各種版本的小學語文教材也有文言文的壹席之地，並且已經註意到第三、四期教學內容的互聯互通。小學語文課本裏，選的文言文總是那麽古色古香，古樸典雅；而且文章多為成語、傳說、故事，短小精悍，蘊含深意和道理。學習古代漢語有助於培養學生潛在的氣質，培養高雅脫俗的審美。
小學文言文教學現狀如何？錢夢龍在《論文言文教學改革》中指出:“文言文教學是語文教學改革的壹個‘死角’。多年來，基本的教學模式壹直是老師逐字逐句的講課，再加上壹點點古代漢語知識的介紹；學生們忙於記憶意思和翻譯。
長期以來，對文言文的考查主要集中在詞義和翻譯上，“字字落實，句句清晰”的“八字真經”被語文老師奉為圭臬，導致人們認為文言文就應該這樣教。這個描述基本上把小學古代漢語教學的現狀和癥結呈現給了大家。
2011版語文課程標準指出:“閱讀文言文的根本目的是培養文言文語感，加強語言文化的積累，激活和運用文言文詞句，提高學生的鑒賞品位。文言文和現代文的區別在於書寫障礙，即有些古文字要會讀，有些字要會解釋，這樣才能把文言文變成現代文，便於學生理解和領悟。
這時，朗讀就成了首要的學習方式，需要通過各種方式的朗讀來進行疏通、理解、欣賞甚至背誦。自由閱讀、角色閱讀、精讀、集體閱讀、帶參考書細讀、背讀、沈浸在文章意境中的“古讀”，都是極其有效的方法。
在教學中，還可以根據具體的教學需要，創設朗讀的方式。小學文言文教學簡單地歸結為教學方法，即能引導學生讀好文言文，背好文言文，積累好文言文，這是小學文言文教學的歸宿。
第壹，好好讀文言文。朱:“詩須浸淫諷刺，宜玩義嚼味。”
古代漢語的韻味和現代漢語的韻味因為表達方式而大相徑庭，看似是因為用詞，其實是因為朗讀方式的不同造成的。所以讀“古韻”是讀古文的最高境界。
首先，指導學生讀好文言文是教師讀好文言文的前提。教師閱讀水平的高低直接影響著學生閱讀水平的提高。
教師在指導學生朗讀時，要向學生講解清楚朗讀的要領，並通過訓練，讓學生掌握重音和輕聲，掌握說話的速度、語調和語氣。要特別註意正確的指導方法，少壹些理論，多壹些閱讀實踐，這就需要教師進行有針對性的範文閱讀。通過老師的精彩示範，學生模仿，以求達到更好的效果。
其次，可以分三步來引導學生朗讀。第壹步:引導斷句。
古人把讀書叫做“陰”和“勇”。正確地給古漢語句子加標點是閱讀和理解文言文的關鍵。
當我們的老師第壹次看到壹篇古文時，他總是在斷句時使用參考書。小學生剛接觸古漢語，斷句是相當困難的。
所以，在教學中，斷句這個“艱巨”的任務是我們老師首先要做的。當然，學生也可以嘗試斷句，但斷句的最終修改要以老師為準。
第二步，學生要從初讀的“破處”入手。比如說。
《東施肖驍》寓言的正確破法是:“Xi施有病/卻揚眉，裏面的醜人/都美，還/捧心/又揚眉。”身在其中的富人/看到它，要堅定/關上門/置身事外；窮人/看到了，扇老婆壹巴掌/走人。
他知道/很美/但不知道/很美。“根據斷句試讀，可以發現妳會突然有壹種讀古文的味道，再加上抑揚頓挫、搖頭晃腦，味道十足。
第三步，老師對嘗試朗讀的學生進行指導。最有效的方法是師生朗讀* * *:即老師大聲朗讀，學生跟著老師小聲朗讀，再次感受文言文朗讀的特點；然後讓學生自由練習閱讀，直到讀通；最後，用註釋讓學生理解每句話的意思，進而從整體上把握課文內容，讓學生讀得更上壹層樓。
第二，好好理解文言文。古人雲:“壹本書讀壹百遍，便知其意。”
朱作人說:“解釋只能使人知道，朗讀卻使人有感覺。”學生讀完文言文的韻律和韻味後，教師要鼓勵學生把文章讀好，在讀好的過程中感受文言文的內容和意境。
