音樂中班下雪如假教案1活動目標
1.欣賞詩歌，感受詩歌所表達的雪天美景，以及雪天人們愉悅的心情。
2.通過比較和討論小圖片，理解詩歌中使用的比喻。
3.學會帶著感情背詩，大膽參與討論。
4.願意參加二重唱活動，與老師和同齡人壹起體驗二重唱的樂趣。
5.能夠大膽的表達歌曲的內容和情感。
要準備的活動
1.壹個下雪天的背景圖，課件。
汽車，房子，樹，面包，蛋糕，薯條，男孩，女孩，狗和小貓的圖片。
活動流程:
1.老師展示下雪天的背景圖。
老師:今天老師帶了壹個漫畫。妳從中看到了什麽？
老師:妳見過雪嗎？雪是什麽樣的？想想吧。用手摸是什麽感覺？
老師:妳喜歡下雪天嗎？為什麽？
老師:有壹首關於下雪天的美麗的詩。讓我們聽聽它，看看它說些什麽。
2.播放課件，老師和孩子們* * *欣賞詩歌，感受詩歌的優美意境。
老師:妳從這首詩中聽到了什麽？他們做了哪些改變？
根據孩子們的回答，老師依次展示汽車、房子、樹、男孩、女孩、狗和小貓的大背景圖片和小圖片。
3.學詩歌。理解詩歌中使用的隱喻。
老師再次播放課件。
老師:關於下雪天的汽車、房子和樹木，詩裏說了些什麽？為什麽喜歡？
老師根據小朋友的回答，依次展示汽車和面包、房子和蛋糕、樹和薯條的小圖片，並排列整齊。
通過比較物體和車輛的圖片，幫助孩子理解雪使這些東西看起來像別的東西。
4.引導孩子討論，進壹步理解詩歌的內容。
老師展示男孩、女孩、小狗和小貓的圖片):詩中還提到了誰？他們是怎麽出來的？
老師:這首詩是怎麽描述下雪天的？為什麽這麽說？
5.背詩。
采用大背景圖和小圖片相結合的方法，老師和孩子們壹起朗誦詩歌。
老師可以繼續和孩子討論:“下雪天，壹輛停著的車，壹個圓屋頂，樹枝喜歡吃什麽？”家家戶戶會沖誰出來？“鼓勵孩子們把自己的發現寫成新詩。
老師:今天，老師把妳的句子編成了壹首詩。聽著，這首詩裏有妳寫的句子嗎？
老師:妳真能幹。妳們長大後都是大詩人。
教材【詩歌】下雪天，就像假日裏的雪夜，徹底改變了世界。
壹輛停著的車就像鼓鼓囊囊的面包；圓形的屋頂，像塗了奶油的蛋糕；它們的枝幹像胖乎乎的薯條；家家戶戶都沖了出來，男孩、女孩、狗、小貓；下雪天和節日壹樣熱鬧。
音樂在中班，雪天如節日，教案二，設計意圖:
下雪堆雪人是冬天最明顯的特征之壹，也是孩子們在冬天最感興趣的事情。結合《在冬天》的主題背景，我選擇了壹首童趣又有意境的詩《下雪》。
指導思想和理論依據:在對《雪》初步認識的基礎上，通過多媒體課件，讓孩子在優美有趣的詩意心境中學習這首詩，反復背誦，鼓勵孩子大膽想象，註重孩子創造性思維的培養。
教材分析:
《下雪了》這首詩適合小班小朋友學習，教材選自小班教育活動設計。這首小詩讀起來生動、清新、和諧、朗朗上口。
學習情況分析:
寒冷的冬天已經到來，這與冬天的主題息息相關，而且恰好是冬天的第壹場雪。這些讓孩子有了下雪的體驗，對雪產生了濃厚的興趣。如果孩子想了解和欣賞詩歌的內容，感受詩歌的美和詩歌中雪的有趣情境。需要知道詩中提到的情況，比如擬人的用法，穿棉襖，戴帽子，吃年糕。這是理解這首詩的知識基礎，也是本次活動的知識點。
活動目標:
1了解詩歌內容，初步學會背誦兒歌，培養孩子的閱讀興趣。
讓孩子感受詩歌中表達的下雪天的有趣情境。培養孩子的想象力。激發孩子對冬天的熱愛。
活動準備:
多媒體課件
活動流程:
壹、對話導入活動——引起幼兒回憶下雪天的情景。
導讀:有人知道現在是什麽季節嗎？董爺爺讓我給4班的寶寶們帶個新年禮物(展示禮盒)。會是什麽呢？想看看嗎？我邀請了壹個寶寶上來打開董爺爺的神秘禮盒。是什麽禮物？(雪花)妳喜歡雪嗎？為什麽？
【點評:通過董爺爺的禮物的情境介紹，引起孩子的興趣。在猜壹猜，談談妳喜歡雪花的原因。〕
