經典讀書會活動計劃

為了保證活動的順利進行，需要事先制定壹個活動計劃，活動計劃是對壹項活動具體行動的詳細規則、步驟和安排。應該如何制定活動計劃？以下是我為妳整理的經典讀書會活動方案。歡迎借鑒和參考。希望對妳有幫助。

經典讀書會活動計劃1壹、社團活動目標

1.引導國學經典閱讀，通過高雅精致的經典語言進行滲透，得到民族優秀文化的滋養，磨礪性格，提高人格。

2.奠定精神成長的民族文化基礎，使他們成長為品德高尚、知識廣博、行為優雅的現代中國人。

3.引導學生從傳統優秀經典詩詞中尋求滋養，突出文化積澱過程中創新人格和現代精神的塑造。

二、社團活動的目的

1.傳承中華文化。通過閱讀活動的開展，讓學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深。他們可以從經典中汲取民族精神的源泉，獲得古代聖賢的智慧。

2.培養氣質和道德。與聖賢為友，與經典同行，文與心皆美，言傳身教。在閱讀和背誦的過程中，潛移默化，培養開朗豁達的氣質，自信自強的人格，善良正直的品質。

3.推進素質教育。讀經典、背經典，陶冶心靈，汲取營養，開發心智，全面提高學生的道德、文化、智力素質；充實“重德重智、和諧發展、體驗成長”的理念；營造優雅高貴的校園文化。

第三，社區活動的主題

優雅文字傳承文明，經典浸潤生活。

四、活動中要註意:

1.學會背誦，積累快樂。

國學經典是高度濃縮、相互關聯的智慧思想體系，包含了大量關於生命、世界乃至宇宙智慧思維奧秘、做人之道的論述，是古人真實而深遠的人生經驗。當然，經典跨越歷史長河，畢竟遠離現代社會，難免有壹些糟粕。我們應該從辯證的角度去理解和學習。

朗讀，強調“背記”。“背誦”不僅僅是“口”的發音活動，還包含著豐富的思維活動和情感活動，朗讀也是壹種藝術的再創造。在把無聲的書面語變成生動的口語的過程中，它運用了眼、口、耳、心、腦等多種感官。語言學習主要靠的不是理性分析，而是對語言的直接感受和積累。正是在反復的練習中，語言形成了習慣，“少成自然，習慣成自然”，“壹本書讀百遍，其意不言而喻”。

2.實施快樂學習法。教師引導學生熟悉閱讀，讓學生熟悉各種形式的閱讀，如默讀、輕讀、小組閱讀、同時閱讀、輪讀、示範閱讀、聽讀等。

3.營造氛圍，讓校園充滿濃郁的書香。班上選了古詩詞，名言警句，裝飾走廊和窗戶。在校園廣播、櫥窗、黑板報等媒體開辟國學經典閱讀專欄，讓學生時刻沐浴其中，得到熏陶、感染和滲透。

動詞（verb的縮寫）活動安排

地點:3 (2)教室

時間:每周四課外活動。

不及物動詞活動人員列表

導師:周

對象:三、四年級學生(馬亞軍、、劉、朱金傑、黃靜雅等)。)

七。活動展覽

1.小型朗誦表演:以情景喜劇表演、經典朗誦、朗誦比賽等形式。，展現學生參與讀經的喜悅和成果。

2.詩畫展:主要以學生手抄報為載體，展示閱讀成果，突出人文教育。

經典閱讀社團活動計劃2 I .經典閱讀活動的意義

傳統經典文化是中華幾千年文明的重要載體，內容博大精深。通過讀書活動，使這些傳統美德植根於小學生幼小的心靈，對於豐富學校德育內容，加強小學生思想道德建設，培養學生人文素質，具有重要的現實意義。古典文化內容豐富，文筆凝練，體現了中國語言文字的高度凝練和表達運用的技巧，在促進學生全面發展方面具有不可替代的作用和意義。

二，經典閱讀內容

高中

高壹高二:高中國學經典(四川師範大學文學院、成都教育科學研究所編)

三。措施和要求

“朗讀”就是“朗讀”，達到“自然朗讀”的理想狀態。鑒於此，提出以下要求:

(1)保證閱讀時間。語文補習每周早讀時間每次應不少於10分鐘。開展語文課前背誦、熟悉的活動。做到“常讀常背”“時時學”。

(2)各班語文老師要根據閱讀內容和閱讀量來劃分每天的閱讀量。學生負責在各班的黑板報上發表壹首詩和壹句經典句子。學生在壹周內重復記憶。看誰讀得好，記得好，鼓勵學生多背，多背。班級定期開展古詩詞朗誦或朗誦比賽，激發學生的閱讀熱情。