閱讀熟悉的文章有很多方法。我們強調學生進入情境，融入故事，這是熟悉的最高境界。學生完全可以根據自己的理解加上“動作”。
古人雲:“不唱不知舞。”就是這個原因。
當學生因為文章中的某個精彩之處而忍不住搖頭，或者皺著眉頭揮揮手的時候，這些都是很自然的，也是恰到好處的。這個寓言正好需要孩子達到這樣的境界。
讀得好不壹定就理解。在閱讀中理解文言文表達的大致意思，也是古代漢語教學中必不可少的環節。
如果從頭到尾，學生都不知道今天學的這篇文章講的是什麽，那麽這節課會有什麽效果？閱讀壹篇文章最基本的方法是利用手頭的資料；第二是接觸語境。文言文的閱讀也不例外。
小學教材的編寫很好地解決了這個問題。教材中文言文內容的安排是:原文在上，譯文緊跟。
邊上還有壹張數據卡。所以我總結的教學方法是“嘗試+引導”。
即讓學生在譯文和原文的幫助下閱讀，得到壹個大概的想法。
2.我對學好語文的看法是，800字作文是壹部完整的漢字集，記錄了我們民族的物質和精神歷史，蘊含了中華民族獨特審美品格的精神，沈澱了中國五千年的古老文明，包含了廣泛而飽滿的精神元素。
語文學習應該走進去，去解讀，去品味，去領悟，去陶冶，去欣賞，去沈迷...我的2006年讓我認識到壹種更正確的學習態度。2006年，讓我想了這麽多。我曾經覺得這個詞很有詩意，很美好，很貼切。腦海中閃現過無數次對2006年的憧憬和期待；現在讓我感到心疼和難過。在這水壹樣的歲月裏，那個“加強語文學習，提高語文成績”只是變成了響亮的口號。
沒什麽好抱怨的。這是誰的錯？我拿起語文書就壹直數X Y=？不然我會嘴裏嘟囔ABC。我不知所措，但不得不為新增加的物理加油，努力。這三門課的重要性讓我不敢放松警惕，薄弱的語文成了我泄憤的“工具”。
語文的多次失敗讓我明白了語文的重要性。在品嘗中文的過程中，我學到了中文的溫暖。面對浩瀚、遼闊、博大精深，頓悟頓悟，時而感受美麗的藍天，時而在蒼桑的歲月巨變中駕輕就熟，時而漫步山野小道，時而漫步河邊的草灘。
上下五千年，縱橫八萬裏。從倉頡造字到當代美國寫作，因為語言，人類有了溝通和交流，也增進了感情；因為孔子，因為莎士比亞，因為高爾基，世界更加輝煌！但是在漢語的學習中:我永遠只是壹個在海邊撿貝殼的孩子，在寬闊的沙灘上撿那些可憐的碎片。
我寧願每天頂著太陽去山野，喝著晨露，沐浴著微風，欣賞著溪流，聽著鳥兒歌唱，遠眺山川，看著明月。讓心靈與自然融為壹體，讓心靈平靜祥和。
用真誠，用親情，用良知，讓我們感受到生命的升起，生命的輝煌，人性的質樸與美好，語文的博大精深！我也願意每天用中文走近論壇，時而瀟灑，時而浪漫，時而豪放，時而婉約，時而理性，時而抒發情懷。橫著豎著講漢字，用成語講故事，講想象和誇張，講閱讀和寫作...總之，我願意把壹切都告訴中國人。
我只覺得語文是壹種情感，壹種思想，壹種精神，壹種理念。也許語言太深奧了。其實，語言中的每壹個字、每壹個詞、每壹句話都是壹個故事、壹句諺語、壹劑良藥。這也是壹個啟示，壹個警告和壹個提醒。
中文真誠地記錄著人類進步的足跡，悉心呵護著宇宙變遷的魅力，永遠承載著歷史悲壯的聲音。語文之美，長歌短詩，多姿多彩，美不勝收。
又是壹年即將結束，讓人感慨良多，卻又想不聊了。也許時間並沒有壹去不復返，它只是從我們的眼前溜走，而是轉身藏在我們的心裏。
期待新的壹年，往往伴隨著尋找過去的源頭，感到當時的悲傷；也帶著對來年的許多希望和期待。學習語文絕不是壹朝壹夕的事，也不是“三天打魚兩天曬網”，而是日積月累的長期過程；提高語文成績不局限於做題，也不局限於背課文，而是壹個長期的“節約”過程。
