郭培小學美術培訓報1通過參加遠程教育培訓，我充分利用培訓活動的時間進行學習，感覺既辛苦又有收獲。既有付出，又有新的收入。雖然我們從未謀面，但遠程學習拉近了我們的距離。全面提高了自己的基本素質和綜合業務能力，對自己以後的發展起到了積極的推動作用。我認為在我未來的工作中，我應該做到以下幾點:
第壹，轉變觀念，更新觀念
我積極參加了網上培訓的學習，應該做到了三個“意識”:自覺參加網上學習培訓，自覺參與討論，自覺交作業。通過研究，我明確了現代教育的本質，以及課程改革對教師提出了什麽樣的素質要求。通過深入學習，我明確了作為壹名教師，必須不斷提升自己，充實自己，擁有豐富的知識和紮實的教學基本功，否則就會被時代淘汰，增強自己學習的緊迫感、危機感和責任感，樹立“以學生為本發展”的教育思想，不斷更新自己的教學觀念，從根本上改變自己的教學行為和學生的學習方式。
第二，積極學習，深刻領會
經過壹段時間的訓練，我已經基本進入了學習和訓練階段。雖然花了很多時間看所謂的各種視頻，但是了解了多媒體電子白板，多媒體課件的制作，軟硬件的使用和操作。但是在培訓中發現，所謂的課件制作並沒有想象中那麽難。只要能在教材的基礎上充分利用網絡資源和自己的教育理念，就能制作出適合自己的有效的教育多媒體。前幾天還試著在網上下載了壹些音樂視頻和圖片，學習制作壹個多媒體課件。雖然反復看培訓視頻，請教有制作經驗的老師，但通過兩天的努力，還是順利完成了課件制作。在應用中，我發現它比以前網上下載的課件更得心應手，更有利於在課堂上很好的使用。
第三，反思教學工作，不斷進取。
在教學中，不斷思考自己工作中的不足並努力提高自己的專業水平，不斷向優秀的骨幹老師學習，向有思想的老師請教。
第四，立足課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現自身價值的主要陣地。本著“壹切為了學生，壹切為了學生”的理念，我全心全意地把我的愛投入到學生身上。在今後的教學中，我將努力把我所學到的新課程理念運用到課堂教學實踐中，立足於“用新老教材，練新理念。”力爭使我的數學教學更具特色，形成獨特的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。我深深明白，老師的壹言壹行影響著學生，會對學生起到以身作則的作用。思想教育要常抓不懈，重點培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。
通過這次國培學習，我深有感觸。真正體會到“活到老學到老，學到多少沒學到多少”，簡而言之就是人的壹生要無時無刻無處不在學習。作為古往今來的教師，這些都要求教師不斷學習和提高，做創新型教師、研究型教師、指導型教師。如果老師沒有意識到自己學習的必要性和重要性，用妳老師幾十年前教給妳的知識和概念去教育現在的學生，那不是穿新鞋走老路嗎？我認為現在的老師應該有雙重身份:既是老師又是學生。教師讀書是為了“育人”。作為教師，我們的學習不是普通的學習，而是基於壹個教育者的學習。我們的終極追求是教育好人，為“育人”而學習是教師的天職。要積極參加上級組織的各類培訓和繼續教育，不斷學習新的教學方法和新的教學理念，使自己成為“源頭活水”，更好地滋養學生的求知欲。
在今後的學習過程中，我應該積極學習，增長自己的知識，充分利用這些知識，並將其應用到課堂上，以提高教學質量。
談談我自己的經歷:
第壹，沒有愛就沒有教育。
首先，我認為善待學生是教師的使命。壹位教育家曾經說過，教師要“善待每壹個學生，信任每壹個學生，不放棄每壹個學生”！同學們，當家長把他們交給我們的時候，我們得到的顯然是壹種信任和信賴，至少在我們班，在那四十五分鐘裏。如果我們不能善待他們，如果我們放棄了他們，他們到哪裏去尋找自己的港灣呢？況且作為老師，我們的使命是教書育人。我們有什麽理由放棄我們的學生？愛讓夢想成真，愛傳遞希望，愛喚醒力量，愛創造輝煌。因為愛，我們有耐心；因為愛，我們才會在乎；因為愛，我們和同學親密無間。讓我們的愛化作甘露，滋潤每壹個學生的心田，讓我們的愛在每壹個學生的心中生根發芽，直到滿滿的愛。
