繪本第1課《親愛的小魚》中班壹、引入場景引發興趣:
1，展示PPT，妳看到了什麽？
2.看到魚和貓妳會想到什麽？
二、講繪本，了解故事的主要內容:
1，介紹壹下故事的名字。
老師:分段講故事(看妳會不會從親愛的魚回到我身邊...)
2.妳喜歡故事裏的小貓嗎？小貓如何關心小魚？
3.小魚看到大海是什麽感覺？
4.小貓把小魚送到了海裏，那麽它坐在海邊會怎麽想呢？
5.日子壹天天過去，小貓非常想念小魚。小魚回來了嗎？
6.小貓看到小魚會想到什麽？
7.孩子想了那麽多好主意，這些都是好主意。小貓想到了什麽？請繼續聽故事。
老師:繼續講故事(我會把我最喜歡的帽子...我將會多麽驚喜)
8.聽完故事，妳現在知道小貓看到小魚是什麽想法了嗎？
9.小貓看到小魚會說什麽？
10，小貓和小魚是不是像妳說的那樣？我們繼續聽。
老師:繼續講故事(妳將是我最喜歡的船，直到最後)
11.妳喜歡故事裏的小貓和小魚嗎？妳喜歡他們什麽？
總結:小貓把小魚當媽媽養，小魚長大了，給了它更好的家，讓小魚在海裏快樂自由的生活。小魚像壹個懂事的孩子，不會忘記媽媽。當小貓覺得需要他的時候，小魚就來找小貓。小貓小魚和我們的孩子媽媽壹樣，相親相愛，形影不離。
第三，這個故事很有意義，老師和妳會完整地聽完這個故事。
1，我們孩子都有壹個親愛的媽媽，怎麽才能愛媽媽呢？
總結:我們的孩子和媽媽會永遠相愛，永不分離。
繪本第二課《親愛的小魚》中班活動意圖:
兒童詩歌是給兒童欣賞的詩歌。兒童詩歌不僅能豐富兒童的知識，發展語言，啟迪智力，還能陶冶心靈，陶冶情感。幼兒期是智力發展最快的時期。我們必須抓住這壹時期的詩歌教學，采取適當的方法，實施教育，發展兒童各方面的能力。於是我設計了這個活動“親愛的魚”。通過看、想、說，提高孩子的閱讀能力和語言表達能力。讓孩子感受詩歌中的快樂。
活動目標:
1.感受詩歌中語言所呈現的意境，學習“景、驚、情舟”等詞語。
2.了解詩歌中的小夥伴和小魚的關系，以及他們之間的深厚感情。
3.關註同齡人的發言，明確陳述自己對詩歌的理解。
活動準備:
1.孩子們觀察過自然角落魚缸裏的小金魚。
2.背景音樂和原聲詩歌磁帶和錄音機。
3.兒童讀物:親愛的小魚。
活動流程:
(1)展示魚缸裏的小金魚。
這是誰？妳喜歡小金魚嗎？
孩子們可以自由交談。
(2)集體欣賞教師富有表現力的朗誦音樂詩。
1.老師背詩。
孩子們非常喜歡小金魚。讓我們來欣賞壹首關於小魚和它的好朋友的詩。
2.孩子聽詩，老師提問。
這首詩的名字是什麽？小雨的好朋友是誰？
(3)老師引導孩子逐壹閱讀童書圖片，同事播放詩歌錄音。
1.集體欣賞帶音樂的詩詞，進壹步理解詩詞所表達的情感。
聽了詩，妳覺得小孩子喜歡小魚嗎？
2.引導孩子用詩歌的語言交談。
為什麽小孩子喜歡小魚？這首詩說什麽？。
(4)教師與幼兒討論畫面細節，進壹步理解詩歌的意境。
1.老師提問，孩子思考。
小金魚最初住在哪裏？孩子如何對待？小金魚長大後，孩子們都做了些什麽？
2.關於兒童自由的討論。
既然孩子那麽喜歡小金魚，為什麽還要把它放回大海？
(5)老師和孩子壹起讀詩，用圖片學習生詞。
1.老師和孩子們借助童書朗誦詩歌。
什麽是視線？(眼睛能看到的地方)有什麽驚喜？誰能用自己的話說出來？
2.鼓勵孩子大膽想象，清晰講述。
船是誰的？為什麽？妳還能把壹條小魚比作什麽？