欣賞和理解詩歌。
1，玩雪閃:哇，下雪了，下雪了。嘿！雪花是什麽顏色的？誰知道它是從哪裏來的？
總結:雪花又白又小，壹片壹片從天而降。(隨著手勢落下)
2.展示圖3，問:嘿！妳看到了什麽？下雪了，屋頂白的好像戴了壹頂？戴壹頂有手勢的帽子(帽子)。戴著白帽子在屋頂上比劃著。是不是很美？看圖4。白森林穿什麽樣子？
【點評:以提問的方式用詩歌的形式來總結更有意思。並且可以初步讓孩子感知擬人的用法。可以增加“穿”“戴”的動作，使動作更加生動有趣。
3.問題:這麽冷的天？誰要出來了？我們去看看好嗎？(看PPT，是小狗)。妳認為他怕冷嗎？妳從哪裏看出他不怕冷？妳覺得他身上有衣服嗎？他壹絲不掛，連棉襖和帽子都沒穿。那我們來聽聽狗怎麽說。只有小狗不怕冷，跑了出來。有人願意上來表演小狗嗎？狗在說:只有狗不怕冷的時候，它才覺得(勇敢)呢？讓我們來個勇敢的舉動，看看誰最勇敢。妳勇敢而強大。向所有人展示他的行為是勇敢的嗎？誰比他更勇敢？妳是冠軍，妳是最勇敢的。冠軍，妳叫什麽名字？還有比他更勇敢的人嗎？小狗怎麽跑？這只小狗是這樣跑的。這只小狗跑起來和其他的不壹樣。看看他是怎麽跑的。
【點評:讓孩子感受小狗在雪天裸奔時的勇敢】
4.小狗跑出來會發生什麽有趣的事情？我們繼續看。看著PPT問:妳發現白雪有什麽變化？(許多腳印)那會是誰的腳印呢？妳對小狗的腳印有什麽看法？壹朵又壹朵花。
5.妳相信我會變魔術給妳看這麽有趣的東西嗎？看看我創造了誰。(小狗)又來了壹個朋友。這是誰？(年糕，我現在想當雪，我們都是徒勞。)猜猜狗在雪地裏跑起來像白米糕會怎麽樣？我讓小狗先在年糕上踩壹腳，妳猜會怎麽樣？
【點評:走壹步印花。在小狗的腳下，有壹個“花腳印”的印記，讓孩子直觀地感受到“步步為營，印花”。經過許多步驟，雪變成了“花年糕”。想看看小狗多走幾步會怎麽樣嗎？年糕上有許多花的腳印，於是雪變成了花年糕。〕
三、老師的詩歌示範閱讀。
看PPT老師跟著動作有節奏的朗讀。提問:妳聽到了什麽，最喜歡哪首詩？(根據孩子們的回答展示這首詩的8幅圖片)
根據孩子們沒有提到的對應問題:下雪了，屋頂是白色的。穿的好像是什麽？樹林是白色的，好像他們穿著什麽。誰出局了？這只狗不怕冷，跑到雪地上。發生了什麽有趣的事？小狗的腳印是什麽樣的？小狗踩到雪後，雪發生了什麽變化？
第四，孩子看多媒體課件再次背誦和欣賞詩歌。讓孩子感受到美的意境。
五、教師示範讀詩(用動作)，幼兒分組讀詩。
老師適時引導孩子在背誦時註意節奏。
六、創作詩歌:
在這首詩中，我們看到了屋頂和樹林。想想吧。妳還在白雪世界裏見過什麽？是什麽樣的？讓我們像詩裏說的那樣把他寫進我們的詩裏，好嗎？
幼兒園中班詩歌教學個案研究:下雪了
(二)創作形式1:下雪了，下雪了。
只有小狗不怕冷，跑了出來。
跑壹步，印壹朵花，雪變成花年糕。妳可以填上松樹戴著白帽子，大山穿著棉袍。或者填地上的被子，山上的白袍等等。
點評:模仿這個環節，讓孩子大膽想象，培養孩子的創造性思維。
活動拓展建議:
1，將掛圖放入語言區，讓孩子自由閱讀，感受詩歌閱讀的美好。
2.擴展關於其他小動物腳印的知識。
3.利用生活組織，加入其他動詞和動作自由練習，感受朗讀的樂趣。
附詩:下雪了。
下雪了，下雪了
屋頂戴白帽子，樹林穿棉襖。
只有小狗不怕冷，跑了出來。
跑壹步，印壹朵花，雪變成花年糕。
中班的音樂像假期壹樣下雪教案3活動目標:
1.理解詩歌中使用的比喻，學會帶著感情背誦詩歌。
2.感受詩歌表達的雪景美景和人們在雪天的快樂心情。
3.培養孩子認真閱讀的習慣，通過插圖、圖片等方式激發孩子的閱讀興趣。
4.通過各種閱讀方式了解繪本內容，理解故事，感受故事幽默的情節。
5.學會有序仔細地觀察圖片，理解圖片，用清晰的語言描述圖片的內容。