在漫長的積累和“攢”的過程中:要承認自己的平庸，但絕不認同平庸；妳可以沈默平淡，但永遠不要忘記為自己加油——做壹朵芬芳的百合，綻放在漢語的海洋裏。
3.如果妳對600字的《我對學習漢語的看法》不滿意，請告訴我I，O(∩_∩)O謝謝。
語文學習之我見
“磨刀不誤砍柴工。”首先，請允許我分析壹下漢語這個詞。演講者，語言；作家，寫作。語言是用來聽和說的，文字是用來讀和寫的。所以語文學習其實就是壹個練習聽、說、讀、寫的過程。
聽可以解釋為兩層意思:壹是“用耳朵接收聲音”，意思是在學習的時候聽。上課40分鐘是獲取知識的關鍵，老師通過精心準備，把知識集中在這有限的40分鐘裏；兩者解釋為“服從”，也就是我們常說的“服從”。聽起來很俗，卻涵蓋了國學課的重要前提。想象壹下，上課認真聽講，回家按要求完成作業。長此以往，有多少人會堅持！
“用文字表達妳的觀點和看法”就不用說了。但是說什麽；妳說什麽？妳需要壹些藝術來理解中國的藝術。
讀者們，讀吧。這是字典裏的解釋，但我個人認為應該是成品閱讀。壹篇課文，我們不僅要理解背景和中心。也品味壹下作者的良苦用心。這裏我想強調的是，壹定要重視課本。因為教材是大家從大家的話裏選出來的，壹定是精英中的精英。
寫作就是我們常說的筆記和作文。個人覺得沒必要面面俱到，適合自己就好。但是好的筆記是建立在聽的基礎上的，這曾經凸顯了聽的重要性。除了課堂筆記，平日做壹些讀書筆記也是很有必要的。因為作文是壹個循序漸進的過程。只有當妳有例子，材料豐富的時候。寫字用筆得心應手，寫文章自然得心應手。
其次，我想談談我是如何學習中文的。我非常喜歡語文。也是因為喜歡，老師問之前我能把幾千字幾百字念三遍；高二高考完就能背文章；我能堅持壹年每天看東方時空並做相應記錄；我可以就同壹個話題寫兩三篇作文。
說到這，我得發大財了。其實初中的時候，我的語文曾經讓老師很頭疼。雖然當時喜歡語文，但是不知道怎麽學。那是自負。我覺得文字不是真正的文學，更不是語文。雖然想起來很可笑，但我就是帶著這樣壹副無所畏懼的樣走進了入學考場。我會贏嗎？當然不是，因為我的規則是錯的！
所以，從高中開始，我就打好了基礎，回到了原來的* * *。語文學習需要壹個冷靜的過程。妳可以超越老師的要求，但不能無視老師的要求，更不能違背老師的想法。我就是這樣開始了點點滴滴的積累。宋老師誇我做什麽都勤奮，但我寧願接受孫老師說我勤奮。因為我壹直很佩服《勸學篇》裏的壹句話:“蚯蚓五齒強，筋骨壯。他食大地，飲黃土地，也殷勤。”我相信，用心真誠，金石為開！
也許有人會說:“我不喜歡中國人。”我想告訴妳，習慣是可以改變的，看妳怎麽改變；興趣是可以培養的，就看妳想不想培養了。當妳把漢語當成壹種習慣，學好漢語，喜歡上漢語，是自然而然的事。
最後，我想用彭端淑《為學》中的壹段話來鼓勵妳:“世上的事難做嗎？對它來說，難者易；不做，妳就很難輕松。人很難學嗎？學會了，困難的人也就容易了。不學，易者難也。”
以上是我對國學的拙見，只願起到拋磚引玉的作用。
4.作文:我對語文的看法)語文和其他課的區別在於，它總是用在我們的生活中，是我們不斷練習的。
漢語博大精深，幾千年的沈澱讓它變得完美而復雜。學好漢語不容易。這優美的文筆，是白居易的“吉他後面還藏著半張臉不讓我們看見”，只有不用文字才能看懂。
白話文的歷史並不長，從新文化運動到今天，不過百年。積澱了幾千年歷史，經受了歲月侵蝕的文言文，才是真正的香酒。