3.在音樂的伴奏下，引導孩子帶著感情讀詩。
活動擴展:
家庭教育:請引導孩子與朋友友好相處。
活動反映:
讓孩子看、想、說，提高孩子的語言表達能力和閱讀能力，同時讓孩子更深層次地體驗角色的和諧與親情；通過互動環節，可以拉近彼此之間的距離，也可以讓老師和孩子、孩子和孩子之間進行深度的情感交流，增進彼此的感情。伴隨著孩子成長的兒童詩歌，是孩子喜愛的精神食糧。教師要選擇靈活多樣的方法，借助生動的藝術形象和簡潔的語言，發展孩子各方面的能力。讓文學的種子在幼小的心靈中發芽開花，最終形成豐碩的成果。
繪本第三課《親愛的小魚》中班活動目標:
1.觀察小貓小魚的表情和動作，在猜讀中理解故事。
2.用完整的語言和具體的行動大膽地表達妳的愛。
3.通過欣賞繪本中的故事，感受貓和小魚之間真摯的愛情。
4.在理解故事的基礎上，嘗試繼續故事。
5.願意溝通並清晰表達自己的想法。
活動準備:
輕柔的音樂。
活動流程:
首先，猜壹猜貓和魚之間的故事。
1.看，老師帶誰來了？貓和魚之間會發生什麽故事？(打架，貓吃魚)
2.今天，老師帶了壹本圖畫書。封面上的小貓和魚在幹什麽？
3.猜猜這只貓想做什麽？(我想吃魚)
這只貓真的想吃魚嗎？(沒有)讓我們看看小魚長什麽樣。小魚在微笑。)貓呢？他的嘴沒有張大，但他的眼睛笑著閉上了。它在親吻小魚。他們是壹對好朋友。為什麽小魚看到貓這麽開心？讓我們壹起享受親愛的魚。
5.點擊題目，貓叫小魚什麽？親愛的。妳會叫誰親愛的？(爸爸媽媽)甜甜地說。讓我們再試壹次。
二、欣賞第3、4、5頁:貓咪餵小魚面包表達愛意。
1.那只貓在做什麽？
它會對小魚說什麽？
妳吻過誰？爸爸媽媽親妳的時候是什麽感覺？
3.欣賞第6頁:魚長大了小貓做什麽？
1.小魚慢慢怎麽了？
2.哪裏能看出小魚長大了？
如果妳是壹只小貓，看著浴缸裏呆不住的小魚，妳會怎麽做？
3.小貓在想什麽？仔細看看。
4.這只貓喜歡小魚嗎？妳為什麽放它走？
第四，欣賞貓想念魚的部分。
1.貓是怎麽看待壹條小魚的？
2.貓走了嗎？它壹直在等小魚回來。
3.點擊扔帽子的那個。它為什麽把帽子扔進海裏？
4.妳猜，小魚會回來嗎？
5.播放課件:魚回來了，貓感覺很開心。
6.貓走在魚的背上，和魚壹起旅行。
五、整體欣賞:老師背誦繪本故事。(播放音樂)
記憶:妳還記得小貓是怎麽叫小魚的嗎？學起來很甜(親愛的小魚)！這只貓非常喜歡這條小魚。它每天都向小魚示愛，它也做到了。愛就是大聲說出來。妳愛誰？妳會對他說什麽？(讓孩子在前面示愛)
總結:老師和父母都很愛妳，但總有壹天妳會長大離開他們。那時候，父母和老師都會壹直惦記著妳。妳會像小魚壹樣想念我們嗎？
教學反思:
《親愛的魚》是壹個充滿愛的故事，伴隨著輕柔的音樂，在寂靜中充滿溫暖，孩子們很感興趣。同時也看到了孩子們對文學作品的不同看法。他們想象力豐富，可愛童真，潛力無限。只有帶領孩子走進文學作品中去感受愛，懂得愛，珍惜愛，願意付出愛，才是繪本教學的意義所在。
百科全書:
魚是最古老的脊椎動物。它們棲息在地球上幾乎所有的水生環境中——淡水湖、河流、鹹水海和海洋。
繪本第四課《親愛的小魚》中班活動目標:
1.看懂繪本，感受故事裏溫暖有愛的感覺。
2.根據故事的發展，大膽想象和猜測，用完整的語言講述和表達。
3.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
