六年級教師個人教案
壹、六年級寫作課的教學目標：
寫作是壹項重要的基本功，是鞏固素養的手段，對提高學生的文化素養具有重要作用。壹定要從小打好寫作基礎。
六年級寫作的教學目標是:
1，使學生用筆書寫更加熱情，書寫正確、正確、工整，線條工整，有壹定的速度。
2、練習用毛筆臨摹，能正確書寫和運筆，初步養成良好的書寫習慣。3.掌握單字的結構規律，寫好字。
4.掌握上下結構組合字的結構規律和書寫方法，寫好上下結構字。5.掌握筆畫合理搭配的基本規律，寫出漂亮大方的漢字。6.掌握橫格書寫的方法。
7.培養學生的書寫興趣，進壹步培養學生熱愛中華優秀傳統書法的情懷。
二、教學重點和難點:
要點:用鋼筆工整地寫，用毛筆抄寫。難點:培養學生的寫作興趣，養成良好的寫作習慣。
三、教學措施:
1.教給學生正確的書寫姿勢(包括書寫姿勢、坐姿、書寫技巧)，讓學生形成良好的書寫習慣。
2.語文老師要給字母上好寫作課，認真指導寫作。老師講解不超過10分鐘，學生練習不少於25分鐘。
3、註意學生的作業習慣、寫作習慣，各科老師配合，* * *配合，督促學生寫姿勢。培養學生“寫著寫著”的意識。4、動員學生互相督促，互相檢查書寫姿勢。
5.教師要以身作則，要有正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。教師的板書要給學生壹種書寫規範、字跡優美的印象。
6.培養學生形成先仔細觀察再寫字的習慣，寫字時要寫得好、寫得準。7.開始比賽。在課堂上舉行比賽，加強學生對書寫姿勢的正確觀念。也可以以抽獎的形式舉辦寫作比賽。
8.在班裏開設書法展覽角，定期展出學生和老師的書法作品，給大家展示自己的機會。
六年級教師個人教案2
壹、學習情境的分析
這個班有47名學生。學生學習態度基本端正，部分學生寫作基本功較好。壹般學生都能寫得正確工整，有壹定難度，書寫姿勢正確。但由於中學生關註點不同，仍有少數學生寫作不規範。因此，五年級的寫作教學就是要認真指導，端正態度，正確書寫，形成良好習慣，努力在寫作水平上名列前茅。
二、指導思想
通過本學期的寫作教學，增強了學生的寫作興趣，養成了良好的寫作習慣。充分發揮寫作教學的教育功能，培養學生的基本素質和技能，使學生能夠規範、正確、工整地書寫漢字，並在寫作中進行有效的交流，為學好語文等學科，培養終身學習能力打下堅實的基礎。
三、教學目標:
使學生養成正確的書寫姿勢，在識字教學的基礎上進壹步了解漢字的筆畫、部首、結構特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到線條端正、端正、工整、工整、流暢，具有壹定的速度；要註意培養學生的寫作興趣和審美能力，培養學生認真書寫和愛護書寫工具的習慣。
四、具體要求
1，掌握鋼筆字的正確書寫方法，提高書寫成功率。
2.熟練掌握鋼筆字筆畫和部首的書寫方法以及漢字中的搭配關系。
3.養成良好的寫作習慣，提高學生的審美能力。
五、教學重點
1，初步掌握漢字的特點和書寫技巧。
2.同字同筆的特點及書寫技巧。
六、教學措施:
1.規範學生正確的書寫姿勢(包括書寫姿勢、坐姿、書寫技巧)，讓學生形成良好的書寫習慣。
2.老師應該認真指導學生寫作。
3.配合各科老師督促學生養成良好的寫作習慣。
4、動員學生互相督促，互相檢查書寫姿勢。
5.老師要以身作則，給學生做好榜樣，通過言傳身教潛移默化地教育學生。
6.定期展示學生的書法作品，給大家展示自己的機會，樹立學習的信心。
七。教學進度
省略
六年級教師個人教學計劃三
壹、指導思想
圍繞新課程標準，更新教學理念，實現傳統教育向素質教育的轉變，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展學生自主的生活實踐、社會實踐和科學實踐活動，增強學生的探索創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。
二、學習情境的分析
小學六年級的學生對學校的套路有壹定的了解，有壹定的自制力。本人有壹定的實踐能力，掌握了壹些探索問題的方法。在老師的指導下，能獨立確定單元活動主題和活動方式，並在具體活動過程中形成自己的成果或作品。但是高年級孩子不容易集中註意力，松懈好動的本質還是很明顯的。學習的意識不強，學生不會主動學習。教師需要從多方面進行引導，培養學生自覺學習的意識、習慣和方法。所以在教學中，要從學生的現狀出發，在原有的水平上，讓每個孩子得到不同的發展，樹立學習的信心。
三，教學目標
通過開展綜合實踐活動，學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣達到了學生情感、知識、能力和人格的理想目標。
1.情感目標:通過綜合實踐活動，培養學生積極的社會生活態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.知識目標:通過引導學生積極探索，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務、探究方法的壹些常識。
3.能力目標:使學生具備基本的自理能力、溝通協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力、知識綜合應用能力和創新能力。掌握參與社會實踐和調查的方法，搜索、分析和處理信息的方法，研究、探索和實踐論證的方法。
4.人格目標:獲得親自參加綜合實踐活動的積極體驗和豐富經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、主動等良好的人格品質，形成對自然的關懷和對社會、對自我的責任感。
四，對教材的簡要分析
綜合實踐活動是根據綜合實踐活動課程的理念、目標和特點編寫的學習材料，或者是綜合實踐活動課程的壹系列專題活動計劃。在內容編排風格上，以學生與自身、學生與自然、學生與社會之間的內在邏輯聯系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等為主題的壹系列話題的引導下，，把社區服務與社會實踐和勞動技術教育內容有機地結合起來。
動詞 （verb的縮寫）教學方法和具體實施
1，課程實施
(1)組織形式(個人活動、小組活動、班級活動、班級活動)體現了統壹性和多樣性的結合。
(2)地點(在班級、學校、家庭、社區)
(3)活動時間(集中課時，與分散課時相結合)
2、課程的具體實施
(1)充分了解學生，設計有效的教學思路，多反思教學，及時調整教學思路。
(2)充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。
(3)引導學生觀察和思考，在獨立觀察和思考中培養自我分析能力，鼓勵學生發表不同意見。
(4)在指導學生實踐時，應從激發興趣、激發操作欲望入手，讓學生有動手實踐的欲望，懂得操作。
(5)引導學生表達自己的真實感受，鼓勵學生在活動後寫下自己的感受和經歷，並與學生交流，激發學生大膽想象，為學生自由寫作創造條件，提高寫作水平。