從初中開始，文言文和古詩詞成為考試重點，教材中有將近壹半是古代漢語。這既是壹個困難，也是壹個挑戰。
學好文言文並不難。如果妳足夠細心，足夠認真，足夠勤奮，妳會得到好的結果:認真記，認真做，勤於背。但即使是這幾點也不容易做到。如果課前預習不夠充分，課堂筆記不夠全面，課後復習不夠及時，就會出現遺忘和混亂。
語文學習說到底就是要勤奮。勤勤懇懇，自然會背會記，自然會考。考試的課外文言文部分是對理解能力、課外積累和課內運用的測試。理解能力不同的人是不壹樣的，但是說到學以致用，那就是“勤”。
經常做題、背課文，反應自然就快了。嗯，可能我只是不那麽勤奮了壹點，只會說不會裝，這才是我應該努力的地方。
讀現代文學壹直是我最頭疼的事。班裏的現代文學就像壹個模子，教給我們寫作的條條框框，答題的方方面面。這些都是可以學習的。
更難的是要表達什麽，能從文學和意義的理性文章中學到什麽。我們不得不承認我們不得不面對考試。
與其揣摩作者的意思，不如揣摩標準答案的意思更合適。如果是，那就和“勤奮”有關。平時經常做練習，做筆記，會讓我們積累答題的技巧。
當然，我們的生活不是應試教育。生活中，我們對壹件事有自己的看法和體會，可能比別人遵循的所謂“標準”更有價值。
5.學習文言文600字的感受和體會從小學開始，我們就開始接觸和學習文言文。因為歷史久遠，白居易所謂的“老婦能讀”詩難免晦澀難懂。但是，壹路走來，收獲和意義還是在不知不覺中顯露出來。
從牙牙學語開始背誦，讀《生命之初性本善》，聽爸爸媽媽講的《狗救* * *》和《黃翔暖墊》的故事。讀《文徵明的習字》，被他“以壹日十書為率，大有長進”的學習精神深深打動。
進入高中，我們學的文言文名篇越來越多。我越來越覺得，作為壹個中華兒女，壹個想要上進的年輕人，學習文言文是多麽的必要。
讀《增賢文》就是壹只羊跪著吃奶，壹只烏鴉反哺。我們清楚地知道我們應該孝敬父母。讀了後漢書，天下人都知道怎麽取，他卻不知道怎麽取。我明白了，給予他人也是壹種收獲。讀《公孫紫龍》是不戰而辱。它教導我們，當正義受到侮辱和欺淩時，挺身而出是壹種恥辱。讀孟子，我老我老，我幼我幼。讀《莊子》，君子之交淡如水，小人之交歡如初。讀《左傳》，讀《中庸》，讀範仲淹《先天下之憂而憂，後天下之樂而樂》。
通過學習文言文，我對歷史和古人的思想有了直接的了解。許多中國人不可或缺的知識來自文言文。三山五嶽，三皇五帝。但不可否認的是，面對古人的觀念，我們必須結合當時的歷史背景實事求是地去理解，但其借鑒作用是不可否認的。
古為今用，繼承發展。中醫起源於中國，具有整體辨證論治的特點。它無疑很好地繼承了我們的傳統文化。即使在文革時期，中醫作為“古為今用”的醫學範例，也是在黨和國家政策的支持下發展起來的。現代中醫仍然是中國常用的治療疾病的方法之壹。文言文壹直是中醫考試的必考科目。中醫產生於原始社會，春秋戰國時期中醫理論已基本成型。只為醫學，文言文中蘊含著多麽豐富的智慧啊！
中華民族歷史悠久。五千年的悠久歷史濃縮在文字典籍中。文言文中有無限豐富的材料，凝聚著古人的智慧。當然，學習這些經典文章對我們的修養內涵會有積極的作用和影響。
作為中華兒女，弘揚祖國傳統文化是我們義不容辭的義務和責任。作為中學生，在繼承和發展傳統文化的過程中，可以增加談吐的魅力，開闊視野，豐富知識。為什麽不呢？