第二，了解規則，提高學習效率。
1.用遊戲帶動學生參與課堂活動。
小學生的特點是好玩、好動，所以在課堂上安排遊戲活動可以充分調動學生的積極參與。但我發現，如果學生在熟悉之後繼續用這個遊戲來教學，有些學生會失去新鮮感，學習興趣也會降低。所以要不斷設計翻新遊戲，促進學生持久的學習興趣。設計遊戲的目的是讓學生掌握語言知識，增強遊戲的針對性和指導性，通過遊戲訓練學生的語言。所以我在設計課堂遊戲的時候，把趣味性和知識性結合起來，提高學生學習語文的興趣。
2.拓展學生的思維和學習空間。
小學生缺乏抽象思維能力，但聯想能力很好，想象能力很豐富。從壹點出發，學生可以想到很多與此相關的信息。在語言習得的過程中，教師要很好地利用學生的這壹特點，教學效率會成倍提高。在教學中，教師經常給學生進行“頭腦風暴”訓練。比如學習單詞庫存的時候，讓學生說單詞，學生反應會很快...無形中，學生對這些單詞的記憶加深了他們的印象。
總之，通過這種訓練，對提高課堂的有效性有很大的幫助。壹是要了解學生的成長規律，遵循這些規律，設計符合學生認知水平和心理特點的教與學方法，充分發揮學生的主體作用，提高課堂教學效率。
我積極參加了“國培”小學美術教師教育教學能力培訓。培訓期間，我聆聽了藝術教育專家的精彩講座，欣賞了他們獨特的教育風格和先進的教育理論。不僅加強了理論和專業知識的學習，還和其他老師壹起進行了課例學習。可以說這次培訓對我來說很有收獲，很有收獲。經過這次學習，我對專業的精辟分析，獨到的見解，大量的語錄，讓我印象深刻，深受啟發和教育。對這個專業有了更深入的了解，讓我更加熱愛教育。
完善教育理念，拓寬改革視野。讓我擡起埋在苦讀裏的頭，發現教育需要遠見。在這次培訓中，每壹位專家老師都給我們上了壹堂精彩的課。專家老師們的講座闡述了他們對小學美術教學的獨到見解，對新課程的各種看法，對小學美術教育方法的探討，為我們介紹了更前沿的教育理論知識，以及如何進行課例學習。從專家的親身經歷，從國內的教育到國外的理念，都讓我感覺呼吸到了新鮮空氣，興奮不已。
通過學習理論，我們不斷地應用實踐。作為壹名教師，我盡我所能把自己的理論知識轉化為實踐動能，讓它有效的指導平時的美術教學。在培訓過程中，我和組裏的老師交流了我對美術課程標準的理解，並在課程跟進後，用新的實踐設計理念來指導我的教學。在不斷總結的基礎上，我重新發現，這種意向的循環，是因為培訓班的課例學習讓我更有力量，更有意向。
同時，我學會了換壹個角度看待自己的教育教學工作，在新的理念指導下，不斷反思和調整自己的教育觀。正是這種同理心，讓我學會了信任學生，不斷感受信任帶來的驚喜和力量。
加強專業知識的學習，成為壹名專業的教師。訓練是緊張而忙碌的，因為在訓練過程中，我感受到了壹種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹有效的氛圍使我認真備課，仔細琢磨，通過網絡便捷查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐中敢於迎接挑戰，也敢於創新。可以說，培訓激發了我的意誌，啟發了我的頭腦和智慧，使我更加執著地投身於小學美術教育教學工作。有句話說得好:“老師要給學生壹碗水，就要有壹桶水，哪怕是源源不斷的水。”所以，要想成為壹名優秀的教師，就不應該是壹潭死水，而應該是源源不斷的水源，所以要不斷加強專業知識的學習。
我們堅信，這種在課程學習過程中不屈不撓、自強不息、勤奮努力的精神將使我們受益終生。
