不在乎高分的斯蒂芬·喬治
斯蒂芬·喬治大步走過布魯克林高中(波士頓附近)的門廊，看上去像個運動員。女孩們對他微笑，他以丹澤爾·華盛頓回應？著名黑人影星？類型的燦爛笑容。男孩們和他擊掌致意。斯蒂芬，17，有著不可抗拒的魅力。令學生們欽佩的是，他得到了世界上最棒的兼職工作:波士頓凱爾特人籃球隊的球童。老師喜歡他的勤奮和自律。學術競爭可能會變得非常可怕。化學老師鮑勃·坎寧安說:“有些學生自私自利，損人利己，只想自己往上爬。斯蒂芬不是這樣的。他在實驗室也很有幫助，會讓同學之間的競爭不那麽激烈。”英語老師丹尼斯·巴科特(Dennis Barkott)也有同感:“有些學生在評分時要求老師給A，而斯蒂芬(Stephen)則要求老師怎樣做才能得A”，巴科特回憶說，斯蒂芬曾在壹次新聞寫作課上堅持修改自己的壹篇作文，盡管當時分數已經標出。“他又寫了壹個，就是想看看怎麽寫更好。我認為這是學生取得好成績的關鍵——學習不僅僅是為了成績，而是為了學習技能。”
尖子生壹般都很爭強好勝，但拿高分不是他們的動力。斯蒂芬說:“很多時候我都在和自己競爭。我為自己設定目標，然後努力去實現。”
研究表明，當學校或家長過分強調成績時，學習效果會受到影響。哥倫比亞大學的克勞迪婭·米勒(Claudia Miller)和卡羅爾·德韋克(Carol Dwek)最近對465，438+02名五年級學生進行了調查，結果發現，那些因成績好和聰明而受到表揚的學生不太願意冒險，也無法承受任何失敗。那些被誇勤奮有毅力的同學，遇到失敗的時候，往往不是責怪自己能力不夠，而是責怪自己不夠努力。德韋克說:“這種心態鼓勵他們保持學習熱情、優異成績和自尊。”
來自馬薩諸塞州劍橋的阿爾菲·科恩(Alfie Cohen)是壹名教育家，她寫書並談論行為問題。他可能是美國最直言不諱地抨擊教育盲目強調成績、考試分數和班級排名這壹現實的人。在他看來，這壹切扼殺了學生的學習興趣，取而代之的是對分數的淺薄而絕望的追求。
科恩給父母的建議是:不要問妳的孩子今天在學校表現如何，而要問他做了什麽。“如果妳有五分鐘的時間，全部用來和孩子聊他突發的靈感，或者他解決問題時的感受。幫助孩子忘記成績，讓他們踏踏實實學習。”
順其自然，讓邁克成功。
像許多三輪車年齡的男孩壹樣，伊利諾伊州埃文斯頓的邁克·特裏喜歡騎自行車騎得很快。然而，隨著年齡的增長，他對速度的迷戀不僅沒有減弱，反而愈演愈烈。9歲時，他有壹次非同尋常的經歷:參觀芝加哥車展時，他在“人間天堂”度過了10個小時。13歲，七年級的邁克在作文中回憶說，從那天開始，“車展成了特裏壹家的‘宗教節日’”。
邁克的臥室非常整潔，墻上貼著“威爾科特”和“法拉利”汽車的海報。但是，只要妳仔細看看他的衣櫃，就能更確切地知道他對車有多癡迷。
邁克的父親湯姆是壹名精算師。起初，他經常擔心兒子對汽車的癡迷是病態還是著魔，但後來他開始看到這種愛好的智力價值。他說:“他的大腦在不斷地處理信息，他已經學會了熟練地與人交往。他還根據不同家庭的需求推薦不同的車。我意識到，就像成年人壹樣，孩子的這種愛好也可以轉化為其他愛好。”
