了，幸好有壹彎月牙兒映著朦朧的路。
當她走著的時候，她突然聽到身後有腳步聲。她回頭壹看，發現有人在跟蹤她，可能是惡棍，也可能是強盜，她非常擔心。此時她在兩個村子交界處的荒野中，呼救也沒有用。她冷靜下來，想出了對策，於是淡定地躲在路邊古墓前的壹棵白楊樹下，摘下頭發耳環藏在貼身的口袋裏，然後解開腰帶，系在脖子上。當男子走近時，李大姐故意示意他坐下。
那人走近仔細壹看，才知道遇到了吃貨。他嚇得大叫壹聲，倒在地上起不來了。李姐趕緊站起來，快步跑了。
當李姐進屋時，每個人都驚訝地看到她留著長發，氣喘籲籲。當她坐下來慢慢詢問情況時，不禁又好氣又好笑，七嘴八舌地談論著第二天如何追查鄰居。第二天，我在外面聽到傳言，昨晚某家的壹個小夥子被惡鬼附身了。到現在，鬼還附在他身上，壹直在狂言。
雖然小夥子後來多次找醫生治療用藥，找道士畫符驅鬼，但都沒用，壹生瘋瘋癲癲。這個故事是為了紀念壹個農村婦女，李姐姐，她在晚上獨自壹人時受到壞人的威脅，但她能夠巧妙地應付，最終安全逃脫，顯示了她的機智和沈著。
但那個流氓青年是以傷害別人開始，以傷害自己結束，以可悲的結局結束。(選自《歷代筆記小說選譯》、《嶽薇草堂筆記》，王顯都選編，浙江古籍出版社。
發生了變化。) 15.李姐是怎麽對付跟蹤她的壞人的？16.這個故事和《兒童區傳》有什麽相似之處？17，妳喜歡《兒童區傳》這篇課文還是這篇短文？為什麽？18，把這個故事講給父母聽，討論如何處理生活中可能遇到的類似事件？語言基礎知識1，略2，sh ruòyān Zhu m n háoji殛lüyü3，①知:到，去:他指送②為:做③為:去④:去⑤離⑤齊:指送④，①他對我不好，妳真是。
(2)把自己送去轉個身，把捆手的繩子燒到爐子附近，也就是。