6.短文文言文翻譯需要原文60字左右，約100字。準確的說，話少，魚過海，有魷魚之名者，環水，水黑。在岸上玩，怕看到自己，就把水圈起來給自己蓋上。海鳥疑心重，認識自己的魚，搶過來。唉！我只知道如何掩蓋自己的整體，卻不知道如何隱藏自己的蹤跡，所以被偷窺者偷窺。唉！海裏有壹種魚，叫魷魚，能噴出墨汁讓海水變黑。有壹次，它爬到岸上玩，它怕別的動物看見，就吐出墨汁來藏起來。海鳥看到漆黑的海水就起了疑心，知道壹定是魷魚，就毫不猶豫地把它撈出水面. 5438+0。雖然壹個人聽著聽著，但他全心全意地認為壹只天鵝來了，他試圖用他的弓射它。雖然他從中學習，但這對他來說太多了。他為什麽有智慧？日本人:當然。——翻譯《孟子·高子上》只是所有技巧中的壹個小技巧，不專心是學不到的。邱毅是全國最好的象棋選手。讓邱毅教兩個人下棋，其中壹個人會專心向邱毅學習，專心聽邱毅講課。雖然另壹個人也坐在邱毅面前，但他總是認為壹只天鵝會飛來，並用弓箭射它。這個人雖然跟上壹個學習，但是遠沒有上壹個好。是因為這個人沒有上壹個人聰明嗎？其實不是這樣的。2.海豚以死去的母親為食。原日曰:“太尉亦嘗遊於楚。如果妳看到海豚以死去的母親為食，妳應該拋棄它並離開。如果妳看不到自己，妳就不可能像他壹樣。愛母者，不愛其形，也愛使其形。”——孔子，《莊子·德·崇福》譯本。過了壹會兒，他們都慌慌張張地跑了。因為他們看到母豬不再用眼睛看他們，他們看起來不像壹只活豬。小豬愛他們的媽媽，不僅僅是母豬的外形，還有豐富外形的精神。3.”日:“所以我是妓女。“那麽，請買下它。含金量不夠，但也是有益的。妳得到了什麽，妳應該註意河。——吳作為靖王的特使，出訪巴國。在路上，他遇到壹個肩上扛著毒酒的人，問:“這是幹什麽用的？" "那人回答道，"它是用來毒死人的。"於是吳向他買了毒酒，但他身上的錢不夠，就把它裝在隨行的車馬上。買完之後，全部被倒進了河裏。《道德經》第八章說，水對萬物都有好處，但這是沒有爭議的。為眾人之惡，故為道、居、地之善。心，善；和諧，善良；言，誠信；政治，善治；東西，好能量；搬家和好的時候，老公也不計較，所以也沒什麽特別的。【翻譯】最善良的人如水。水善於滋養萬物而不與之抗衡，停留在人們不喜歡的地方，所以最接近道。最善良的人，善於擇地，心靜深不可測，善於真誠友善無私，善於言而有信，善於精簡政治。行動善於把握時機。最優秀的人做他們所做的事情是因為他們無可爭議的美德，所以沒有過錯，所以沒有責備。《醉翁之意不在酒》的四個節選都是神。有壹天，嘴巴對鼻子說:“我要怎麽做才能排名在我之上？”鼻子說:“我可以不聞了，然後孩子就可以吃了，所以我在妳之上。”鼻子對眼睛說:“孩子能做什麽，而我不能？”眼睛說:“我能看到美醜和事物，貢獻不小，應該靠妳生活。”鼻子說:“如果是這樣，眉毛能做什麽，靠我活著？”眉毛說:“我也不想和妳爭。如果我活在我的眼睛和鼻子下面，我不知道把妳的臉放在哪裏”？眉毛眼睛嘴巴鼻子都是有靈性的。有壹天，嘴巴對鼻子說:“妳有什麽本事可以淩駕於我之上？”鼻子回答說:“我能識別氣味和氣味，這樣我就能在妳的位置之上。”鼻子對眼睛說:“妳有什麽本事在我之上？”眼睛說:“我能觀察善惡美醜，能遠眺東西。我的貢獻不小，所以我的地位在妳之上。”鼻子又道:“若是如此，眉毛有什麽本事？”眉毛說:“我不能和妳爭論。如果我在我的眼睛和鼻子下面，我不知道把妳的臉放在哪裏？”我從來沒有遇到壹個人老了，白了頭，在路上哭，或者問他:“哭什麽？”那人說:“我遇官不多，老了傷了自己，失了光陰。”那人說:“我怎麽不認識他們？”少年時，我學會了做壹個有文化的人，在文學和道德上取得了很大的成就。壹開始，我想當官。