跪求壹個“衣服的重要性”的期末報告！！！！！！！

中學生流行趨勢最終報告

第4組，1類(1)

指導老師:尹雪琴

組長:霍飛婷

副組長:陳春苗

成員:、、謝玲春、王軍、傅立鑾、周、岑、陳龍、曾。

第壹，主體的確定

隨著教育的課程改革，我們學生不僅在學校有學習任務，而且還有各種實踐活動。其中之壹就是研究性學習。首先，老師給我們不同類型的研究課題供每個學生選擇，然後將選擇了相同課題的學生分成壹組。衣服在生活中與我們息息相關。我們每天出門前都要穿衣服。衣服的目的不僅僅是為了遮風擋雨，保暖，更是為了把人打扮得更漂亮。衣服有它的文化，精致，有內涵。穿不同的衣服可以體現不同的性格和氣質。每個人對衣服的眼光不壹樣，對衣服的要求也不壹樣。中學生對服裝的要求隨著物質生活豐富的時代越來越高，我們還是需要去研究，所以我們都選擇了“中學生服裝流行趨勢”這個話題。

二、開題報告

寫好簡短的選題確定後，接下來就是開題報告了。這個我們不太清楚，但是導師給我們舉了個例子。看完之後，我們不知道該寫多少。我們在全組討論了壹下，整理了方法和步驟，才開始寫開題報告。

1，背景簡介。

論文提案

1，背景簡介。課題從學校提供的參考課題中選取，課題組成員都對該課題感興趣，並被分配到同壹個小組研究該課題。

2.目的和意義，了解中學生服裝的流行趨勢，有助於我們了解現代青少年的事物眼光和物質追求心理。通過研究，我們可以在研究中增長知識，錘煉自己，提高自己。

3.與項目相關的科目:歷史、中文和美術。

任務和崗位分工

郵政

(全名)

責任

領導者

霍菲廷

1，組織團隊成員討論研究方向。

2、主持會議，掌握決策

3、負責報告。

副組長

陳春苗

1，記錄每個活動過程

2、負責資料的收集、整理。

3、配合組長分配任務。

會計

周與傅立鑾

1.記錄在小組中花費的費用。

2.組織全組收集費用以方便工作。

信息

管理人員

謝玲春、王軍

1.保存小組成員收集的信息。

2.統計調查數據。

工人

工作

人類

成員

岑雲友、陳龍、曾

1，提供所需物品(相機、錄音機等。)

2.聯系其他學校的學生完成問卷。

朱文靜和林曉燕

1，負責打印相關表格和文件。

2、負責聯系其他包圍圈活動。

(2)詳細的活動步驟和任務分工

第壹階段:第8 ~ 9周，具體活動時間為5月2日~ 5月8日。

周、謝玲春和傅立鑾去各個書店查找有關中學生服裝時尚的特點和時期的信息。

陳龍、岑雲友、曾上網查找相關資料。主要在網易、新浪、搜狐等網站搜索相關信息，查詢中學生服裝介紹、圖片、流行趨勢等。，並下載它們。

朱文靜、陳春苗和林曉燕負責在各服裝店做前期調查，確定采訪地點和對象，並與老板協商獲取壹些服裝畫冊和前期資料。

問卷由霍飛婷和王軍設計，復印後發往各個學校進行調查。

第二階段:第9周至10周，具體活動時間為5月9日至5月15。陳春苗、朱文靜、林曉燕負責采訪，霍飛婷負責拍照和整理采訪內容。

第三階段:10~12的壹周，具體活動時間:5月15 ~ 5月28日，收集資料，發表自己的看法，整理占有資料，分類，做到* * *知。然後交流各自的設計靈感，霍飛婷和林曉燕負責繪圖，陳春苗負責設計文字，謝淩春和王軍負責整理圖片、資料和調查數據，完成最終報告。

