壹、優化課堂 教學設計
優化教學設計，重點應突出以下兩個方面。
1 優化教學目標。教學目標是教學過程中教師和學生預期達到的學習結果和標準，它主宰著整個教學活動。壹方面，教學目標是教學的起點，在教學過程中起著指示方向、規定結果的重要作用，因此教學目標要明確具體。在壹節課內。要完成哪些教學任務，達到怎樣的要求，教師必須根據單元教學要求和本節課自身的特點設計出明確、具體的課堂教學目標，這個目標具有導向和標尺作用。在課堂教學中，要通過師生的***同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。另壹方面，教學目標又是教學的終點，是衡量教學是否成功的標準。這就要求教學目標又要恰當、集中。每壹節課要完成的任務往往不止壹個，在備課時教師要十分熟悉教材體系和教學標準的要求，同時要深入了解學生，根據學生的學習基礎和認知能力的狀況，確定恰當的知識點和練習作為教學目標。
2 優化教學過程。傳統的數學課堂教學過程壹般分為組織教學、復習引入、講授新教材、練習鞏固、課堂總結五個階段。優化教學過程，重要的是要打破程式化，要充分考慮教材內容、學生現狀和教師自身的特點，圍繞教學目標合理、科學地設計教學過程，把握教學節奏，充分調動學生的積極性，突出學生活動與教師指導相結合的教學原則，關註全體學生的發展。這樣才能打破教學過程比例失調、節奏緩慢、氣氛松散的課堂教學，從而提高教學效率。
二、突出重點，化解難點
突出重點、化解難點是提高課堂教學效率的關鍵。每壹節課都有重點，課堂教學就是圍繞著重點逐步展開的。上課開始時，教師先提出本節課的教學目標，然後簡要地介紹這壹節課的主要知識點及其地位和作用，並且在黑板的壹角將這些內容簡短地寫出來。以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化，或應用模型、多媒體等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。
三、運用現代化教學手段
運用現代化教學手段是提高課堂教學效率的有效途徑。隨著科學技術的飛速發展，多媒體輔助教學已經成為現代教學的重要手段。對教師來說，掌握現代化教學手段是十分重要的。現代化教學手段，其顯著的特點，壹是能有效地增大課堂的容量，減少板書，使教師能把更多的時間和精力投放在引導學生探究重點、難點問題上，講深講透所舉例子，提高講解效率；二是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利於啟發學生的形象思維，提高學生學習的主動性；三是使壹節課所學內容的小結更具有條理性。有利於學生進壹步理解和掌握本節課的重點、難點以及關鍵的內容和方法。
四、選擇恰當的教學方法
恰當的教學方法是提高課堂教學效率的重點。教是為了學，如果教學方法不夠恰當，就不能使學生更好地了解和掌握課堂教學內容，更談不上提高課堂教學效率了。每壹堂課都有相應的教學任務和目標要求。教師要隨著教學內容的變化、教學對象的不同以及教學設備的改變，靈活地選擇教學方法。數學教學的方法很多，對於新授課，我通常采用談話法與小組學習相結合的方法來向學生傳授新知識；而在立體幾何的教學中，還時常穿插演示法，向學生展示幾何模型，驗證幾何結論，這樣就為立體幾何的學習打下了良好的基礎，學生對圖形的空間想象能力增強了。此外，我還結合課堂內容，靈活地采用講授、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。我認為，只要能激發學生的學習興趣，有助於學生思維能力的培養，都是好的教學方法。我們要努力探索，互相交流，確保課堂教學效率不斷提高。
五、實施情感教育
實施情感教育是提高課堂教學效率的保證。教學是教師的教與學生的學的統壹，因此提高教學效率不但要保證教師教的效率，更要保證學生學的效率。在教學過程中，建立和諧、民主、平等的師生關系是十分重要的。教師要隨時了解學生對所講內容的掌握情況，同時更應註意學生的情緒變化和反應，及時與學生溝通，采取積極評價，使學生體驗到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感。特別對於基礎差的學生，教師要更加關心和體貼他們，要根據學生的個性差異，尋找他們的閃光點，及時進行表揚激勵，讓他們有較多的鍛煉機會，給他們獲得成功的體驗，使他們意識到只要自己努力，學習成績就會提高，同時要培養他們的自信心，讓他們熱愛數學、學習數學。只有這樣，才能使教師的教與學生的學有機地結合起來，才能確保課堂教學效率的提高。
總之，提高課堂教學效率是保證教學質量的前提。如何提高數學課堂的教學效率，我相信我們每壹名數學教師都有自己特有的方法，並且收到了良好的效果。