4.培養孩子說話大膽、說話完整的好習慣。
活動準備:
Ppt和背景音樂
活動流程:
首先呈現封面和主題，引發思考。1.說出兒童繪本的書名:《親愛的魚》。；妳什麽意思，親愛的？妳親愛的是誰？
2.呈現繪本封面，引向主角，引發孩子的猜測和聯想:貓為什麽叫魚親愛的？
二、老師和孩子壹起讀繪本前半部分，體會角色之間真摯的感情。
1.展示第三張圖:貓為了讓小魚快點長大，是怎麽照顧小魚的？
2.展示第四張圖引導孩子思考討論:小魚長大了，在魚缸裏待不下去了怎麽辦？妳認為小貓會做什麽？
三、完整地聽繪本，了解劇情發展，引發思考和講述。
1.老師完整地講述故事，引導孩子認真聽講。問題:小貓是怎麽做到的？展示第五張圖:妳在哪裏看到小魚在海裏更快樂？為什麽？呆在海裏有什麽好處？
2.呈現第六組圖片:小貓是如何想念小魚的？
3.呈現第七組圖片:小魚是怎麽做到的？引導孩子用更完整的語言講述。
第四，完整的欣賞繪本，感受到濃濃的溫暖和愛。
老師用PPT完整的講述繪本內容。
第五，轉移經驗，體驗情感。
1.看完這本書妳有什麽感受？
2.結合孩子上小學的事件，引發孩子的討論，從而達到情感* * *，然後讓孩子選擇壹種自己喜歡的方式和老師告別。
繪本第五課親愛的魚在中班活動意圖:
綱要中指出，“兒童社會態度和社會情感的培養要滲透到各種活動和日常生活的各個方面，要創造良好的環境，讓兒童感到被接納、被關心、被支持，避免單壹、呆板的口頭說教”。親愛的魚是壹個非常感人的繪本故事。在這個故事中，孩子們感受到了愛和被愛，同時，他們不僅被貓和魚是兩種對立的動物這壹事實所感動，更被小貓為了愛而長大後毅然選擇將魚投入大海並放生，而魚為了愛又回到小貓身邊這壹事實所感動。通過看圖讓孩子感受到小貓對故事中小魚的愛，並轉移到父母對孩子的愛上，讓孩子體會到愛的溫暖，知道要用愛來回報。所以，壹定要把這個感人的故事分享給孩子！
活動目的:
1.感受故事中貓和魚之間深深的依戀。
2.感受並分享生活中的深情。
3.勇於對伴侶說“親愛的”。
活動大綱:
1.導入活動:
請幼兒分別欣賞兩首樂曲:快樂的和悲傷的。並要求孩子在聽到音樂後表達自己的感受。
2.根據故事中的1-13圖片，讓孩子感受小貓和小魚之間的依戀。
-愛。然而，當小魚長大後，小貓不情願地選擇了把小魚放回茫茫大海，讓它自由。最後，自由的小魚在小貓的期待中遊回了它的身邊，最後小魚和小貓幸福地生活在壹起。
3.分享活動:
(1)分享生活中的深情，讓孩子說說生活中誰是小貓，誰是魚，為什麽？
(2)讓孩子談談父母在生活上如何照顧自己，應該如何回報父母的愛。
4.體驗活動:
(1)讓孩子勇敢地在同齡人面前說“親愛的”，互相擁抱。
(2)手語表演《讓愛散開》體驗身邊無處不在的愛。
拓展活動:讓孩子回家後勇敢表達愛意，對父母說“親愛的，我愛妳”。
效果分析:親愛的魚的教學活動結束後，我的心靈久久不能平靜。面對孩子，我發現有時候自己的引導是那麽的差，孩子的潛力是無限的，他們回答的完整性和理解能力都是我無法估計的。在故事中，讓孩子感受愛與被愛，並勇敢地向同伴講述自己的愛，使活動達到高潮。通過《親愛的魚》故事的深入，識字不多的孩子可以通過讀圖獲得更多的感悟，給他們帶來壹些感動——愛的感動。這是我想給孩子的，我想我做到了。