(3)兩個年級利用每周閱讀課安排經典閱讀的指導和檢查。

(4)布置作業時，可以增加閱讀內容。

(5)各班要辦黑板報，裝飾各班後墻黑板。可以是古詩詞配圖，閱讀內容，抄寫小報，改寫經典，寫古詩詞等。

(6)語文教師要隨機抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵落後；

(7)語文教師在4月至6月期間，組織引導學生有序地、創造性地開展各種閱讀活動。要充分利用書法和朗讀比賽的功能，讓學生在活動中大聲朗讀。

(八)語文教研組組織測試，在規定時間內開展經典詩詞朗誦、經典書法展示等活動。

四、鑒定總結

期末總結，將本節內容分類列出，提交給各備課組。期末將評出高級閱讀班(平時檢查加抽樣測試，分段進行。)給予表揚和獎勵。

結合小學語文教學的實踐，我們認為古詩詞可以看作是傳統文化的代表，是我們的文化母體，是我們的精神家園。如果我們拋棄了她，我們就拋棄了我們的根。為什麽我們的壹些孩子對西方的情人節、愚人節、聖誕節很熟悉，卻不知道清明節、端午節、重陽節等傳統節日？我不理解孔融做梨的謙恭，臥冰尋鯉的孝順，懸梁刺股的勤快，但有時表現得如此自覺。我們認為最重要的是他們從小就缺乏中國最傳統的美德教育。我們要利用孩子最純真的心靈和最美好的記憶，讓他們接觸最具道德文化價值的古詩詞，逐步開啟他們的智慧，培養他們的品德。於是我們決定了這樣壹個課題——古詩詞教學與弘揚傳統文化有機融合的實踐與研究。

我們看到現在的古詩詞教學，這麽大容量的古詩詞閱讀，大多側重於詩詞的簡單背誦，忽略了古詩詞的美味之美，這也可以說是浪費了背後很多豐富的傳統文化，所以我壹直在努力尋找壹個合適的話題，能夠簡單明了的概括和傳達我們的思考和工作。

壹、具體操作:

我們的研究從理論和實踐兩個層面展開。

第壹，師資培訓。我們收集了上百首經典古詩詞，讓每壹位老師從內容、年代、作者等方面進行鑒賞和分類。這不僅有助於教師對古詩詞進行系統的整理，也便於在今後的教學中靈活運用。

其次，為了讓學生走近傳統文化，感受傳統文化的魅力，我們組織學生查找、收集、整理傳統文化的相關資料，並據此舉辦了小報設計大賽和黑板報展示活動。

第三，小學古詩詞教學是壹個難點。在以往的教學過程中，很多老師基本都是這樣教的:老師講解，學生背誦，最後背誦。這種教學方式顯然不能引起學生的興趣，事倍功半。因此，我們註重課堂教學，提高研究質量。分別在三、四、六年級開設古詩詞研討班。教學研究重點列舉如下:初三階段，探討如何將古詩詞教學與中國民間、童話故事相融合，引導學生探索古詩詞背後隱藏的豐富傳統文化內涵，如傳統節日等。四年級開設如何在具體情境中運用古詩詞的活動課，做到學以致用，培養大語文觀，增強古詩詞的親和力，讓學生更大程度地喜歡和感興趣古詩詞；六年級從古詩詞分類的角度講授壹組以“送別”為題的詩詞，既讓學生了解這類詩詞的特點，又引導學生從宏觀角度看待古詩詞，培養學生對古詩詞知識的建構能力。這些課的目的是推廣類似課程的教學方法，並試圖找到壹種更適合的方法。以這些課例為第壹手材料，探索古詩詞教學的有效模式。

最後，我們還在古詩詞教學中開展了許多實踐活動，力求以閱讀為主，鑒賞為輔；以活動為主，教學為輔，力求更好地弘揚傳統文化。

第二，校園活動

1，每周至少安排壹次早上閱讀相關古詩詞；校本課程中的古詩詞鑒賞。

2.日積月累。在黑板的壹角，設置了壹個“古詩詞天堂”，學生寫壹首古詩詞或壹組古詩詞名句，每節語文課前三分鐘朗讀並熱身，每2-3天更新壹次內容。每天都做，課前背誦。

3.利用“六壹”遊戲節開展古詩詞遊園活動。樹立古詩詞常青樹，讓學生在遊戲中親近古詩詞，享受古詩詞。幻燈片照片！

4.結合某壹類古詩詞進行小報設計比賽。比如，學生學完“鄉愁”詩後，讓他們收集、整理相關的古詩詞，讀成背誦，充分了解這類古詩詞的特點。並舉辦以“鄉愁與告別”為主題的小報設計大賽，讓學生感受世界的美好情懷——鄉愁與友情。幻燈片照片。

