初中音樂講稿

初中音樂講座三稿精選

作為壹名優秀的教師，備課是必然的，備課可以更好地提高教師的理論素養和駕馭教材的能力。怎樣寫講稿才能更好的發揮作用？以下是我為大家整理的三篇初中音樂講座草稿，僅供參考。歡迎閱讀。

初中音樂講座手稿1壹、談教材:

本課選自人民之聲版七年級教材第14冊第3單元。本單元主要學習長江兩岸的民歌，是第壹堂歌唱課。聽中國民間音樂，了解其主要類型和風格。《課程標準》從音樂學習的角度，將課程內容分為四個領域，即感受與欣賞、表演、創作、音樂及相關文化。表演是壹個實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基本內容，也是培養學生音樂表演和審美能力的重要途徑。表演包括表演和歌唱，其中對歌唱的要求是:能夠積極參加各種歌唱活動，養成良好的歌唱習慣。能夠很自信很有表現力的唱歌。積極參與合唱、副歌、副歌，正確應對指揮的起、停、表情。能簡單分析歌曲的特點和風格，表達歌曲的音樂意境和意境。能對自己、他人和集體唱功做壹個簡單的評價。聽中國民樂，了解其主要類型和風格，也是我們音樂探索的目的。七年級的學生對音樂有了初步的審美感知。他們特別喜歡唱歌，願意合作交流，能大聲唱歌，對音樂學習表現出極大的熱情。

基於對教材和學生的了解和分析，我把這堂課的教學目標定為:認知和能力目標:能夠唱好《十送紅軍》，並有深厚的鄉情；情感、態度、價值觀:喜歡中國南方的民樂，願意主動了解中國南方的音樂文化。

引導學生聽音樂、感受音樂是這節課的重點；難點在於對歌唱情緒的理解和把握。為了達到這節課設定的教學目標，我再來說說教學方法和學習方法。

二、教學方法和學習方法:

(1)教學方法。壹個類中使用了許多方法。我主要采用以下方法:

1，扇面唱法:扇面唱法可以調動學生學習歌曲的積極性，調動學生的唱功。教師以飽滿的熱情演唱歌曲來表達自己的情感，可以調動學生的情緒，在聽覺上保持學生對音樂的熱情，潛移默化地影響學生的情感投入，從而激發學生對音樂的興趣。作為壹名音樂教育教師，要盡力引起學生的興趣，喚起他們的美感，制作* * *歌曲，讓學生感受美，體驗美，欣賞美，在審美的過程中學習知識，提高素質。所以在導入環節，我先唱歌，激發學生的興趣。在學習演唱歌曲時，要欣賞演唱者的演唱，讓學生沈浸其中，傾聽和感受音樂，並在此基礎上學習演唱歌曲和表達音樂。同時，在學唱歌的過程中，我會走進學生中間，和他們壹起學唱歌，壹起解決問題；

2.啟發討論法:本課的難點——歌曲情感的理解，由教師啟發，師生討論，從而加深學生對歌曲情感的理解，提高歌唱能力。

(二)學習指導:體驗式音樂學習:指從“體驗”中學習“音樂知識”。音樂教學的過程是學生在教師的指導下參與和體驗音樂的過程。沒有學生的參與體驗，很難有真正的音樂教學。學生只有參與音樂活動，主動體驗、領悟、探索，與音樂融為壹體，才能真正理解和掌握音樂知識和技能，才能欣賞和創作音樂。

最後，我來詳細說說教學過程。在這壹部分，我設計了以下幾個環節:

壹、營造引人入勝的情境；

第二，學會唱歌和詮釋音樂；

三、發現音樂，拓展延伸

三、教學過程:(壹)創設情境，引人入勝的導入，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給了學生直觀的感受，又激發了學生學習唱歌的興趣。然後提問，帶領學生討論:這是哪個區域的音樂？妳知道這首歌的名字嗎？然後，結合地理知識，了解長江兩岸的省份。輸出題目“長江兩岸”。

(2)學習唱歌和表演音樂；

1，完整欣賞整首歌，引導學生初步感受歌曲意境。

在欣賞的過程中，要求學生跟著音樂哼唱，既完成了簡單的聲樂練習，又讓學生熟悉了旋律。欣賞完回答這個問題:這首民謠的意境是什麽？這首歌給妳印象最深的是什麽？(※)(同學們可能會說壹些比較符合的答案)在這裏，我給同學們肯定和相當的評價，鼓勵他們學習這首歌。