我老的時候，我師父會武功。剛開始習武，師父就去世了。我年輕的時候曾經是少年，所以從來沒有見過他。從前，有壹個人想當官。他老的時候，頭發變白了。回答:“我幾次想當官，都沒被重視。我為自己感到難過，因為我老了，沒有機會了，所以我哭了。”還有人說:“為什麽我壹次都沒當官？”答:“少年時學文學，學好道德文章，準備做官。國王喜歡用老人。用老人的王死了，後來王用武將。(等等我)我學了兵法，用武將的王又死了。年輕的國王剛登基，喜歡用年輕人。我又老了，所以沒有求官。”商湯見伊尹西哲湯。唐說:“我要去見伊尹。”彭的兒子說:“伊尹是天下第壹。妳要看，也可以問他，他會給妳的！”唐說，“妳並不知道。在這裏吃了藥，耳朵會更好，眼睛會更亮，我就說話吃了。我老公伊尹是個好醫生，是我們國家的良藥，但是我兒子不想讓我見伊尹。
7.我對學習語文的看法這篇作文怎麽寫我對學習語文的看法明代著名學者朱曾說:“讀書有三法，即心、眼、口。”
而我認為學習語文有“三件事”:多讀、多記、多寫。古人雲:“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”
的確，書可以開闊人的眼界，陶冶人的情操，甚至凈化人的靈魂。對於壹個想學好語文的人來說，閱讀就更重要了。讀書的每壹個過程都是妳積累的過程。我想大家都知道“積少成多”這個成語吧！只要量積累到壹定程度，就可以達到壹個飛躍。只要多讀書，語文各方面的能力自然就來了。
因此，我每天都會在百忙之中抽出壹些時間來閱讀。當然，在閱讀的過程中，不要忘記摘抄妳認為好的句子段落。
節選之後，我也寫了自己的想法和感受。最重要的是努力背誦這些節選，達到模仿的程度。
我還清楚地記得，我上初中的時候，幾乎每天早上都要背壹段摘抄，背壹些煽情的地方，我常常陶醉其中。語文，在我看來，是壹門藝術。
想要深入了解這門藝術，不僅要看書，還要背唐詩宋詞，才能真正感受這門藝術的獨特美，提高自己的文學素養。基於平時壹點壹滴的積累，寫作的問題會迎刃而解，但會為妳的“實戰演練”提供壹個基地。
我可能不會每天都寫日記，但當身邊的事激勵我的時候，我會及時抓住這種火山靈感，拿出紙筆，壹吐為快；每當我突發奇想的時候，我都會開懷大笑，讓筆尖放縱在紙上。因此，我們每個人都應該找到壹種自己喜歡的方式來訓練自己的寫作。
訓練多了，自然就能在考場上流暢自如了。至於基礎知識和閱讀理解，需要平時加強訓練。
以上是我這幾年學習中文的心得，希望和大家分享。
8.學文言文有壹種作文的感覺。從小學開始，我們就開始接觸和學習文言文，高中生也有所借鑒。因為歷史久遠，白居易所謂的“老婦能讀”詩難免晦澀難懂。但是，壹路走來，收獲和意義還是在不知不覺中顯露出來。
從牙牙學語開始背誦，讀《生命之初性本善》，聽爸爸媽媽講的《狗救* * *》和《黃翔暖墊》的故事。讀《文徵明的習字》，被他“以壹日十書為率，大有長進”的學習精神深深打動。
進入高中，我們學的文言文名篇越來越多。我越來越覺得，作為壹個中華兒女，壹個想要上進的年輕人，學習文言文是多麽的必要。
讀《增賢文》就是壹只羊跪著吃奶，壹只烏鴉反哺。我們清楚地知道我們應該孝敬父母。讀了後漢書，天下人都知道怎麽取，他卻不知道怎麽取。我明白了，給予他人也是壹種收獲。讀《公孫紫龍》是不戰而辱。它教導我們，當正義受到侮辱和欺淩時，挺身而出是壹種恥辱。讀孟子，我老我老，我幼我幼。讀《莊子》，君子之交淡如水，小人之交歡如初。讀《左傳》，讀《中庸》，讀範仲淹《先天下之憂而憂，後天下之樂而樂》。