(3)擬采訪專家及簡要采訪計劃

校園裏:王麗老師和尹雪琴老師。

主要是在訪問的最後階段，得到關於最終報告形成的指導。

校外:個體世界、百貨公司、步行街的小服裝店老板、店員，采訪壹些買衣服的男女中學生。

主要是在面試的第二階段，面試的主要內容是以往中學服裝的流行趨勢。

(4)活動所需條件。

交通工具:公共汽車、自行車等。

其他:電腦沖浪，拍照等。

預期成果:報告和設計圖紙。

(5)表現形式

文字和圖片

三、課題的研究過程

1，分析研究對象

(1)中學生服裝的流行趨勢是中學生對服裝的選擇在向某個方向發展，而這個方向就是我們的研究目標。

(2)發散思維

【1】學生對穿校服的看法。

[2]我國校服的缺點

[3]中學生服裝選擇觀的變化反映了人們物質精神的提高。

[4]中學生服裝跟隨潮流發展。

2.具體實施步驟

第壹階段:分析研究對象，確立科研路線。

第二階段:通過查閱資料了解中學生流行的服裝，從幾所學校和壹些服裝店采訪部分學生，了解大部分學生對服裝的看法和市場上最流行的服裝款式。

第三階段:匯總統計。系統分析中學生服裝流行趨勢，統計中學生對服裝選擇看法的百分比，完成論文。

工字續時間

內容

困難

2005.5.14

采訪服裝店老板和其他人

中間

2005.5.16

討論並整理突出中學生服裝的材料。

容易的

2005.5.20

通過研究，得出結論:中學生服裝的流行趨勢。

困難的

2005.5.28

報告會上，組長提交的報告將由組員進行閱讀和修改，最終達成* * *諒解。

中間

3.數據收集過程。收集信息時，我們被分成幾個小組。壹組去書店，圖書管理員找書。另壹組收集各種雜誌的相關內容，另壹組在網上搜索。第壹組參觀了我們學校的圖書館管理，海大圖書館和書店。第二組向朋友同學借或者在報刊亭找雜誌；第三組在上網時通常會搜索壹些網站如搜狐、百度、新浪等國內知名網站。壹些信息是通過朋友或其他渠道獲得的。

4、數據整理、分析流程。我們把所有收集到的數據打印出來，然後分類。把關於同壹問題的資料分成壹組，然後匯總、統計、提取信息。

5，老師指導，幫助。壹開始我們對研究性學習壹無所知，但是導師給我們舉例後，我們就明白了，有不懂的地方會問老師，這樣我們的報告就能順利完成。

6.能力訓練。在這次調查研究過程中，我們遇到了很多難題，但十壹個腦袋比壹個腦袋好使，再難也能想出解決的辦法。在這次學習中，我們真正體會到了只有自己種下的果實才是最甜的真理。我親身經歷了當“小記者”的經歷，這是我們最大的收獲之壹，不僅錘煉了我們的勇氣，也錘煉了我們的口才。在我們的研究過程中，很多地方都會用到電腦，比如下載打印網上的資料，打印之前先把壹些圖片和資料刻錄在硬盤上。這些流程都是我們團隊成員自己完成的。在高科技發展的現代，掌握計算機技術是非常重要的。這壹次，我們的信息運營能力也提高了。這次研究性學習教會了我們如何開始工作，如何與人溝通，我們確實收獲了很多。

四、研究成果:論文

以下是我們的論文:

每個人每天都應該穿衣服。它可以為我們遮風擋雨，抵禦寒冷和烈日...它保護著我們，壹直默默無聞，無私奉獻！從明代文明極度落後地區原始社會人們用來禦寒的樹葉、獸皮，到今天物質文明飛速發展，服裝的質地、造型、分類、功能都經歷了無數次的變化和發展。不用說，今天街上的各種服裝店，街上行人的不同形象就是最好的證明。現在的人都是各種衣服，在學校代表學生？校服的身份和形象也應運而生。但是隨著人們生活水平的日益提高，各種昂貴的品牌衣服開始出現在普通人身上，就連我們的學生也穿的比較多。這種現象當然有它的好處，例如，它可以表明社會在進步，我們的生活水平在提高，它可以顯示我們學生的個性，等等。，但很多家長和老師對此很擔心，擔心中學生在衣服上花費過多的精力和金錢，影響學習質量或導致不良習慣的形成。目前，在中國，或者我們生活的城市，很多學生不願意穿校服。如果沒有學校規定，很少有人主動穿校服。就校服而言，在價格、款式、舒適度等方面都無法滿足學生的需求。公立學校和私立學校的校服還是有差距的。學生對校服的滿意度不高，主要是款式和顏色。很多學生更喜歡壹些能體現學生個性的校服。