2.學唱歌。學生只有熟悉演唱，才能更好地理解歌曲的風格和特點。

讀歌詞，品味意思。歌詞教學也是這門課不可忽視的壹個環節。我采用了讓學生背歌詞的方法——加入方言背誦，增加學生背歌詞的興趣，體驗江西民歌的方言特色。

看歌詞，聽模型，學歌詞，唱旋律。在這壹環節中，我將采用老師示範演唱、學生輕聲演唱、全體學生合唱、小組演唱的方法，達到掌握歌詞的目的。這樣可以更好的培養學生的感受和辨別歌曲的能力。在學生小組實踐的過程中，我會在學生中進行個別指導，適當地詢問個別學生，詢問他們認為有什麽困難，並與學生壹起解決。在唱出熟練歌詞的情況下，我會和學生壹起唱旋律，並分析討論旋律的特點。然後分組進行歌唱比賽，提高學生的歌唱激情。

3.體驗情感，動情歌唱:壹堂好課不僅要向學生傳授知識，更要註重學生能力的培養。為了完成教學難點，培養學生的意識和能力，我向學生介紹歌曲創作的背景，引導他們分析歌曲，探索適合的歌唱情感。為了更好地理解歌曲的情感，師生們欣賞了宋祖英的演唱，增加了感性認識。最後，我們師生情感合作，演繹《十送紅軍》。

(3)收集音樂，展開:最後我會對全班進行總結，並推薦其他湖北、江西的民歌給同學們欣賞。同時，我會要求學生在課後收集長江兩岸其他省份的民歌，並在下周的課堂上學習交流。通過課後延伸，再次激發和調動學生繼續學習的欲望，提高學生探究學習的能力，無限延長有限的課堂教學時間。

初中音樂講稿2壹、教材分析

(1)教材的地位和作用:本課為人民教育出版社八年級上冊第壹單元第壹課。第壹單元的主題是“青春的旋律”，引導學生正確理解“青春”的含義，快樂健康地進入青春期。《青春之舞》這首歌生動活潑，富有民族特色，歌詞富有教育意義。應該教育學生珍惜青春，不要浪費時間。同時結合節奏和舞蹈的創作，既豐富了課堂教學內容，使學生加深了對歌曲的理解，又符合青少年活潑好動的特點，調動了學生的積極性和參與感，培養了合作精神。因此，這節課在本單元中占有重要的地位，對學生的成長起著積極的作用。

(2)教學目標:

1.認知目標:了解新疆和西部民歌的風格和特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。

2、能力目標:學會用自然圓潤的嗓音和歡快活潑的心情演唱《青春舞曲》。

可以根據歌曲的風格，結合壹些舞蹈來表達，加深對歌曲意境的感受。

3.情感目標:通過學習歌曲，讓我明白青春易逝的道理，珍惜時間。

(3)重點和難點:

1，教學重點:體驗新疆民歌的風格特點。

2.教學難點:感受歌曲的音樂表現力，理解歌曲的歡快意境，鍛煉新疆民族舞蹈動作的創作和作曲能力。

二，教學方法的分析

教學方法

1，自然過渡法:我不會為了學歌曲而直接打開教材，而是通過引導和欣賞，讓學生自然過渡到今天想學的內容。

2.視聽結合法:利用多媒體課件，讓學生在視覺和聽覺的雙重啟發下，體驗和感知歌曲的風格特征。

3.競賽教學法:根據初中生個性強的特點，在教學中進行競賽，可以激發學生的興趣，培養學生的表達能力和創造能力。

(2)學習法律

1，學生自覺參與歌曲分析，培養學生良好的音樂感知。比如學唱《青春之舞》的時候，學生自己學歌，自己分析。

2.學生積極參加音樂活動，善於合作。比如這節課設計壹些節奏練習和舞蹈表演，學生壹定要非常感興趣，積極參與，才能配合完成任務，培養團隊精神。

第三，教學過程

(1)介紹新課(4分鐘)

中國幅員遼闊，民族眾多，有自己鮮明燦爛的民族文化。接下來，讓我們欣賞壹首歌舞。多媒體劇《達阪城的女孩》

向學生提出:

1.剛剛放的是什麽歌？

2.它屬於哪個民族？

(學生:新疆達阪城的姑娘)很好！同學們，我們去新疆看看吧！課件:欣賞並簡要介紹新疆的風土人情。這節課我們要學習的是另壹首著名的新疆民歌《青春之舞》。

課件青春舞曲

(2)配合音樂學習演唱歌曲《青春之舞》(16分鐘)

1，聽歌感受歌曲的意境。

問題:這首歌的旋律和節奏有什麽特點？表現出怎樣的情緒？(旋律-優美的節奏-歡快的心情-歡快活潑充滿青春活力)

2.把這首歌再放三遍。第壹次聽的時候，請打開課本，邊聽邊用音響唱樂譜，隨著歌曲的節拍拍手感受節拍；第二遍聽時，要求學生找出主要節奏模式，邊唱邊拍節奏模式；(請更多學生表演)課件:主節奏型

Xxxxxxxxxxxxxx | xxxxxxxxxxxx |音樂第三次播放時，學生跟著哼唱。

3.學生帶著正確的歌唱情緒演唱，老師指揮。要求唱出歡快、活潑、青春的情緒。(唱完，老師點評)

