後來五六年級成績提高了。
在我家，經常聽到我和寶寶爸爸讓寶寶休息，出去玩。
進了初中，突然變成了全班第壹。現在初二，雖然有晚自習，但是孩子們慶幸沒有太多的作業。
要我說，父母壹定要記得設身處地。老師記得把學生和他們的孩子放到其他地方去思考。不僅是書面作業，實際作業也要客觀合理，不能壹刀切。給孩子和家長增加不必要的麻煩，對提高孩子智力沒有任何意義。
剛才我打這些的時候，孩子玩了壹會兒手機，還在推演上午期末考試的楊輝三角題。事實上，她已經畫了壹張圖來得到正確的答案。就因為她跟我開玩笑，我就逗她。如果題目問的是(a+b)的八十次方中間的系數，妳也畫圖嗎？於是引起了她的興趣。
從心底裏，家長不要太擔心，老師也不要認為作業是見證妳表現的唯壹籌碼。
教育是持久的，滴水穿石，不是短時間壓榨孩子。與其擔心取消作業，家長還不如多練習，多和孩子交流，玩壹些小遊戲，比如猜詞和速算，或者和孩子聊聊天。至於老師，不用擔心。這不是給妳減負嗎？妳最好多想想如何讓妳的課更精彩，妳肯定會在小測驗中取得更好的成績！
女兒目前壹年級，教育局不允許三年級以下的學生寫作業。老師們會利用午飯回教室給大家布置作業，在午休時間完成。臨近考試的時候，老師會在群裏發很多練習卷，但是會註意到大家都是自願練習，老師不會回收批改。周末最多會有五篇語文卷子，才小學壹年級，卻給人感覺是在高三過周末。可見老師的焦慮。學習的過程就是預習，上課，復習。如果孩子課後不能鞏固，很容易忘記學習的內容。孩子總是記得很快，所以還是需要適當的作業來鞏固，否則老師的課堂教育很容易功虧壹簣。能理解老師的焦慮。
低年級取消作業，家長很焦慮。為什麽老師更焦慮？
妳好，我是久諸葛文健，我想回答妳的問題。
第壹，教育行業重在傳承文化，這就決定了教育者和教師往往是社會的保守派。
信不信由妳，社會進步發展到什麽程度，教育和學校都沒什麽變化，老師教的方式和幾十年前壹樣。
所以很多老師是最不願意改變和改革的。他們布置了幾十年的作業，突然說取消，不習慣。
第二，現在很多學校把學生的成績作為評價和衡量老師的重要指標。父母焦慮，喜歡成績。有時候老師比家長和學生更喜歡分數。很多老師怕低水平作業取消影響教學成績，評不上優秀樹模，得不到晉升。
第三，現在的教育幾乎沒有專業性。很多時候，老師和學校都受到家長和社會的束縛。
教師也是這個社會的壹部分，家長和社會的焦慮往往會影響教師的焦慮，就像傳染病壹樣。
第四，現行的以分數考核學生和教師的評價方式不變，其他改革不接地氣，不得人心。
所以全社會都急著取消低年級孩子的作業。
妳說什麽？
教育減負是大方向，如何減負是現實問題！教育部三令五申:切實減輕中小學生課業負擔，規定壹二年級不布置作業，三到六年級作業不超過60分鐘，初中作業不超過90分鐘！
家長們對取消低年級的家庭作業感到焦慮，因為:
第壹，渴望“期待妳兒子的成功和妳女兒的成功”
低年級取消作業，家長擔心孩子學習成績下降，基礎不紮實，輸在起跑線上，影響孩子以後的發展，孩子的成功成為泡影。父母的焦慮應該是常識。
第二，不理解減負的意義
孩子天性活潑好動，減輕負擔有利於孩子身心的健康發展，但是家長沒有意識到孩子沒有作業，那怎麽鞏固知識呢？孩子不做作業，到處亂跑。安全怎麽保證？我甚至認為減負是在制造人渣，所以父母很焦慮，近乎瘋狂。
家長的焦慮是可以理解的，那為什麽老師更焦慮呢？
第壹，這是由教師的評價機制決定的。
現在對老師的評價無非是“德、能、勤”四個方面，業績占了相當大的比重，業績就是考試成績和教學質量！考試成績上不去，勢必影響教師年度考核，教師評不上模，獎勵績效工資減少30%。更讓教師擔心的是，會影響教師職稱的晉升，可謂名利雙收。妳覺得老師會焦慮嗎？
第二，這是由傳統的教學方式決定的。
千百年來，老師給學生布置作業壹直是遵循的。在老師的思維定勢中，總是認為學生多做作業可以檢驗對所學知識的掌握程度，可以鞏固所學知識。老師覺得學生小，記性好，大事忘。不加強練習他們怎麽行？好焦慮。
第三，這是教師職業道德決定的。
教師的職業道德決定了教師熱愛教育，關心學生。老師是唯壹與學生無關卻希望學生學業有成的人。照耀妳勝過藍色。他們渴望名師出高徒，桃李滿天下。古代師傅教徒弟，徒弟往往保留著自己的絕活。但是老師不遺余力的傳授知識，取消作業。他們也擔心學生的成績。這就是人們常說的:老師就像父母。
減負是有科學道理的。大三學生在應該釋放天性的時候，不應該背上沈重的學習負擔，影響身心健康發展。父母不必焦慮。老師要掌握科學的育人方法，不能著急！
我覺得學生還是要留書面作業的。小學生，尤其是低年級的孩子，正處於學習習慣形成的時期。他們每天都有計劃的保質保量的完成作業，鞏固了課堂上學到的知識。放學後做點作業可以把知識牢牢記在心裏。如果沒有作業，小學生就會養成懶惰的習慣。習慣很難戒掉，對小學生的未來影響很大。作業是課堂教學的補充和延續，有助於學生查漏補缺；適當的作業有利於培養小學生的責任感和良好的習慣。
家長和老師焦慮的主要原因是大家都認為做的題越多記得越靠譜。
其實這和老師的教學方法有關系。如果妳已經在課堂上做了題，課後就不需要布置作業了。但老師還是需要引導學生課後及時總結錯題，每天及時回憶今天所學內容，通過記憶及時總結所學內容。
大家焦慮的第二個原因是以前老師和家長都是這樣來的，所以大家不習慣引起焦慮。
因為評價的指揮棒還是以分數為準，分數關系到老師的考核結果！
取消“書面作業”是什麽時候出臺的？
妳了解現在的學校教育和相關規定嗎？？
沒有金剛鉆，不要隨意“指路”；不懂就別亂說！
浮躁社會浮躁人的浮躁論！！！
書面作業不應該取消，但是量壹定要小，比如五道數學題，五個漢字寫作，預計30分鐘內完成，主要是培養孩子的學習習慣。
對知識的掌握總是滯後於時代的新產品。所以，只有培養良好的學習方法，建立良好的求知習慣，才能通過不斷進取的學習和鍛煉來提升自己，在任何情況下都處於優越的狀態；只有這樣，我們才能適應時代的快速發展。