高校在民俗教育和非物質文化遺產保護中發揮著不可或缺的作用。面向21世紀，時間緊，任務重。以下是我為您整理的高校非物質文化遺產教育意義的簡要分析，希望對您有所幫助。
摘要:非物質文化遺產是由聯合國教科文組織提出的。人類口頭和非物質遺產？，指各族人民世代相傳，與人民生活密切相關，其範圍包括作為文化載體的語言；傳統行為藝術；民間活動、儀式和節日；關於自然和宇宙的民間傳統知識和實踐；傳統手工藝技能以及與上述表達相關的文化空間。
關鍵詞:高校非物質文化遺產教育
壹，當前高校非物質文化遺產教育的現狀
(壹)缺乏本科教育相關專業
民俗學和民間文學是該學科最重要的兩個專業，但目前該專業並未納入本科專業教育體系，僅體現在研究生教育中，極大地影響了非物質文化遺產相關學科的建設和發展，相關知識難以普及，導致對非物質文化遺產的保護和傳承重視不夠，缺乏有效的保護和傳承手段，缺乏相關人才，難以推動相關產業的發展。
(二)高校缺乏相關的顯性和隱性課程。
大部分高校沒有將民俗學等非物質文化遺產相關課程設置為顯性課程。民俗學等與非物質文化遺產相關的課程應該像大學語文壹樣受到重視。民俗學等與非物質文化遺產相關的課程應作為國學教學的壹部分進行普及，這對傳承傳統文化精髓，保護中國優秀傳統文化，以優秀文化影響社會具有深遠的作用。
除顯性課程外，高校還應開設民俗等與非物質文化遺產相關的隱性課程，通過各種實踐教學，使學生進壹步理解課程的精髓和內涵，深刻理解相關文化知識，達到情感認同和* * *健全，從而激發學生的社會責任感。
(三)高校教師的缺乏
由於認識不足，很多高校不重視大學生非物質文化遺產教育，沒有學科和專業的大力支持，專門從事教學和科研的教師很少。很多老師要麽是從其他學科轉行過來的，要麽沒有接受過正規的專業培訓，教學研究成果，包括教材的編寫都不系統。專門從事非物質文化遺產研究的教師屈指可數，極大地影響了學生非物質文化遺產教育的質量。
二，高校非物質文化遺產教育的意義
從以上分析可以看出，構建高校非物質文化遺產教育體系勢在必行。通過高校非物質文化遺產教育，讓社會全體成員正確認識各民族民間文化的差異，充分認識非物質文化遺產對中華文化和中華文化的完整性、豐富性、互補性的意義，正確判斷非物質文化與自身文化的關系及其相互影響，理解非物質文化遺產保護的重要性，形成自發、自主的保護非物質文化遺產的積極態度，開展保護。通過學校教育促進家庭和社會教育，形成社會？學校？家庭立體多方位的網絡教育模式，最終達到全民關註、全民響應、全民參與的良好氛圍，這也是文明古國大國應有的精神風貌。
三，高校開展非物質文化遺產教育的措施
(壹)非物質文化遺產教育課程的建設
非物質文化遺產教育的核心問題是課程，可以通過以下三種方式進行設計:第壹種是設置顯性課程，將相關課程納入現有教學計劃，有完整的教學大綱和考試大綱，有明確的教學目標和完整的教學環節。這種設計適合文科專業的培養。第二種是穿插式課程，不改變現有的文化教育課程，適合那些教學時數比較滿、專業性質比較強的院校，只是以穿插的方式介紹壹些非物質文化遺產的基礎知識。三是隱性教育。不改變教學計劃、人才培養等教學要素，只開展各種豐富多彩、靈活多樣的實踐活動，吸引學生參與。
(二)非物質文化遺產教材內容體系的構建
大力開發建設非物質文化遺產課程，編寫中國特色課程。
在具有民族特色的非物質文化遺產教材中，選擇、整理非物質文化遺產並將其註入課程體系，是實現我國非物質文化遺產教育目標的重要環節。為此，必須收集和整理大量的民族民間非物質文化遺產，構建非物質文化遺產教材內容體系。
(三)加強非物質文化遺產教育師資隊伍建設。
振興民族的希望在教育，振興非物質文化遺產教育的希望在教師。師資隊伍建設可以從以下幾個方面入手:(1)加強教師的在職培訓，提高教師的非物質文化遺產文化素養，盡量使教師的培訓系統化、科學化。(2)從社會上介紹人，可以聘請民間藝人、祖輩傳下來的秘方、民間藝人擔任學校的名譽老師。通過舉辦講座、座談會、研討會、培訓班和實踐活動，培養學生的學習興趣，促進與教師的交流，達到教學與研究相結合的目的。(3)建立非物質文化遺產教育教師人力資源中心。合理利用社會支持系統，因地制宜吸納非物質文化遺產人才，建立非物質文化遺產教育師資人力資源中心，讓學校、家庭、社區非物質文化遺產教育利用這個中心的資源優勢，提高學習效果。
(四)實施非物質文化遺產網絡教育
非物質文化遺產網絡教育不僅可以包含來自不同民族和文化背景的藝術家、專家和獨特藝術家等人類教育資源，還可以包含為受教育者提供形成非物質文化遺產的知識、技能、思想、觀念、習慣和行為的信息資源。如建立非物質文化遺產教育網站、設計民間藝人主頁、民間藝術獨特瀏覽庫、非物質文化遺產在線教學、瀕危和失傳民族民間文化藝術在線討論、在線答疑和電子公告板等。
綜上所述，高校在民俗教育和非物質文化遺產保護中發揮著不可或缺的作用，面向21世紀，時間緊，任務重。因此，應高度重視高校民俗教育的普及，讓學生真正認識到非物質文化遺產保護的緊迫性、重要性和長期性。這樣才能樹立全民的非物質文化保護意識。
參考文獻:省略
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