首期課程實施水平自查報告
我校全面貫徹落實課程實施的各項文件精神，紮實有效地對課程實施進行了討論和部署，不斷深化課程改革，推進素質教育。我校課程實施水平自查報告如下:我校現有12教學班，在校生544人，教職工24人，學歷達100%。
壹、指導思想
認真貫徹國家基礎教育課程改革精神，以提高課堂教學效率為核心，堅持素質教育方向，重視培養學生的創新能力，重視培養學生良好的品格和良好的學習習慣，為其全面發展奠定堅實基礎；加強師德師風建設，提高教師的教育意識和服務意識，增強愛崗敬業和無私奉獻精神，以德立教，愛崗敬業，為人師表，不斷提高思想政治水平和業務素質，狠抓日常管理，努力提高教學質量。
第二，課程與管理
1.為了保證課程的順利有效實施，我校制定了明確的新課程理念學習體系，以集體和自學相結合為學習方式，每位教師都可以對自己的學習進行反思。對於新課程理念，學校通過會議、網絡等渠道進行宣傳；在校園文化建設中，我們可以緊緊圍繞先進的教學理念，讓校園的自然和人文環境盡壹切努力體現教育理念。在新課程的實施中，結合學校的實際情況，確立了符合素質教育的辦學理念，有自己的辦學規劃、工作計劃和總結。
2.在課程設置方面，我校認真落實國家、地方、學校三級課程的設置和開發。
1)國家課程
我校嚴格按照《山東省義務教育課程實驗方案(綜合)》設置課程。開設了國家課程科目，每周課時數從未隨意增減。老師的個人課程是安全的，與學校的總課程和班級課程是壹致的；嚴格遵守統壹的作息時間。綜合實踐和音體美課程有專職教師，真正為學生在學習過程中提供了空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多樣性和選擇性。
2)本地課程
針對不同年級和當地實際情況，根據省級地方課程和學校課程要求，我校選用了《國防教育》、《國學啟蒙》等地方課程教材，能夠滿足山東省義務教育地方課程要求。雖然沒有專職教師，但與過去相比，它確實在學習過程中為學生提供了空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多樣性和選擇性。
3)學校課程
學校成立了課程開發委員會，充分利用合理資源，將“傳統節日教育”編制為校本課程。
3.在師資隊伍建設上，充分發揮現有教師的作用，每個教師都有多門課程，保證了課程的開設。教學設施的配置正在逐步改善，努力與目前的教學要求保持平衡。
4.教研教學活動使教研機構健全，制度完善，計劃有針對性，易於操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，參與公開課和精品課的評選。
教師能準確把握課程標準，透徹理解教材，分析重點難點到位，根據學生實際情況安排教學目標；教學環節設計合理，實踐安排得當，絕不會增加學生的課業負擔。教學采用“先學後教，課內訓練”的模式，註重培養學生獲取知識的基本能力，運用靈活多樣的方法引導學生積極參與學習，分層次培養，面向全體，因材施教。作業設置和批改都有記錄和分析，並及時批改。同時，學校開展了常規教育和主題教育活動，包括班會、校會、升國旗制度等。它在重大節日開展了各種主題活動，並對學生開展了愛國、愛鄉、安全、道德和法制活動，有效地落實了素質教育的目標。
5.加強體育鍛煉，保證陽光活動。
我們知道，體育是為了有效地增進學生的健康，鼓勵學生在陽光下、操場上、大自然中鍛煉身體，陶冶情操，有效地提高學生的體質和健康水平，增強師生的健康意識，養成良好的衛生習慣，形成學生健康的身體，更好地學習，更好地生活，有效地提高學生的綜合素質。基於這壹指導思想，我校的做法是:①每個學習日保證壹小時的體育鍛煉時間。學校根據課表安排課外活動。如果當天班裏沒有體育課，班主任會帶領學生在課外活動時間進行體育活動。有效保證學生的體育鍛煉時間。②每天上午第二節課和第三節課之間的課間休息是全校性的大課間活動，由學校組織安排。