學校對學生服裝的統壹要求可以在壹定程度上遏制學生在服裝上的攀比現象。不過既然學校有規定，也要征求學生的意見。在問卷中(問卷見附錄)，45%的被調查學生更喜歡校服，365，438+0%不喜歡校服，24%不在乎。但隨著時代的發展，校服也在不斷發展，款式和顏色也趨於多樣化，從原來的壹年四季壹套，發展到不同季節、不同場合的多套校服。

無論是校服，還是普通的衣服，都不能像人壹樣用文字來表達，但是有內涵。通過我們小組成員的仔細研究，我們解釋了他們的內涵。

(壹)不同生活水平階段的服裝觀。

(1)低生活水平時期的服裝概念是:

服裝是壹種保護性的、可恥的東西，是壹種生活習慣和習俗，是社會規範的需要。

(2)高質量生活標準時期的服裝概念是

服裝是功能性活動的需要，它能給人帶來心理上的滿足和快樂，是社會的大眾需求。

(二)服裝時尚的特征

(1)新奇

這是流行最顯著的特征，是基於消費求變和追求“新”表達的心理。是人們對傳統的突破，期待新生的肯定。這主要表現在服裝中款式、面料、色彩的三大變化。所以，服裝企業要掌握人的善變心理來迎合消費。

(2)短期

“時尚”不會流行很久，也不會流行很久。如果壹種服裝風格被所有人接受，就會否定服裝原本的“新奇”。

特點，這樣，人們就會開始新的“好奇心”。如果流行的新款式被大多數人拋棄，那麽這種款式的時尚將進入衰退期。

(3)普遍性

壹種服裝風格只有被大多數目標客戶接受，才能真正流行起來。跟隨和模仿是兩種流行的行為特征。只有少數人采用，無論如何，都無法掀起時尚潮流。

(4)周期性

壹般來說，壹種服裝風格從流行到消失，這幾年都會以新的面貌出現。這樣，服裝的時尚就呈現出周期性的特征。

時尚的基本法則。

服裝時尚的規律可以稱為“極點反彈效應”。壹般壹種服裝風格的發展，在極胖的時候趨向於窄而薄，在長到極致的時候趨向於短，在極亮的時候趨向於灰暗，在極亮的時候趨向於平淡。因此，“極限反彈”成為時尚發展的壹個基本規律。大必小，長必短，口必閉，方必圓，尖必鈍。喬會傻，帥會醜——極左會極右，越極端越反。

時尚的基本規則。

1)流行時尚的出現取決於消費者對新款式的接受或拒絕，這與其他的不同。有人認為，時尚不是設計師、制造商和銷售商創造的，而是“上帝”創造的。時裝設計師每壹季都會推出上百種新款式，成功的不到10%。

2)時尚不是由價格決定的。

服裝的價格標簽並不代表它是否受歡迎，但在研究中，筆者發現，壹旦壹種高端時裝出現在商店裏，大街上，受到人們的歡迎，那麽大量的仿制品就會以低廉的價格促成這種流行。

3)流行服飾的本質在進化，但真正的創新很少，完整的創新只有兩次，壹次是在法國大革命，另壹次是在1947比昂出版的《新面貌》。壹般來說，款式變化是漸進的，顧客購買時裝只是為了補充或更新現有的衣服。如果新款式太離譜，顧客會拒絕購買。因此，服裝企業應該更加關註當前的流行趨勢，並在此基礎上進行設計創新。