的確，邁克喜歡汽車，這可能有助於他養成壹種習慣，在做他感興趣的事情時，運用想象力，深入鉆研。邁克的學校是壹種進步的教學方法。沒有傳統的評分系統和成績單，但他也很突出。他的拉丁語老師伊萊紮·德尼亞(Eliza Denia)說:“他對某門課程的興趣不局限於課堂，也不局限於課本。”
如果妳問大學招生負責人想招什麽樣的新生，很多人都會提到“愛好”這個詞。斯坦福大學招生辦主任羅伯特·金納利(Robert Kinnali)說:“有很多學生能學好功課，拿到A的成績，但我們要的是那些努力學習，喜歡課後向老師借課外書的人。”威廉學院的金納利和帕克很遺憾，很多大學生是被父母“包裝”和逼迫的。帕克說:“為了取悅我們，父母想盡辦法改變孩子，但他們不會先承認孩子的個人愛好和堅持，然後鼓勵孩子改掉。”
名牌大學在招生時會通過課外活動了解學生是否有堅強的意誌。對於許多學生和家長來說，課外活動就像調味料，可以在簡歷上留下幾筆:對音樂有很好的了解，參加詩歌晚會，練習體育，等等。然而，像金納利這樣的招生人員知道，積極參加這樣的課外活動可以形成寶貴的人格特征，如毅力、領導力和協作精神。
家庭作業的新規則
從家庭的構成來看，唐尼·威廉姆斯的家是壹片狼藉。他的母親Dalena在上高中的時候生下了她的第壹個孩子。7年後，她嫁給了唐尼的父親，但這段婚姻只維持了11年。唐尼，11歲，和他的母親，他同父異母的妹妹唐，25歲，和唐7歲的孩子克裏斯托住在馬裏蘭州達爾斯的政府救濟室。五年前，多尼的家人收養了多尼的堂兄加蘭，他的家庭處境很困難。
還不夠亂嗎？是的，但是這個家庭的每個人都生活得很好。唐尼今年6月從溫奈德小學畢業，他獲得了校長獎，這是學校的最高榮譽之壹。他的其他成就包括，他是學生會副主席，他是學校籃球聯賽中最有價值的球員，他也是當地小學籃球聯賽的明星和著名的薩克斯手。老師們稱贊他是壹個天生的領導者，充滿魅力，他可以讓滿屋的人眼花繚亂。副校長朱迪·拉娜·德芙林說，多尼的成功主要是因為他的天賦和勤奮，還有他母親對他的明確期望。
Dalena是馬裏蘭國民警衛隊的隊長。她對她的孩子很嚴格。她堅持說:“他們壹回家就必須完成作業。除非他們完成了作業，否則不允許他們看電視和玩遊戲。吹薩克斯也是必須做的功課。”唐尼似乎很喜歡這樣的安排。他總是壹絲不茍地遵守自己復雜的時間表，包括體育訓練、音樂課程、教堂服務和其他活動，從不屈服。
大多數學生回家後會把書扔掉嗎？威廉姆斯的做法是成功的唯壹法則嗎？那不壹定。比斯馬克·帕裏茲喜歡在夜深人靜的時候學習。他的“多媒體”學習方式著實讓他的母親沃爾特·帕裏茨大吃壹驚。她聳聳肩說:“他壹邊在電腦上寫作業，壹邊打開電視，耳朵上戴著耳機聽音樂。”但是她對兒子的反對並沒有起作用。斯蒂芬·喬治總是以開著電視做作業而聞名。他的父親老斯蒂芬說:“起初，我也反對。但後來他讓我相信他能集中註意力。”
如果說做作業有什麽規矩的話，那就是讓孩子愛怎麽做就怎麽做！不是每個孩子都需要在靠墻的桌子前安靜地做作業，也不是每個孩子放學後都能靜下心來做作業。
關於作業的另壹條規則是，家長要積極參與，但不要太過寬松。
與國內素質教育相比，西方素質教育最大的特點是靈活、自然、多樣，更貼近孩子的天性。這也是西方素質教育的強項。以上例子都有體現。