藝術大班唐裝教案及對1活動目標的思考:
1.知道了唐裝是中國傳統的民間服飾，對唐裝的象征意義有了初步的認識。
2.從色彩、圖案、搭扣三個方面欣賞唐裝，感受唐裝的獨特美。
3.弘揚民族文化，增強熱愛祖國和家鄉的感情。
4.培養孩子的鑒賞能力。
5.培養孩子的技能和藝術氣質。
活動準備:
1，若幹唐裝，部分小孩穿唐裝；
2.音樂磁帶多媒體課件，唐裝圖案，花紐扣圖片。
活動流程:
1，觀看“唐裝”服裝展，引起孩子的興趣。
今天有壹場時裝表演。那裏有許多漂亮的衣服。我們快去看看吧。
2，交流，討論，了解唐裝，喜歡唐裝。
問題:妳最喜歡哪件衣服？為什麽？
這些衣服和我們平時看到的壹樣嗎？
這些衣服叫什麽名字？
老師總結:這些衣服是中國特有的，是中國人自己設計的。他們和唐莊同名。
3.引導孩子欣賞唐裝。
(1)色彩欣賞:
問:我們剛才看到了這麽多漂亮的唐裝。孩子們有什麽顏色？哪種顏色最多？(亮色，以紅色和暖色為主)
穿上顏色這麽鮮艷的衣服，我們會有什麽感覺？為什麽唐裝以暖色為主？(喜慶，熱鬧...)
老師總結:紅色是中國的顏色，是喜慶的顏色，代表吉祥的意思。過年過節，家裏有喜事，都要大量使用紅色，因為只有溫暖的紅色最能表達人的快樂心情。
黃色是我們的母親河黃河的顏色，也是中國人的膚色。黃色也是中國皇帝的特殊顏色。所以黃色既代表神聖，又代表吉祥。綠色是植物的顏色。有樹的地方就有生命，象征著青春和生命。
(2)從圖案上欣賞:
播放唐裝圖案多媒體課件。
問題:唐裝上的圖案都壹樣嗎？
它們是什麽圖案？
老師總結:中國的唐裝圖案以團花為主，圖案呈放射狀或繞圈旋轉。有牡丹、梅花、蘭花、竹子、菊花等花卉，也有祝福、吉祥、長壽、雙喜等文字和圖案，還有“萬”花、蝙蝠、石榴等圖案。(老師邊講邊展示相應的圖片，讓孩子欣賞不同的圖案。)這些圖案是中國的傳統裝飾品，用來象征吉祥和喜慶。
(3)從花扣上欣賞:
播放光盤上花扣圖案的多媒體課件。
問題:這些按鈕是什麽樣的？我們平時佩戴的紐扣有什麽區別？
師:這是花扣，也叫扣扣，是專門為唐裝設計的。鈕扣由壹個結和壹個鈕扣組成。花形象征著吉祥的願望。
4.展示壹下自己的唐裝，從顏色、圖案、紐扣等方面談談自己唐裝的特點。
老師:今天，壹些孩子也穿上了他們自己的漂亮的唐裝。我們讓她上來給我們講講她的唐裝是什麽顏色，上面有什麽圖案，扣子是什麽樣子的。
老師:我們喜歡在春節穿漂亮的唐裝，因為它代表著幸福、快樂、好運、快樂和團圓...孩子們，我們來談談對彼此的祝福吧。
5.以“時裝秀”結束課程。
活動反映:
整堂課既適合孩子現有的水平，又有挑戰性。充分體現了以孩子為主體，教師為主導的教育理念。孩子多說話，多看，多思考，多動。為孩子們創造了壹個展示作品、交流學習的平臺。壹次成功的幼兒教育活動，是讓孩子在活動中享受美和愉悅。所以我認為這個活動符合教育教學大綱規定的要求。缺點是整個活動時間比較長。
唐裝大班藝術教案與反思2設計意圖:
唐裝是中國特有的民間服飾。它風格獨特，色彩鮮艷，寓意美好。在當今民族文化中，唐裝也走上了世界文化的行列，深受大家喜愛。海內外都有它的蹤跡，是中國傳統民族文化中壹顆璀璨的明珠。大班的孩子對大人的穿著有著強烈的關註和模仿。因此，我們選擇“唐裝”的設計成為大班額的藝術鑒賞活動，讓孩子們在活動中欣賞和感受中國“唐裝”的獨特美和美好寓意，激發他們熱愛祖國和家鄉的感情。
活動目標:
1，引導幼兒從色彩、圖案、搭扣三個方面欣賞唐裝，感受唐裝之美。
2.知道是中國傳統民間服飾，對唐裝所蘊含的‘象征意義’有了初步的了解。
3.弘揚民族文化，激發孩子熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。
4.養成大膽、均勻使用顏色的好習慣。
5.培養孩子耐心完成任務的習慣，享受折紙活動。
活動準備:
唐裝服飾多媒體課件，音樂磁帶，唐裝圖案，花紐扣圖片。
活動重點:
從唐裝的色彩、圖案、搭扣上欣賞和感受唐裝之美，初步了解唐裝的意義。
活動流程:
1，帶孩子看“唐裝”服飾展，引起孩子的興趣。
今天，我們去看了壹場精彩的服裝表演。那裏有很多漂亮的衣服，而且這些衣服是中國特有的，是我們在中國設計的。妳猜怎麽著？哦，我們趕緊去看看吧。
2，交流，討論，了解唐裝，喜歡唐裝。
妳知道我們剛才看到了什麽衣服嗎？
妳在哪裏看到的？
妳們都喜歡唐裝的什麽？
3、從色彩欣賞上引導孩子欣賞唐裝(1):
老師的問題:剛才我們看到那麽多漂亮的唐裝。孩子們有什麽顏色？哪種顏色最多？(亮色，以紅色和暖色為主)，我們穿上這樣亮色的衣服，心情會是怎樣的？為什麽唐裝以暖色為主？(喜慶，熱鬧...)
老師:紅色是中國的顏色，是喜慶的顏色，代表著吉祥的意思。紅色應該廣泛用於春節假期和家庭喜事，因為只有溫暖的紅色最能表達人們快樂的心情。
黃色是我們的母親河黃河的顏色，也是中國人的膚色。黃色也是中國皇帝的特殊顏色。所以黃色既代表神聖，又代表吉祥。綠色是植物的顏色。有樹的地方就有生命，象征著青春和生命。
(2)從圖案上欣賞:
播放唐裝圖案多媒體課件。
老師的問題:仔細看，孩子們。這些唐裝上的圖案是壹樣的嗎？它們是什麽圖案？
師:中國的唐裝圖案以團花為主，圖案呈放射狀或繞圈旋轉。有牡丹、梅花、蘭花、竹子、菊花等花卉，也有祝福、吉祥、長壽、雙喜等文字和圖案，還有“萬”花、蝙蝠、石榴等圖案。(老師邊講邊展示相應的圖片，讓孩子欣賞不同的圖案。)這些圖案是中國的傳統裝飾品，用來象征吉祥和幸福。
(3)從花扣上欣賞:
播放光盤上花扣圖案的多媒體課件。
老師問:這些按鈕是什麽樣子的？我們平時佩戴的紐扣有什麽區別？
師:這是花扣，也叫扣扣，是專門為唐裝設計的。鈕扣由壹個結和壹個鈕扣組成。花形象征著吉祥的願望。
4、讓孩子展示自己的唐裝，從顏色、圖案、紐扣上說說自己唐裝的特點。
老師:今天，壹些孩子也穿上了他們漂亮的唐裝。我們請她上來告訴我們她的唐裝是什麽顏色，上面有什麽圖案，扣子是什麽樣子的。
老師:我們喜歡在春節穿漂亮的唐裝，因為它代表著幸福、快樂、好運、快樂和團圓...孩子們，我們來談談對彼此的祝福吧。
活動反映:
我想在這堂課上，可能是孩子之前沒有接觸過關於衣服的課，所以有些問題無法回答(比如我展示壹件外套，問:小朋友，妳知道這是什麽衣服嗎？雖然他們知道這是春秋季的衣服，但不知道它的名字。其實我應該讓家長多收集壹些當季的衣服讓孩子在上課前認識，或者讓他們告訴孩子各種衣服的名字，這樣孩子上課也不至於答不上來衣服的名字。而且我也沒有做好充分的準備，準備的衣服太少，不能引起孩子的興趣。但是在自己設計衣服的過程中，孩子還是很主動的，有的孩子設計出了漂亮的衣服。總的來說還是挺全的。孩子們可以通過活動了解不同種類的衣服，並可以根據不同的要求對衣服進行分類。
經過這次活動，我也明白了課前準備很重要，所以我會在課前做好充分的準備，迎接以後的每壹堂課。