5.打造“古詩詞朗誦館”。每班選出5名選手參加年級賽，評委由語文老師和古詩詞帶頭人組成。有必要背題，接龍題，搶背題，表演題等等。幻燈片照片。

6、古詩詞知識競賽。內容涉及詩歌發展演變中的常識、詩人介紹、代表作品、風格流派、藝術手段等。

7.古詩詞名句填空。讓學生先把幾百首古詩詞中的名句分類，然後統壹師生之間的標準，按照景物的內容:詩詞中的春天；詩歌中的夏天；詩歌中的中秋；詩歌中的冬天；詩歌中的中山；詩中的水；詩歌中的漢語和日語；詩歌中的月亮；詩筆畫；詩中的花；詩中的雨；詩歌中的樹；在以思想內容劃分的詩歌中不要說再見:愛國文章；心情篇；缺失的文章；告別文章；前沿文章等等。然後讓學生背誦，最後有兩輪口頭和書面的比賽，為了讓學生更好的掌握經典古詩詞，為我所用。

8.詩人模仿秀。學生可以自由組合，選擇壹位詩人，單獨查找資料，通過詩人的詩作和重大事件解讀其生平，要求把握詩人的外貌氣質、風格特點、思想流派等，給人留下深刻印象。

9.在傳統節日之際，舉辦古詩詞、書法、繪畫作品比賽和優秀作品展覽。

10.課堂教學中古詩詞的模仿、改寫和創作。我們認為這個活動值得商榷。

壹種文明而精致的校風正在形成。走進我們的校園，文化氛圍越來越濃。

放眼望去，到處都是經典的古詩詞；妳所聽到的，名曲縈繞，古詩詞隨音樂吟誦。在古詩詞的熏陶下，脫俗的氣質逐漸體現在師生身上，班風和面貌也在悄然發生變化。5班(1)提出:和書交朋友，在書裏成長，讀品味，讀好書。5 (3)班提出:“以腹中詩書為榮”！五(5)班提出:與經典同行，與聖賢為友。六(2)班提出:背誦國學經典，做龍的傳人。等等，都體現了師生們對優雅的追求和對人性的推崇。在課堂上，在活動中，在校園外，經常會註意到壹些學生在特定情境的觸發下脫口而出經典詩詞。古詩詞散文的浸潤，讓肖斌師生更儒雅、更文明、更書卷氣。當然，古詩詞只是良藥之壹，真正的補藥是我們學校倡導的建設書香校園大型活動。

在我們的課堂研究中，成功探索了古詩詞教學的三種基本模式。首先是通讀教學法，通過大量資源的引入，幫助學生理解古詩詞的意境。如教“乞巧”。其次，在欣賞壹組相似詩歌的基礎上，先欣賞壹首，再帶出幾首。比如教“送別詩”，讓學生以“送別”的形式體驗古人有豐富的內涵。有“眼”送:孤帆遠航青天，唯長江流於天——《黃鶴樓·去揚州途中送別孟浩然》；有壹首“歌”要送:李白正要坐船走，忽聽岸上壹曲——《致王倫》；有“酒”可送:勸君多做壹杯酒，平白出陽關——《送袁二氏安西》；有“暖話”送——莫愁前路無知己，天下人皆知君子——“別東大”。最後，古詩是在特定的語言環境中使用的。很多平時看似不相幹的古詩詞，在這門課上緊密聯系在壹起。短短35分鐘，30多首古詩串聯起來。學習能力出乎意料，古詩詞復習方式令人耳目壹新。

在古詩詞教學的同時，我們定期或不定期地開展剛才展示的各種活動，讓學生親身感受到中國古代文化在當今社會的價值，進壹步激發了學生弘揚祖國傳統文化的熱情。更重要的是，它慢慢開啟了學生的智慧，陶冶了學生的品德，提高了學生的語文素養，使課題的研究更具時代特色，使研究更深入。

經典讀書會活動方案4壹、活動目的:

經典散文是文化寶庫中的璀璨明珠，是人類巨大的精神財富。為促進全校教師文化素養的提高，倡導閱讀經典，與貴族對話，與智慧碰撞，在閱讀中繼承和發揚優秀文化遺產，打造書香校園，豐富校園文化生活，特舉辦美國經典散文閱讀活動。

二、活動主題:

閱讀經典美國文學

三。活動要求:

1，按校區讀。每個校區分幾個小組，按照學生人數的15%產生中獎獎金。

2.參賽內容:閱讀內容由學校準備。請參考校園網，選手們現在念壹個。

3、朗誦要求:語言規範，吐字清晰，節奏準確，聲音洪亮，感情飽滿。

4.比賽順序:抽簽確定閱讀順序。

四、閱讀時間:

20xx年5月8日