三、課程評價、考試、作業
圍繞課程標準，我校在對學生的評價中以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等方面進行評價。內容分為過程性評價和終結性評價。過程性評價主要包括單元考試、課堂表現、作業、寫作、學習態度等，按成績+評語做記錄；單元考試分等級，有試卷分析；期末筆試和口頭表達構成最終綜合成績，記錄分等級進行。學校不公布學生的考試成績，不排名。學生成績只作為調整和改進教學的依據，不作為評價或獎勵教師的標準。對於地方課程，學校也制定了相應的評價辦法和標準，為每個學生建立了評價檔案。評價結果以等級的形式表示。各科評價以鼓勵性評語為核心，使學生樹立良好的自尊自信，促進全面發展。
學生的課業完全按照省標準進行。學生每天在校時間不超過六小時，周末等法定節假日不安排上課。作業部，壹二三年級不留書面作業，其他年級每天作業總量不超過1小時。作業是嚴格按照不同年級的不同要求布置的，老師的作業布置要經過學科領導的批準才能實施。
第四，使用教材和教輔材料
所有教材和教輔材料符合省級教育行政部門的有關規定。學校從未私自為學生訂購任何教材，教師也沒有向學生攤派或強行推銷教輔材料。
第二課程實施水平自查報告
根據《義務教育課程實施方案》和《山東省小學課程實施水平標準》的要求，積極開展新課程的實施。按照上級的要求，我們對我校的課程實施水平進行了認真細致的自查。現在從以下幾個方面匯報:
壹是加強領導，精心組織，確保課程改革順利開展。
1，保證課改順利進行。
按照教育局教研室的要求，多次召開校領導和骨幹教師會議。對如何紮紮實實地進行課程改革進行了認真的討論和部署，制定了相關的制度和措施，組織和指導了課程改革的工作。
2、開展學校課程改革領導小組成員“進課堂”活動。
校長、副校長堅持定期聽課，了解真實的課堂教學情況，掌握課改實施情況；同時，緊扣課改精神和要求，對新課程標準、新教材及其教學理念、教學方法、評價方式進行全面細致的分析，提高了教師實施新課程和實驗教材的能力。
第二，課程和管理。
1.為了保證課程的順利有效實施，我校制定了明確的新課程理念學習制度，以集體和自學相結合為學習方式，每位老師都有學習的記錄。在校園文化建設中，我們可以緊緊圍繞先進的教學理念，讓校園的自然和人文環境盡壹切努力體現教育理念。在新課程的實施中，結合學校的實際情況，確立了符合素質教育的辦學理念，有自己的辦學規劃、工作計劃和總結。
2.嚴格按照《山東省義務教育課程實驗方案(綜合)》設置課程。開設了國家課程科目，每周課時數從未隨意增減。老師的個人課程是安全的，與學校的總課程和班級課程是壹致的；嚴格遵守統壹的作息時間。
3.教研教學活動使教研機構健全，制度完善，計劃有針對性，易於操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動。部分教師發表了自己的教研論文，參與了公開課和精品課程的評選。
4.教師能準確把握課程標準，透徹理解教材，分析重點難點到位，根據學生實際情況安排教學目標；教學環節設計合理，實踐安排得當，絕不會增加學生的課業負擔。教學以培養學生獲取知識的基本能力為核心，運用靈活的方法引導學生積極參與學習，分層次培養，面向全體，因材施教。作業設置和批改都有記錄和分析，並及時批改。同時，學校開展了常規教育和主題教育活動，包括班會、校會、升國旗制度等。它在重大節日開展了各種主題活動，並對學生開展了愛國、愛鄉、安全、道德和法制活動，有效地落實了素質教育的目標。
第三，學校的課時和課表。