4)任何促銷努力都無法改變時尚趨勢。許多生產商和經銷商試圖改變時尚潮流，推廣自己的流行理念，但幾乎沒有壹家成功。即使想法延伸壹段時間，也是徒勞的。

5)任何流行的服裝最終都會過期，推陳出新的規律會讓服裝失去原有的魅力，其存在也就失去了意義。

時尚的全盛時期

1)萌芽階段——普及啟蒙階段(客戶占比10%)

2)花期——人氣追逐期(客戶占比35%)

3)紅利期——人氣高峰期(客戶占比40%)

4)落花期——流行落花期(客戶占15%)

時尚花期的特點:下跌線不會很長，因為任何經銷商都不會試圖阻止其下跌，而是會“囤貨”，加速其下跌。

當然，解讀服裝的內涵是沒有說服力的，所以我們要求實踐來分析服裝。我們采訪了很多店主，在采訪店主的同時，我們的隊員看到壹個老顧客(中學生)在壹個小店裏找衣服。我們隊員順便問了她幾句。她穿著非常個人化。她說:“專賣店裏的衣服質量上乘，但在款式和個性上要差很多，這裏的衣服可以為買衣服的人提供參考，比如今年的流行色、常見款式甚至價格。”老板也給我們講了很多性格不同的女生找衣服的原因。

原因1

無限個性

“店裏的衣服太過時了，壹款新衣服上市了。再過幾天，海口就有無數人穿了，大家都穿沒意義。”加入淘寶的女生之所以看中街邊小店，主要是因為專賣店單壹的風格和設計已經不能滿足她們個性展示的需求，而日益多元化的審美趨勢也不是很多專賣店能完全覆蓋的。

原因2

讓自己更時尚但不奢侈。

老板說的對象大多是十歲到二十五歲的年輕女孩。大部分在經濟上不是完全獨立，但是在穿著上追求個性和時尚，不喜歡千篇壹律。他們總是在衣櫃裏放滿不同款式的衣服。他們認為只有快速的淘汰率才能滿足他們多樣化的個性需求，所以寧願花幾個小時甚至壹整天的時間在大街小巷尋找適合自己或者只適合少數人的時裝，而不考慮專賣店價格標簽背後的天文意義。只要他們願意有耐心，追求衣服的快速淘汰率而不鋪張浪費，沒有錯。

原因3

淘寶的樂趣大於興趣。

“我喜歡在運動和變化中不斷改變自己，任何有趣的事情都不會放過。洗衣服就是這種情況。加上壹點個人興趣，找到自己喜歡的衣服也會很好玩。”

不管女生出於什麽原因選擇流汗街頭，都有壹個絕對的原因，那就是找到適合自己的衣服，讓自己滿意。專賣店裏來來往往的大多是男生。隊員問了個別男生，他們說:“專賣店的衣服很休閑，顏色很簡單，穿起來很舒服。人家多穿點衣服說明那些衣服好看！”在我們的問卷中，365，438+0%的被調查學生不經常從專賣店買衣服，9%的被調查學生經常從專賣店買衣服，60%的學生偶爾從專賣店買衣服。我們中學生屬於有追求的年輕人。

服裝有六個屬性，品牌、款式、顏色、做工、價格、面料。購買服裝的三個步驟是:看款式，摸面料，問價格。

買衣服的特點:很在意別人的評價。因為衣服是給別人看的，所以衣服有自我展示的功能。因此，顧客在購買時更註重他人的意見，購買時壹般會征求同行的意見。

服裝的兩大類:品牌類和款式類。

壹類顧客追求品牌服裝——在意生活形象，另壹類顧客追求風格服裝——註重個性體現。相應的，有壹類企業追求的是服裝品牌——其經營活動以品牌為主，而另壹類企業追求的是服裝款式，其經營活動以款式為主。

