為了保證事情或工作的順利開展，往往需要提前制定計劃。計劃的內容多為上級對下級的工作或涉及面較大的工作，壹般以“文件頭”的形式下發。那麽妳知道如何寫壹份標準計劃嗎？以下是我為大家整理的三個美術教學活動方案，僅供參考。歡迎閱讀。
藝術教學活動計劃3 1為期兩周的藝術領域教學活動研討會到此結束。在這次活動中，每位老師都可以從本班孩子的實際出發，創設適合活動的環境，精心設計活動流程。每壹項教學活動都有其獨特性。
在內容的選擇上，要選擇符合兒童生活經驗、兒童年齡特點和自然、體現生活和童趣的作品，挖掘生活中的人、事、物，豐富感性體驗和審美感受，啟發他們表現美、創造美。
藝術活動是通過喚起興趣，借助形象的再現和遊戲化，設計成壹種有趣的遊戲活動，喚起兒童的欲望和情感，引導他們去體驗、去想象、去創造。
每壹位老師都能註意營造壹個輕松、和諧、愉快的環境，讓孩子充分自由地表達和表現自己，培養活潑、開朗、大膽、積極、自信的個性。
在這次研討會中，我設計的教學活動是壹個以音樂欣賞為主的綜合性活動。通過我的教學實踐，我是這樣定義音樂欣賞的:對孩子來說，音樂欣賞就是如何聽音樂，帶著喜悅反復聽。開展好的音樂欣賞活動，可以讓孩子接觸到更多優秀的音樂作品，增強孩子對音樂的熱愛。
要引導孩子享受音樂，我覺得聽，理解，創造就夠了。
首先，聽
壹個人在很小的時候就對“聽”或者聲音表現出極大的興趣，但是隨著年齡的增長，活動範圍的擴大，生活閱歷的豐富，身邊能聽到的聲音越來越多。沒有引導，孩子會對周圍很多美好的聲音充耳不聞。
孩子進入幼兒園後，我們可以從最簡單的事情開始，比如讓孩子仔細聆聽鳥叫聲、蛙聲、飛機的隆隆聲、摩托車和汽車的喇叭聲等。分辨天籟:聽大雨和小雨，雨分別落在草地上、泥土上、水坑上。
什麽聲音；聽聽活動室裏玩具、門窗的聲音，寫字畫畫的聲音，廚房裏洗衣、切菜、做飯的聲音。
第二，理解
我覺得真正的音樂欣賞最重要的是理解。只有理解，才能理解音樂所引發的情緒和情感。
在引導孩子理解時，可以先引導他們理解熟悉歌曲的歌詞，其次是音樂情感。比如《迷失的小鴨子》中，我首先帶著孩子進入情境，通過先聽、後理解、再感受的步驟，讓他們壹步步理解音樂所表達的意義。久而久之，孩子會對這些形成壹定的概念，並用這些概念去理解更多的音樂。
第三，創造
事實上，每個孩子對音樂的聆聽和理解往往伴隨著創造性的活動。
1.最容易讓孩子理解和掌握的創作是肢體動作，讓孩子用動作來表現自己的音樂感受，做不同於他人的動作。
2、二是用語言創作。在音樂欣賞中，孩子對音樂比較熟悉，會說自己的話，應該和老師給的範本壹樣，和音樂的聲音壹樣。如:飛啊飛，小鳥輕輕的，慢慢的飛；織著織著，媽媽壹邊織毛衣壹邊唱歌。
3.孩子選擇最多的是用藝術的方式創作。比如《小鴨子迷途》中，我欣賞了兩句情感差異很大的歌詞，讓孩子們用顏色表達出相應的情緒，分別表達自己的感受。孩子們正確地表達了他們的感受，他們也會被提供語言來解釋。
在生活中，只要在合適的時間用合適的方法吸引孩子的註意力，孩子壹定會享受到音樂帶來的快樂！
以上是我在本次研討班的感受，望領導指正。
美術教學活動計劃3 2壹、情境分析
音樂上
我們班的孩子喜歡唱歌和跳舞。他們可以用自然正確的聲音唱他們熟悉的歌曲。他們還可以隨著音樂做簡單的舞蹈動作，感受二拍和三拍歌曲的不同節拍。孩子認識簡單的樂器，如鈴鐺、鈴鼓等，在老師的指導下能初步演奏，但大多數孩子無法專心聽指揮，按指揮演奏。
藝術方面