總之，通過社會培訓，我更加深刻地認識到自己作為壹名教師的責任，更加深刻地認識到學習是無止境的，活到老，學到老。在今後的工作中，我會不斷學習、體驗、感受所學，並在實踐中運用，提高自己的綜合素質，為學生提供越來越好的服務。
轉變教師的教育觀念勢在必行，教師要運用各種手段激發學生的學習興趣。以下是我個人的教學經驗:
首先，創設情景，激發興趣。
學生的認知過程和情感過程是壹個有機的整體。在教學中，根據教學內容，借助幻燈放映、錄音錄像等現代多媒體教學手段，運用音樂、電影、圖片等藝術素材，營造輕松、和諧、活躍的課堂氛圍。既能豐富、反映、深化教學內容，又能激發學生的情感，激發他們積極探索知識的興趣。意境的營造，讓學生突然活躍起來，發表自己的看法。創設壹定的情境，既能激發學生的學習興趣，又能達到“曲徑通幽”的效果。
二、走進生活，激發興趣。
在美術課程改革中，強調將美術學習與學生的生活體驗聯系起來。因此，在課堂教學中，要從學生的角度出發，發現和挖掘學生感興趣的內容，在學生的心理特點和現實生活中找到合適的切入點，從而引起學生的興趣。
第三，創設問題，激發興趣。
老話說:“學貴而有疑，小疑小進步，大疑大進步。”設置問題是激發學生學習興趣的重要手段，是啟發式教學的核心。在美術課中，巧妙地設置問題可以激發學生的認知沖突，引起強烈的求知欲望，點燃思維的火花，使學生形成探究的目標，從而促進教學目標和任務的實現。
第四，演示教具，激發興趣。
教具的應用雖然在教學過程中起輔助作用，但設計巧妙，使用得當，能極大地激發學生的學習興趣。
第五，組織討論，激發興趣。
組織學生圍繞某個問題進行討論和辯論，讓他們各抒己見，互相啟發，互相補充，從而完美地解決問題，提高學習的積極性，使他們對這個問題產生濃厚的興趣，萌發解決問題的願望。
第六，用競賽激發興趣。
孩子有很強的好奇心和自尊心，愛表現自己。根據這個特點。有意引入競爭意識，有助於激發學生的興趣，加深對基礎知識的理解。
七、利用遊戲激發興趣。
遊戲是孩子們的天堂。玩遊戲可以滿足他們貪玩的心理，使他們的註意力不僅持久穩定，而且高度緊張。在美術教學中，將教學內容滲透到遊戲中，讓學生在愉快的氛圍中對教學內容產生興趣。
以上幾點是我在美術課堂教學中的體會和感受。我相信，只有把課堂興趣與學生生活緊密聯系起來，把興趣與知識、科學結合起來，恰當運用各種教學方法，美術課壹定會活起來，學生學習美術的興趣也會更濃。
《郭培小學美術培訓》4有幸參加“國培計劃2017”——甘肅省農村中小學學科教師培訓。“國培”專家談自己的研究領域，理論與實例相結合，既註重“言傳身教”，又註重“實例”；讓我很好地把握不同段落和內容的特點；為我深入探究課文，科學備課，有效教學指明了方向。專家從備課新課程實施策略教材、課例分析在職實踐指導課程等幾大板塊提煉了我們的學習內容。通過專家的理論講解和名師的課堂實錄，讓我審視自己的課堂，反思自己的教學方法。我視野開闊，信息靈通，變得“善於觀察”，從而以最快的速度提高了自己的教學水平，學到了很多與新課程發展現狀相關的知識，吸收了壹些大家掌握和處理新課程教材的方法，真的受益匪淺。
在三個多月的培訓中，能和小學美術教育領域的同行壹起學習和交流，我感到很開心。因此，在培訓期間，我總是按時觀看專家講座，積極參與交流討論，認真完成作業，積極撰寫自己的教學感悟，並向同行學習，提出評論和自己的見解。每天學習結束後，我認真整理筆記，根據專家意見認真分析，反思自己在實際教學中的不足，認真撰寫研究日誌。壹開始很迷茫，不知道從何下手。慢慢的，我發現我必須找到實踐教學和專家理論之間的突破點，才能真正做到理論與實踐相結合，豐富我的研究日誌，提高我的教學水平。我在完成作業的時候，首先明確作業要求，認真備課，把郭培學到的新理論、新方法和我平時在教學課堂上的反思結合起來，保質保量的完成每壹項作業。我的壹些作業也得到了專家和導師的認可。