活動重點:
理解詩歌中的隱喻。
活動難度:
學會帶著感情背詩。
活動準備:
1.ppt，輕音樂《初雪》
2.汽車，房子，樹，面包，蛋糕，薯條，男孩，女孩，狗和小貓被雪覆蓋的小圖片。
活動流程:
1.孩子們，冬天到了，下雪了，看-
放ppt，邊放雪動畫邊激情描述(雪動態圖)
雪下了壹夜，第二天早上，世界完全變了。讓我們看看世界發生了什麽變化。(展示ppt背景圖，小朋友講)
總結:孩子們說的太棒了！雪下了壹夜，世界徹底變了！
2.老師和孩子們壹起欣賞詩歌，感受詩歌的優美意境。
老師把這樣的場景做成詩，孩子們認真聽著。這首詩說了什麽？(老師講詩)
(老師根據小朋友的故事展示圖片)
組合展示的圖片
停著的車是什麽樣子的？圓形屋頂是什麽樣的？蛋糕上的白色是什麽？樹枝是什麽樣的？
請再聽壹遍小朋友的話，把剩下的圖集貼上來。
根據地圖壹起說。
3.理解詩的後兩句，感受雪天的美好。
這是壹個美麗的下雪天。妳最想做什麽？妳可以滑雪和堆雪人...所以大家都想出來玩。“每個家庭都沖了出來，男孩，女孩，狗和小貓”。
(看圖)看，有的小朋友在堆雪人，有的在打雪仗，有的在欣賞雪景。大家在壹起很開心，很熱鬧，就像過節壹樣。這首詩的名字叫“下雪天，像個節日”(顯示標題)。這首詩的名字是-
4.完整的詩歌朗誦和欣賞。
雖然下雪的時候很冷，但是我們可以打雪仗，堆雪人，欣賞美麗的雪景。孩子們喜歡冬天嗎？
那我們都要做不怕冷的勇敢寶寶。我們壹會兒出去做運動吧。
音樂在中班，雪天如節日，教案4，活動目標
1.欣賞詩歌，感受詩歌所表達的雪天美景，以及雪天人們愉悅的心情。
2.通過比較和討論小圖片，理解詩歌中使用的比喻。
3.學會帶著感情背詩，大膽參與討論。
4.願意參加二重唱活動，與老師和同齡人壹起體驗二重唱的樂趣。
5.能夠大膽的表達歌曲的內容和情感。
要準備的活動
1.壹個下雪天的背景圖，課件。
汽車，房子，樹，面包，蛋糕，薯條，男孩，女孩，狗和小貓的圖片。
活動流程:
1.老師展示下雪天的背景圖。
老師:今天老師帶了壹個漫畫。妳從中看到了什麽？
老師:妳見過雪嗎？雪是什麽樣的？想想吧。用手摸是什麽感覺？
老師:妳喜歡下雪天嗎？為什麽？
老師:有壹首關於下雪天的美麗的詩。讓我們聽聽它，看看它說些什麽。
2.播放課件，老師和孩子們* * *欣賞詩歌，感受詩歌的優美意境。
老師:妳從這首詩中聽到了什麽？他們做了哪些改變？
根據孩子們的回答，老師依次展示汽車、房子、樹、男孩、女孩、狗和小貓的大背景圖片和小圖片。
3.學詩歌。理解詩歌中使用的隱喻。
老師再次播放課件。
老師:關於下雪天的汽車、房子和樹木，詩裏說了些什麽？為什麽喜歡？
老師根據小朋友的回答，依次展示汽車和面包、房子和蛋糕、樹和薯條的小圖片，並排列整齊。
通過比較物體和車輛的圖片，幫助孩子理解雪使這些東西看起來像別的東西。
4.引導孩子討論，進壹步理解詩歌的內容。
老師展示男孩、女孩、小狗和小貓的圖片):詩中還提到了誰？他們是怎麽出來的？
老師:這首詩是怎麽描述下雪天的？為什麽這麽說？
5.背詩。
采用大背景圖和小圖片相結合的方法，老師和孩子們壹起朗誦詩歌。
老師可以繼續和孩子討論:“下雪天，壹輛停著的車，壹個圓屋頂，樹枝喜歡吃什麽？”家家戶戶會沖誰出來？“鼓勵孩子們把自己的發現寫成新詩。
老師:今天，老師把妳的句子編成了壹首詩。聽著，這首詩裏有妳寫的句子嗎？
老師:妳真能幹。妳們長大後都是大詩人。
教材【詩歌】下雪天，就像假日裏的雪夜，徹底改變了世界。
壹輛停著的車就像鼓鼓囊囊的面包；圓形的屋頂，像塗了奶油的蛋糕；它們的枝幹像胖乎乎的薯條；家家戶戶都沖了出來，男孩、女孩、狗、小貓；下雪天和節日壹樣熱鬧。