孩子能認真欣賞哥哥姐姐的作品，並能在欣賞的過程中形成和表達自己的觀點。大部分都能識別和區分顏色，畫出圓圓的圖，但是孩子的操作過程持續時間不長，有的年齡小的孩子顏色分辨不好，不能按照老師的要求畫。
二，教學目標
音樂目標
(1)唱歌
學會用不同的速度、力度和音色變化來表現歌曲的不同形象、內容和情緒，感受和表達雙拍子歌曲的不同節拍感受，學會在演唱過程中等待和正確表達歌曲的前奏、間奏和尾聲；自然地學會唱歌和與人對唱，在歌唱活動中體驗交流合作的快樂。
(2)舞蹈和音樂遊戲
能根據音樂節奏做簡單的上下肢基本動作、模仿動作和舞蹈動作；隨著音樂的變化改變動作的速度、力度和難度；學會運用已掌握的動作、知識和技能，進壹步學會創造新的動作；不按照規定的隊形動作時，要註意與他人的協調、溝通和配合。
(3)音樂欣賞與表演
學會分辨音樂中明顯的高度、速度、力度、音色變化，體會這些變化所表達的情緒；學會用肢體動作去感受和表達二拍和三拍音樂的不同味道；在掌握前奏、間奏和尾聲的基礎上，進壹步感受和表達樂句和段落的首尾，初步了解音樂結構中的重復和變化規律；體驗聆聽和觀看活動的快樂。
(4)打擊樂器
使用固定的節奏，用熟悉的歌曲或樂器演奏，學會與音樂和團體中的其他人保持和諧，為歌曲或音樂選擇合適的節奏和音色，進壹步養成註意指揮和積極響應指揮要求的習慣，體驗創造性參與演奏活動的快樂。
藝術目標
(1)繪畫
能感知周圍環境和藝術作品中的形式與內容之美，喜歡欣賞美好的事物；積極參加藝術活動並能大膽表達自己的感受，願意以自己喜歡的方式開展藝術表達活動，發展審美和創造能力；在小班的基礎上，學習各種繪畫和手工制作的方法，養成美術活動的良好習慣。
(2)手工操作
嘗試使用多種工具和材料進行操作，初步運用造型、色彩、構圖等藝術來表現自我和事物的變化；盡量美化環境或者用自己的作品做遊戲。
(3)藝術欣賞
①欣賞壹些著名畫家的美術作品，學會欣賞畫面的色彩對比和造型規律。②欣賞孩子能看懂的節日裝飾品和日常手工藝品，欣賞和評價同齡人的作品。
第三，具體措施
音樂上
(1)唱歌
選擇壹些貼近孩子生活、內容和用詞有趣、歌詞富有表現力、有重復和發展空間的歌曲；選擇壹些適合孩子音域的歌曲，選擇壹些有前奏、間奏、切分音節奏和點狀音符的歌曲；選擇壹些不同題材、不同性質、適合各種演唱形式的歌曲。
(2)舞蹈和音樂遊戲
選擇壹些容易被孩子模仿的簡單內容，讓孩子跟著音樂做動作；選擇壹些適合孩子年齡的基本動作和舞蹈動作；讓孩子做其他有節奏的活動，比如拍攝簡單歌曲演唱的節奏，拍攝語言的節奏感。
(3)音樂欣賞
選擇壹些孩子喜歡聽的歌曲；選擇壹些有標題、性質鮮明、結構適中、有壹定內容和情節的器樂給孩子欣賞；讓孩子欣賞各種“音樂性”的自然聲音，以及結合生活專門譜寫的音樂和歌曲，讓孩子感知聲音的層次、節奏和速度，聲音的力度和音色等。
(4)打擊樂
選取壹些中國民間音樂和簡單世界音樂，分析這些音樂的內容、形象和情感；提供各種樂器，讓孩子喜歡參與打擊樂活動。
藝術方面
(1)對孩子給予及時適當的引導，讓孩子大膽表達，讓孩子根據自己的意願進行肯定和分析，給予創意提示和幫助，及時關註孩子的興趣點，讓每個孩子的表現都能各得其所。
(2)積極引導幼兒在藝術活動中註重藝術形象知識的積累，使幼兒在藝術實踐中不斷培養毅力，促進其藝術思維能力得到逐步鍛煉和提高。