學校嚴格按照課程標準設置課時。高壹高二壹周26節課，其他年級30節課。學生每天在校時間不超過6小時。壹二年級不留書面作業，其他年級只留語文和數學的書面作業。作業總量不超過1小時，保證學生有9小時睡眠。
第四，學校課程的實施效果。
課程實施的重要重點是幫助學生形成積極探索知識、重視運用知識解決實際問題的學習風格。我們註重引導學生關註社會、自然、生活，註重用實踐解決問題，註重開發利用學校和地區的各種教育資源。我們重視學生的學習過程和方法，以及學生在學習過程中的收獲和體驗，兼顧結果，促進學生的全面發展，增強學生的學習主動性；走向社會，學會理解；學生通過經歷失敗、挫折和成功得到鍛煉；擴大了學生的知識面；有利於培養學生的科學探索創新精神和實踐能力。
五、課程評價、考試、作業。
圍繞課程標準，我校在對學生的評價中以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等方面進行評價。內容分為過程性評價和終結性評價。過程性評價主要包括課堂表現、作業、寫作、學習態度等，記錄按年級進行；期末筆試和口頭表達構成最終綜合成績，記錄分等級進行。學校不公布學生的考試成績，不排名。對於地方課程，學校也制定了相應的評價辦法和標準。各科評價以激勵性評價為核心，註重保護學生自尊自信，發揮評價作用，促進學生發展。
學生的課業完全按照省標準進行。學生每天在校時間不超過六小時，周末等法定節假日從不安排上課。布置作業，強調鞏固求練，嚴格按照不同年級的不同要求布置作業。
六、教材和教輔材料的使用。
所有的教材和教輔材料都由上級決定。學校從未私自為學生訂購或購買任何教材，教師也從未向學生攤派或強行推銷教輔材料。
七、學校對學生的綜合素質評價。
1.對學生的評價不僅關註學生的學習成績，還關註他們的思想品德，以及他們在許多方面的發展。它還註重培養學生的創新精神和實踐能力，滿足學生發展的要求，幫助學生認識自己，建立自信。
2.對學生的終結性評價要充分反映學生運用所學知識的綜合能力，加強考試內容與社會現實和學生生活經驗的聯系，體現學習過程、方法和情感態度目標。學校班級不公開學生考試成績，或者讓老師根據考試成績排隊給學生排名。
第三課程實施水平自查報告
為全面貫徹黨的教育方針，進壹步深化基礎教育課程改革，規範學校課程實施行為，促進素質教育的深入實施，根據《山東省普通中小學課程實施水平評估方案》的要求，我校成立了以校長為首的自評領導小組，根據學校自評工作方案，積極開展自查自評工作。自評小組對照標準逐壹進行自查自評，根據學校實際情況寫出自評總結，並首先對學校工作中存在的問題和不足提出整改意見，認真學習深入人心的新課程理念。
1，課改，概念先行。首先，教育工作者要積極更新觀念，在繼承傳統教育理念的同時進行反思和創新，積極投身改革大潮，迅速改變教育持久的“慣性”。只有這樣，才能適應和推進新課程改革。我們意識到，課程改革不僅僅是壹兩本教材和考試方案的改變，更是教育理念的更新和人才培養模式的改變，是壹場涉及教育理念、課堂教學方式、學生學習方式和教育教學管理的全面而深刻的變革。我校建立健全了課程理念學習制度，為每位教師配備了新課程理念學習筆記，通過組織教師集體學習、安排校外培訓、鼓勵個人學習等方式，向全體教職工明確小學教育是為學生終身發展奠定基礎的教育。如果不更新教育觀念，更新辦學理念，就辦不出人民滿意的教育。
2.加強新課程理念的宣傳。學校通過校會、教師會、家長會、校報、校刊、校園廣播、校園文化建設等各種會議，及時、全面地向師生、家長宣傳新課程理念，使新課程理念深入人心。我們註重利用各種媒體加強宣傳報道，通過召開家長會、向家長發函、舉辦家長開放日、舉辦廣告牌和黑板報等方式向社會和家長宣傳課程改革，構建“學校-家庭-社會”紐帶，讓家長感受、理解和支持課程改革，營造學校、家長和社會共同參與課程改革的良好氛圍，形成教育合力。