經過三個多月的培訓，我認識到新課程不僅僅是課程內容和教材的變化，更是美術教師角色、教師教學行為和學生學習方式的變化。新的教學理念註重興趣的培養，註重課程的整合，註重創新能力和合作精神的培養，註重探究性學習方式。壹堂高效的美術課，在於教師的自身素質、語言表達能力、思想修養、文化積澱、心態調整、課堂控制、提問技巧、事故處理，這些都能體現出壹個教師是否真正關心和尊重學生，是否真正熱愛和投入美術，因此，我們的美術課堂教學開始變得更加自由靈活，學生始終在快樂的狀態下積極地學習美術。
1.從學生的學習方式來看，學生在課堂學習中要改變傳統的接受式學習方式，主動感知、體驗、表達藝術，同時能夠大膽探索、發現問題。課堂的主體是學生，學生的潛力是無限的，需要教師的細心發現和巧妙挖掘。美術教師要學會發現學生的閃光點，及時用肯定、表揚、引導、評價來激發學生的情緒和靈感。它根據藝術的感性特征和藝術標準的不確定性特點，給學生極大的空間想象空間，讓他們大膽地闡述自己對作品的獨特見解。
2.從教師的教學方法來看。美術教師要大膽創設與教學內容相壹致的教學情境，提供開放的教學方式，突出學生的主體地位，註重師生之間的交流和反饋，註重創新能力和實踐能力的培養，註重課程的整合和延伸，積極引導學生感知、體驗和表達藝術，激發學生的學習興趣。努力縮短美術與現實生活的距離，註重學生的藝術發展，融合多種藝術風格。
3.從老師的角色來說。美術教師要建立壹種相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型關系，這樣會拉近師生之間的距離，教師在教學過程中會成為學生學習的促進者、參與者和組織者。
通過三個多月的訓練，我的收獲是:
1，師德水平有所提高。
在培訓的過程中，我從教學專家那裏學到了教研的技巧，我深刻體會到了“學高為師，為人師表，學無止境”的真諦，寫在紙上的是思想的足跡，化為動力的是思想的延伸，得到的是人格的提升，人生的升華。
2.教育觀念更新了。
這個網絡班的學生幾乎都來自小學美術教學壹線。通過網上的評論和交流，我逐步更新了自己的教育教學觀念，了解了先進的教育科學基礎理論、現代教育理念、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律，調整了自己的角色和教學方法，把
素質教育貫穿學科教學的全過程。這些專家深刻、獨到、深入淺出、深入淺出的講解，讓我對以後的教學有了更加充分的理論依據，對如何做壹名合格的教師充滿了信心。
3.教育教學理論更加系統化
這次學習讓我更加系統地掌握了教育教學的理論和方法，讓我感覺比以前更高更遠，有壹種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。經過近三個月的學習，對壹些教育理念有了更深刻的理解；對教學理論的理解更加清晰；更系統地掌握教學的理論和方法；開展教研活動的方式更加明確；投身教育改革的激情更加充沛。
4、合作學習，* * *共同成長
通過同學們的互動評論，他們取長補短，結下了深厚的友誼。培訓的結束是我們新合作的開始。在接下來的工作中，我們還是會交流信息，保持聯系，互相溝通，爭取用最簡單的臺詞來拉動最豐富的知識。
這次培訓給我帶來了思想上的洗禮，精神上的震撼，觀念上的創新。通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自己的不足和與壹個優秀老師的差距。我會以此為起點，不斷梳理和反思自己，促進自己不斷成長。在今後的教育教學實踐中，要靜下心來，他山之石，可以攻玉，慢慢走，慢慢教，教中學，在教中研究，在教研中走出自己的風格。我會用實際行動去努力，做壹名優秀的小學美術老師。