(3)美術活動可以與其他學科的教育活動相結合，也可以將其他學科的知識滲透到美術活動中，讓孩子鍛煉和提高自己的綜合知識。比如用語言表達畫面內容，在畫上寫日記等。
(4)靈活運用教材，根據班級和地方藝術活動選擇教材。還要嘗試用多種方法和形式畫出願意畫的畫，從而提高孩子的觀察力、想象力和創造力。
(5)繼續引導孩子從事由淺入深的藝術活動。但輔導要根據每個孩子的具體情況，不能壹刀切。美術練習的難度可以根據孩子的實際情況靈活掌握。
第四，時間表
根據教科書《下學期中學班級活動指南》
音樂課程表
壹周的
第壹次教學活動
第二次教學活動
第二周
見朋友(唱歌)
母鴨帶小鴨(節奏)
第三周
小烏鴉愛她的媽媽(欣賞)
小天使(唱歌)
第四周
小松鼠尋找松果(遊戲1)
小松鼠尋找松果(遊戲2)
第五周
風車(節奏)
小紅小紅帽(打擊樂)
第六周
聽魚(唱歌)
毛毛蟲和蝴蝶(欣賞)
第七周
老鷹和小雞(遊戲)
理發店(唱歌)
第八周
美術教學活動計劃3 3活動目標:
1，大家壹起探討，交流，掌握毛線的玩法。
2.發展孩子的社交能力、想象力和創造力。
3.讓孩子感受到創造性活動的樂趣，培養他們的合作能力和審美意識。
活動準備:
1，各種毛線，剪刀，膠水，鉛筆，白紙，紙板等。，準備盡可能多的輔助材料。
2、模特畫用好的羊毛糊。
活動流程:
壹、活動導入:
孩子們，老師今天帶了些羊毛來。誰能告訴妳羊毛有什麽用？羊毛也可以用來變魔術！老師把它變成了神筆，用來畫畫。展示演示圖片給孩子欣賞，引導他們討論這些作品是如何制作的。激發孩子的學習興趣。
老師引導孩子討論:羊毛還能變成什麽？(孩子自由發表意見，老師及時總結，和孩子協商確定幾種玩法。)今天老師也給大家準備了很多好看的毛線。讓我們請孩子們用羊毛變魔術。
二、探索實踐:
1.根據孩子的意願把他們分成幾個活動小組。
2.孩子們可以根據自己的想法隨意拿線和嘗試玩毛線。(在孩子開始操作前，提醒孩子註意剪刀、鉛筆等工具的使用安全。)
(1)纏繞在畫框上的羊毛——將各種形狀的厚紙板的邊緣切割成均勻的鋸齒，將羊毛按照壹定的規則纏繞在鋸齒之間，制成精美的畫框。
(2)羊毛球——將羊毛切成許多等長的段，然後在中間捆紮成羊毛球。
(3)編發——將適量的羊毛平均分成三股，孩子練習編發。
(4)花籃——以羊毛為緯紗，按照壹定的規律纏繞在成品塑料小花籃的經紗上，編織花籃。
(5)織網——先把毛線纏在梭子上，像織毛衣壹樣開始，左手拿壹個像尺子壹樣的竹板，然後用梭子在板和上層的網扣裏來回穿梭，這樣網就越來越大了。
(6)毛線糊畫——先用鉛筆在紙上畫好畫，然後沿著畫出的輪廓塗上膠水，選定毛線，根據自己的想法選擇連接環糊、剪貼、剪貼。
3.教師巡回指導每個小組的活動。
(1)啟發孩子根據計劃充分發揮想象力，及時表揚好的想法，並給予適當的幫助。
(2)提醒孩子互相學習，互相合作。能力強的孩子要主動幫助能力弱的孩子。
三。活動評估:
1.老師引導孩子互相交流，評價自己的玩法。
(1)老師:小朋友，妳把毛線變成什麽了？誰會向妳介紹妳的作品？
(2)引導幼兒從立意、配色、審美等方面比較欣賞各組作品，提高審美鑒賞能力。
2.教師對整個活動進行總結和評價。
我們這些孩子很聰明。用妳能幹的小手，我們把羊毛變成了美麗的作品。妳真了不起！
(2)根據幼兒活動過程中的情況，既肯定活動專註、自始至終表現良好的幼兒，又指出部分幼兒的不足，用鼓勵的語言對其提出要求。
四、作品展覽:
把孩子的作品布置在活動室的角落，讓孩子可以隨時欣賞和學習。