第二，認真落實新課程方案，開足課程。
學校嚴格按照《義務教育課程實驗方案》和《山東省地方課程和學校課程指導意見》的要求，開設國家課程、地方課程和學校課程。教師不得隨意增減課程和課時，也不得隨意增加教學內容和課程難度。地方課程和學校課程(含綜合實踐活動)壹、二年級開設國學經典閱讀、寫作、傳統文化、心理健康教育和傳染病預防教育，三、四年級開設國學經典閱讀、環境教育、安全教育、微機課程和傳統文化課程、心理健康教育和傳染病預防教育。
第三，優化課程資源，提高辦學效率。
1.學校根據課程計劃的要求，為所有課程配備專(兼)職教師。學校有音樂專任教師2名，美術專任教師2名，體育專任教師3名，科學專任教師1名。學校現有教師43人，其中研究生1人，大學生32人，專科生10人，教師資格達標100人。學校有中級職稱教師29人，初級職稱教師13人。
2.學校建立健全了教師聘任制和教職工考核細則，鼓勵教師按照新課程理念開展教育教學工作。
3.學校配有高標準的圖書館、閱覽室、微機室、實驗室、音樂、美術、書法、勞動等功能教室。學校投入巨資建設校園網，實現了網絡終端進課堂。目前學校擁有多媒體教室，微機、實物投影儀、液晶顯示器等配套設施齊全。同時，各室建立健全各項規章制度，做好各種借閱和使用記錄。
4.學校註重家庭教育資源和校外自然社會資源的開發利用。學校對家庭教育資源和校外自然社會資源制定了切實可行的發展規劃和活動計劃，能夠根據活動計劃開展好活動，註重活動中的素材積累，總結分析每次活動中存在的問題。
四、認真抓好新課程的實施，切實減輕學生課業負擔。
1，紮紮實實開展教研活動，促進教師素質提高，為提高教學質量奠定基礎。
學校建立健全了各種教研組織和教研制度。每學期開學時，學校各教研組在教導處的指導下，制定切實可行的教研活動計劃，確立教研目標。同時，學校定期開展主題明確、形式多樣、記錄詳實的教研活動。學校多次在上級組織的教研論文、公開課、優質課評選活動中獲得壹等獎。
在教研室的指導下，我校教師繼續深入推進“生本教育”和“閱讀中外經典，享受閱讀樂趣”的實驗。結合學校每學期制定的實驗實施計劃開展實驗。在實驗過程中，應重視教師的學習和指導。經常組織教師聽課和集體觀看各種視頻資料，鼓勵教師參加各種活動，使教師對實驗的目的、任務、組織和步驟有了進壹步的了解，對實驗的順利實施起到了良好的促進作用，收到了顯著的效果。
2.落實《桓臺縣小學教學管理細則》，搞好教學常規，優化管理，提高工作實效，為提高教學質量奠定基礎。
(1)，學校進壹步完善了備課、聽課、聽課、作業、批改作業、專業學習、教研組等各項制度。這壹學期，廣泛調動了教師的積極性，使教學工作進壹步規範化、制度化。學校嚴格執行課程計劃，堅持按照課程進度上課，要求教師嚴格按照教學計劃組織教學。同時要求教師不得隨意缺課、曠課，不得隨意組織課堂教學。
(2)學校進壹步突出檢查、指導和管理。學校實行了不同年級校委領導負責制。每個校委會成員具體負責壹個年級的教學管理，經常深入教室聽課，進行現場教學指導。同時，各部門分管領導根據學生年齡的不同特點和年級存在的各種問題，及時召開教師會和學生會，分析研究各種問題和改進措施，完善各年級的管理工作。同時，學校註重教師專業理論的學習，要求教師認真學習和記錄國家新課程計劃和新課程標準及相關資料，並根據學習情況寫出自己的體會。同時要求各教研組每周至少拿出壹個小時的統壹學習時間進行集體深入研究，領會精神實質，不斷更新觀念，更好地指導教師教學。同時，學校以教師備課為重點，學校實行“集體備課制”。要求教師首先學習相關課程的課程標準，在學習的基礎上學習教材，明確教材在整個教材體系中的地位和作用，深刻理解教材在本書中的呈現方式，從而對教材有壹個整體的了解和把握；然後根據自己的實際情況，認真了解學生，在深入學習教材的基礎上明確教材的重點、難點和特點，然後撰寫教案。在下周的集體備課時間，我們將壹起學習交流個人教案資料，互相交流教學中的問題和知識難點。然後在此基礎上，備課老師再進行第二次個人備課，用自己的理解準備壹份詳細的教案。隨著這項活動的開展，教師對教材的研究更加深入，準確把握了教材之間的關系，優化了課堂教學設計，極大地調動了教師的積極性，為教師提高課堂教學效率、靈活運用合理的教學方法打下了堅實的基礎。