品牌是壹種符號、象征和信號，它不僅表達了人類對美的理解，還反映了穿著者的社會地位、文化、教育程度、社會角色、生活方式、價值觀、情感和個性等。服裝品牌將上述理念個性化、形象化，幫助人們強化這樣的符號，促進傳播和擴散。服裝品牌給穿著者壹種歸屬感，帶給他們自信和滿足感；同時，穿著者也通過品牌來判斷服裝的價值，做出選擇。因此，中學生對服裝的時尚趨勢是走向品牌。

但是，從古至今，人們的衣服壹直在不斷變化，從簡單的樹葉到動物的皮，到古代的服飾，再到旗袍和中山裝...直到現在，已經有了各種各樣的衣服。起初，女中穿低腰牛仔褲和緊身上衣，而男中穿個性化的咳嗽褲和寬松襯衫。然後，女生流行迷妳裙和可愛的上衣，男生流行專賣店的t恤和很多大嘴的直筒休閑褲。最後，今年男生女生都穿同樣款式的瘦腿褲，只是數量男生大，女生小。男生女生都穿寬松的短袖襯衫配瘦腿褲，尤其是女生，最愛男生的衣服。走在街上，女生都把頭發剪短了，根本分不清是男是女。最近走過男生的服裝店，壹眼就看到了格子圖案的短袖。然後去了女生的服裝店，格子圖案的短袖居多。反正現在在大街上，男女中學生的衣服幾乎是統壹的。不要認為它們是校服。只是設計師無意中把男生和女生的衣服設計得壹模壹樣。家長老師們，請不要見怪。中學生服裝的流行趨勢就是這樣。因此，我們小組的成員做了壹個大膽的猜測。很快，設計師就不用花太多時間了。他們只需要設計壹個款式，把尺碼分成壹分賣給男生女生就行了。也許到那個時候，滿大街都不會是穿裙子的女生，而是穿各種裙子的男生。那不是習俗，是時尚，是體現中學生個性的服飾。女生也擺脫了以前的淑女可愛裝，都是穿著充滿男生味道的衣服。反正男生女生的服裝品味是顛倒的，但那只是普通的時尚潮流。

通過這次研究性學習的采訪，我們大致了解了社會上對我們中學生應該如何著裝的壹些看法，並鍛煉了我們的實踐能力。我們現在對中學生的著裝有了壹個大致的了解。令人欣慰的是，現在的中學生並不像大多數人認為的那樣追求時尚、流行和攀比。現在的中學生都有自己的主見，根據自己的需求選擇衣服，但也不排除有那麽幾個學生在這方面的盲目追求和高消費。中學生對著裝有獨特的看法對嗎？我們整理了調查的結果和從中看到的問題，並做了分析，可以得出以下幾點:

首先，學生自身對信仰的追求阻止了他們購買自己需要的東西。

第二，社會的影響是不可或缺的因素。

第三，家庭和學校因素。

從以上結論來看，結果是令人滿意的。現在的中學生不再只是看別人眼中的名牌、個性、時尚。現在的他們在著裝上有自己的選擇，不盲目追求名牌和時尚，懂得根據自己的條件選擇衣服，運用自己的審美能力和正確的價值觀，既買了便宜的衣服又符合自己的意願，不缺乏自己的個性，但努力和簡約的品質仍有待加強。我們希望越來越多的中學生可以做到這壹點，不用花太多時間在穿衣打扮上，但依然可以穿出自己的個性和品味。

附錄

中學生服裝問卷

1.妳在乎衣服的價格嗎？

a，很在乎B，壹般在乎C，不在乎。

2.什麽樣的服裝價格最吸引妳？

a、貴B、中等C、超級便宜

3.妳註重衣服和面料的質量嗎？

a、非常註意B、壹般註意C、不註意

4.妳註意服裝的顏色搭配嗎？

a、非常註意B、壹般註意C、不註意

5.妳喜歡什麽顏色的衣服？

a、冷色b、暖色c，兩者都可以。