4.學生分組分段演唱，唱完之後互相評價，老師給出壹個總的評價。

(3)作者介紹(4分鐘)

王:20世紀中國最著名的民族音樂家之壹，出生於北京，1934畢業於北京師範大學音樂系。他於1938年在蘭州改編了第壹首新疆民歌《達阪城的姑娘》後，便與西方民歌結下了不解之緣，從此在西北生活了近60年(其間兩次入獄，長達18年)。他壹生創作了7部歌劇，收集、整理、創作了1000多首歌曲，出版了6卷歌曲，其中大部分是情歌。其中《在那遙遠的地方》《半個月亮爬上來》被評為20世紀中國音樂經典，獲得國家頒發的“金唱片特別創作獎”。《達阪城的姑娘》、《阿拉姆汗》、《掀開妳的蓋頭》、《壹朵可愛的玫瑰》、《麥拉》、《青春之舞》、《銀色月光下》等西方民歌在國內外廣為流傳，成為中國音樂寶庫中的經典。為表彰他對20世紀中國音樂傳播的傑出貢獻，聯合國教科文組織於7月1994授予他“東西方文化交流特別貢獻獎”。然後多媒體廣播“掀起妳的蓋頭”。

(4)隨音樂起舞(20分鐘)

新疆被稱為歌舞之鄉。只要踏上這片遼闊的土地，妳就會被悠揚的歌舞陶醉。那麽，妳知道新疆維吾爾族舞蹈的壹些基本動作嗎？1.放青春舞的伴奏，讓幾個同學跟著老師學基本動作。(帶動學生活躍課堂氣氛)

2.讓學生分組準備表演，然後自我評價哪壹組表演得最好。

3.對學生的表現給予肯定和表揚。然後讓學生背誦歌詞，告訴他們收到了什麽樣的生活靈感。(同學們看完各抒己見)

4.這首歌的歌詞用富有哲理的生活現實告訴大家，有些東西可以去而復返，但有些東西是壹去不復返的，人的青春就像那只鳥，飛了就再也回不來了，所以要珍惜大好的青春時光。

(5)回味總結(1分鐘)

今天，我們學習了歌曲《青春之舞》，了解了美麗的新疆和祖國西部。我們應該熱愛我們的民族，熱愛我們的民歌。只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立於世界民族之林。同時，優美歡快的歌舞讓我們感受到了青春的活力，也讓我們意識到，花不會再開，人不會再年輕。青春的腳步如行雲流水，青春的時光轉瞬即逝。讓我們抓住青春，珍惜時光，努力學習，積極進取！

第四，教學效果

本課程以素質教育為目標，面向全體學生，結合音樂學科的重點、難點和特點，讓全體學生從欣賞、演唱、表演三個方面充分體驗。學生在愉快輕松的氛圍中學習，激發了學生的興趣，提高了學生的音樂學習能力。

初中音樂講義稿3壹、談教材

1.教材分析:

本課選自人民音樂出版社《音樂欣賞(全壹本)》第二輯《音調與魅力——多彩民歌》。這節課將主要欣賞和學習西北民歌中最具代表性的“花兒”和“信天”。“高山望平川”是青海花，在全國都有影響，知名度很高。《搬運工調》是陜北信天遊中具有代表性的曲目，表現了搬運工復雜的心情。(通過對教材的分析，我的教學目標如下。)

2.教學目標:

①引導學生感受和體驗西北民歌的地方風格，認識《花兒》《信天》等民歌體裁。(2)引導學生探索有關民歌的基本知識，初步了解西北民歌的基本特征。

(為了更好的實現以上目標，我的教學重點和難點是:)

3.教學重點和難點:

①引導學生根據旋律和節奏辨別西北民歌。

第二，教學方法和學習方法

高中生有完整的知識結構和壹定的藝術素養。我選擇的教學方法是參與式互動教學法，利用多媒體教學手段，創造具體生動的畫面，達到視覺和聽覺的高度融合。

學生是學習的主體。我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學目標和教學重點，充分調動學生的積極性。(我來說說我的教學過程。)

第三，談談教學過程

①導入:先播放鮑《山丹丹花開紅》的音頻，配合西北風情圖片的導入，營造氛圍，集中學生註意力，引起興趣。

②之後我會問學生“中國哪裏有民歌《山丹丹花開紅》？哪位同學能用幾句話描述壹下這首歌的旋律特點？”學生回答，我會總結為“西北民歌的旋律之所以高、闊、長，與西北人長期在高原山川上歌唱有很大關系。接下來，我們壹起走進西北，感受壹下(上山看平川)的感覺。”

(3)聽完上山看平川，分組討論:什麽是音樂意境？妳會聯想和想象什麽？我來介紹壹下“花”。《花兒》是壹首流行於青海、甘肅、寧夏的民歌。其基本特點是:旋律高而長，用假聲或真假聲結合的方式演唱。