3.開展豐富多彩的教育活動，促進學生全面發展。
(1)，加強日常管理，落實班級日常工作考核制度、升國旗奏國歌制度、學生值班值日制度、每周主題班會制度，制定完善五好小市民細化標準，印發給全體學生，對學生進行熱愛祖國、熱愛家鄉、日常行為規範的教育。
(2)、結合重大節日或紀念日，對學生進行民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀律教育和心理健康教育，宣傳報道我校德育工作中取得的壹些經驗和做法。
(3)以“農村少年宮”建設為載體，建立了管風琴、葫蘆絲、腰鼓、古箏、象棋、剪紙、十字繡、乒乓球等各種興趣小組，定期開展各種活動。
4.規範辦學行為，切實減輕學生課業負擔。
(1)嚴格控制學生在校活動總量。根據小學生在校活動時間不得超過6小時的要求，我校對學生在校時間做了具體規定:學生早上8: 00到校；上午放學時間:8∶15—11∶45；下午放學時間:1: 55—16: 25(夏季2: 25—4: 55)。
學校對學生在校活動時間作出具體規定，保證學生在課間、節假日和寒暑假的休息，引導學生自主支配課余時間。保證課間操和眼保健操的正常高質量開展；開好體育課，保證學生在體育課上有足夠的鍛煉；堅持開展豐富多彩的課外體育活動，從生活、學校和學生實際出發，以校園田徑賽、籃球賽、乒乓球賽等活動為載體，鍛煉健康體質，陶冶高尚情操，保證學生每天鍛煉時間不少於1小時。學校和教師不占用周末、節假日、寒暑假和休息時間組織學生集體上課、補課，不統壹組織學生參加各類學科輔導班和學科競賽。
(2)嚴格控制作業量。小學1、2年級無書面作業，3、4、5年級課外作業量不超過40分鐘，周末作業可適當增加。提倡布置分層次、主動、實用的作業，不布置大量機械、重復的抄襲作業，不以抄襲作業懲罰學生。保證小學生每天有9小時以上的睡眠。
(3)進壹步規範教材訂閱行為，防止盜版教材流入學校，學校不通過非法渠道訂購印刷教材。禁止教師以提高教學質量為由向學生銷售或者變相銷售其他學習用品。不得以任何形式強迫學生訂購教輔材料。不存在組織或變相組織學生購買各種復習資料、學習輔導資料等問題。
第五，積極改進課程評價方式，促進每壹個學生的健康成長。
1.學校組織的考試是分級的，試題能體現新課標的要求，重視能力考察，控制機械記憶題的比重。學校和班級不公布學生的考試成績，也不根據成績給學生排名。學校實行日常評價與期末考試評價相結合的方式，為每個學生建立成長記錄檔案袋。學校建立了完善的教師考核細則，不以學生的考試成績作為評價或獎勵教師的標準。
2.學校重視地方課程、校本課程和綜合實踐活動的設置，制定了科學、具體、可操作的評價方案，為每位學生建立了地方課程、校本課程和綜合實踐活動評價檔案。評價結果以等級、標誌性成果和描述性評語的形式表達。
第六，學校特色。
我校壹直高度重視學生的心理健康，把心理健康教育作為特色之壹。學校將心理健康教育納入學校課程，滲透到學科教學和班級管理中。具體措施包括:建立心理咨詢室，由專職心理教師管理；開發心理健康教育校本課程；定期組織教師學習心理教育理論，更新教育觀念，開展心理教育交流和競賽；各班堅持每月壹次心理健康教育班會；充分利用學校網站為學生和家長提供心理咨詢和咨詢服務；定期舉辦家庭教育講座。