很榮幸這次參加“國培計劃”小學藝術骨幹教師培訓。在此之前，我壹直在美術教育壹線工作。通過學習和聆聽專家生動詳實的講座，我不僅對學校藝術教育教學有了全新的認識，更重要的是思想、觀念和心靈都得到了觸動、提升、洗禮和升華。培訓時間雖然很短，但安排緊湊有序，學習內容豐富，方法靈活多樣，授課精彩紛呈，令人大開眼界。培訓分為幾個板塊:教師職業道德與課程標準解讀，新課程標準背景下的有效教學策略。下面，我就培訓和學習中的壹些感悟談談我的理解，鼓勵妳。
第壹，提高教師的職業道德素質
我很幸運在培訓期間聽了王尚誌博士的報告。報告闡述了教師是教育發展的第壹資源，要加強教師職業理想和職業道德教育；教師肩負著教書育人的責任和使命。只有提高中小學教師的整體素質(如師德、業務水平、年齡和學科結構等)。)才能建設壹支高素質的專業教師隊伍。《師德教育與修養》講座解讀新《中小學教師職業道德》。教師職業呼喚高尚的職業道德，要愛崗敬業，關心學生，理解學生，走進學生。教師需要用知識、智慧、思想品德去傳播，培養社會需要的人。“良好的師德、善良、堅毅、敬業”成為教師必備的素質。
第二，更新了教學方法
在教學中，“有法之教”講的是規範性，“無法之教”講的是創造性。從“以法教”到“不能教”，從規範到創新，曾經是我們的美好願望。以往的美術創作教學模式往往以“老師”為中心，按常規教學模式循序漸進地教給學生，學生的自主性和創造性得不到發揮。新教材拓展了美術學習的內容，註重與學生現實生活和未來發展的緊密聯系。教學堅持“以人為本”的教學理念，倡導多元化的自主參與和樂於探索，促進學生知識技能、情感態度和價值觀的全面發展，積極探索新的表現形式和探索藝術與其他學科、藝術與社會、藝術與人的關系，引導學生學會遷移的方法。在這次培訓中，教授和專家為我們提供了多種多樣的教學方法，這些方法具有啟發性，符合學生的認知特點和教學規律，能夠引導我們恰當地融入教學過程。藝術是感情的載體。藝術作品不僅要有真情實感，還要反映世間萬物，註重個性。藝術教育是培養學生的真情實感，反映生命的存在。在教學中，要重視學生對審美主體的情感體驗，尊重學生的情感表達，激發學生的情感升華，使人和作品情感健全。
根據課程標準的解釋，許多教學技能，如介紹技能、講解技能、提問技能、調控技能、結尾技能、反思技能、動手技能等。，都被引用了，這進壹步使我掌握了更豐富的教學方法。
第三，豐富美術知識。
藝術史課程是藝術專業的主幹必修課程之壹。劉少牛教授的《小學美術教學研究與實踐》、羅耀東教授的《美術作品鑒賞》、劉小梅教授的《美術教育思想與教學實踐》等專題講座，以大量的圖片和制作精良的教學課件，圖文並茂，讓我們了解人類美術的發展演變歷史，了解歷史上各種風格、各種流派的畫家、作品及其理論主張，通過欣賞歷史上不朽的美術名著來提高。
第四，拓展本土資源
在培訓中，專家們挖掘當地美術資源的經驗給了我們很大的啟發。教師可以從農村地域文化的實際出發，有效利用農村資源，發揚地方特色，將教學內容與學生生活緊密聯系起來，從而設計出更豐富、更個性化、更有趣的具有農村特色的藝術課程。魏初不僅以其神奇美妙的自然景觀而聞名，也以其燦爛的彜族文化而聞名。我在這裏從事藝術教育教學工作，開發了深厚的地方藝術文化資源:比如歷史遺留的名勝古跡；具有地方特色的民間藝術資源(木雕、石雕、磚雕、版畫等。);當地民俗和資源(戲曲、燈會、舞龍舞獅等。);農村地區特有的當地資源(各種植物種子、葉子、花、石頭等。).挖掘身邊的“鄉土資源”作為更貼心的鄉土美術教材，不僅可以讓家鄉的傳統美術文化深入孩子們的內心，也是對現有教材的最好補充。
國培雖然短暫，但留給我們的學習和思考是長遠的。我將把所學的知識和感受融入到今後的工作中，把新思想、新觀點、新方法運用到教學中，在反思中收獲，在反思中成功，在新課程的實施中積極發揮主導作用，讓學生在新課程的實施中受益。