1.學生實踐調查報告模板
我的實踐活動讓我對這個專業有了更高的熱情，也讓我對未來有了更明確的方向。在有限的實習期間，我了解了整個企業的概況，正式接觸了新時期的各類工人，處理事情與眾不同卻很有效率，也受到了企業氛圍的影響。我覺得受益匪淺。首先，我熟悉邯鋼的工藝流程。工人將石灰石和鐵礦石運到燒結廠進行初步加工，與焦化廠加工的煤壹起送入巨大的高爐煆燒，形成鐵水罐車倒入魚雷罐，送往轉爐。在氧氣的頂吹下，在較高的溫度下煆燒，進壹步降低了鐵中的碳含量，調整了鐵水中其他金屬元素的含量，滿足了鋼的要求。鋼水出爐後，有兩條路可走。
(1)冷卻後，在連鑄車間硬化並澆鑄成板坯、小方坯和矩形坯。這些鋼坯還不能稱之為鋼，需要軋制才能滿足各種再生產部門的需要。軋制生產的棒材、線材和角鋼是最終產品。
(2)鋼水必須經過LF爐的進壹步處理，此時的鋼質量更加優良。薄板坯連鑄連軋後，這些鋼材要經過壹個很大的酸洗池進行酸洗，這樣才能鍍鋅。這樣就生產出熱軋鋼板、冷軋鋼板、鍍鋅鋼板、酸洗鋼板、預塗鋼板等產品。這些生產過程都是在精密儀器的控制和監控下進行的。煆燒的溫度和程度需要自動或半自動儀器控制。在現代化生產條件下，保質保量，生產出大量滿足施工需要的優質鋼材。
其次，對邯鋼的人事情況有個大概的了解。邯鋼集團公司始終堅持全心全意依靠員工辦企業的方針和“以人為本”的員工管理思想，並將其貫穿於生產經營全過程和模擬市場核算機制。培養和造就壹支高素質的員工隊伍是公司員工管理的最終目標。近年來，邯鋼高度重視技術創新和管理創新，重視人才的引進、培養和使用，註重人力資源的開發和合理配置。公司內部建立了人才市場和勞動力市場，以市場的形式實現內部人員流動，為各類人才提供了學習提高的機會和施展才華的廣闊舞臺。截止20xx年底，邯鋼總部從事生產經營管理、工程技術、物流服務、現場作業的員工* * * 26，587人。其中，操作人員占75%，服務人員占11%，工程技術人員占5%，管理人員占9%。在技術管理人員中，研究生占2%，大學生占40%，大專占24%，中專占22%，高中以下約13%。從這些數字可以看出，邯鋼的人員配備比較合理，文化程度也比較高。對於壹個大型國有工業企業來說，基本滿足生產需要，具備生產世界壹流鋼材的能力。
說起邯鋼，不得不提其先進的企業管理經驗。20世紀80年代末至90年代初，邯鋼與其他國有企業壹樣，面臨著原材料、能源大幅漲價和鋼材市場疲軟的雙重壓力，效益下滑嚴重。邯鋼的28種主要產品中只有兩種是盈利的。這家曾經是河北的盈利大戶，利稅上億，連續5個月虧損。在企業生死存亡之際，以劉為代表的邯鋼決策層，建立並實施了模擬市場核算、實行成本否決的企業管理新機制，勇敢地面對市場，迎接挑戰。用劉同誌的話說，這是市場逼出來的把戲。
這種機制的基本模式是:市場-逆向-否決-全員模擬市場核算，實行成本否決是以模擬的方式將市場機制引入企業內部管理，但並不是簡單地復制社會經濟交往中的銀行、公司、市場，將企業內部的二級單位變成獨立法人。邯鋼在保持現代工業企業專業化、科學分工協作、高度集中統壹管理的優勢(即企業內部統壹計劃、統壹采購、統壹銷售，只設立壹個銀行賬戶，二級廠不獨立、不具有法人地位)的前提下，抓住成本這個關鍵，根據客觀價值規律，運用逆向計算的方法， 即從產品在市場上被接受的價格出發，從後往前，通過挖潛。 通過成本市場信息的傳遞，將市場價格信息內化，根據市場導向決定工廠生產的資源配置，使員工直接感受到市場經濟的潮起潮落，從而樹立市場觀念，關心市場，積極參與市場競爭。實踐證明，邯鋼走的路是正確的，領導的決策是英明的。
看著今天蒸蒸日上的邯鄲鋼鐵集團公司，我心中充滿了無比的自豪。希望邯鋼未來更加輝煌，也希望有壹天我能真正成為邯鋼的壹員，為祖國的建設貢獻自己的力量，繁榮中國的鋼鐵工業。
2.學生實習調查報告模板
目的:90後大學生如何將所學知識充分運用到實踐中，以獲得更好的工作並充分展示自我價值，這壹問題已經引起了人們的廣泛關註。為了了解大學生的就業希望，自身素質評價，學校的就業指導，以及他們對就業形勢的看法，我們只需要了解當前的就業形勢和大學生的形象，通過調查，我們可以更好地調整用人單位和大學生之間的供求關系，對當代大學生職業生涯規劃的發展做出新的描述，幫助大學生盡快認識自己， 並為學生提供就業指導，讓學生尋求理想的工作，為學生以後的就業提供指導。 針對這壹社會現象，我們發起了大學生就業調查問卷。調查形式:XX年3-4月，隨機抽取廣州市14所大學(含本科、專科四個年級)705名學生進行調查，其中男生占46.8%，女生占53.2%。問卷回收率為100%，有效問卷668份，有效率為94.8%。使用spss10.0軟件處理數據，使用excel繪制統計圖。
調查內容:廣州大學生對專業的滿意度、自我認知、對就業前景的關註和職業期望。調查結果如下:
首先，對所學專業的滿意程度
學生對這個專業是否滿意，主要是看能不能選擇自己熱愛的，這個專業能不能幫助自己以後找到壹份好的、享受的工作。調查發現，21.0%的大學生對專業滿意，66.6%不清楚，10.0%不滿意，2.4%對專業非常不滿意。各專業滿意度無顯著差異。
對專業不滿意的直接表現就是缺乏學習專業的動力或者畢業後不願意從事與專業相關的行業。只有21.0%的學生對專業滿意的原因之壹可能是高考填報誌願時對專業和自身知識的不了解。因為對大學生活的向往，對各種專業的不了解，以及自己的神秘感，我選擇了壹個以後不喜歡的專業。此外，個人利益與社會需求的矛盾也可能是原因之壹。比如壹個同學對考古感興趣，但是社會需求比較少。這時候可能會產生心理沖突。也許他選擇了自己不感興趣但賺錢的專業，夢想和現實有差距，從而對自己的專業不滿意。專業在壹定程度上決定了職業取向。如果妳對這個專業不滿意或者態度模糊，必然會影響到妳自身潛力的開發和妳未來的職業選擇。
第二，自我意識的程度
自知力包括個人興趣和特長、個人性格和價值觀、個人選定的目標和需求、個人情商、個人工作經驗、個人學歷和能力、個人生理條件七個方面，是職業生涯規劃的重要內容之壹。在調查中發現，只有6.7%的受訪者對自己有清晰的認識，而52.3%的受訪者對自己的能力和興趣模糊不清，41.0%的受訪者根本不了解自己；而不同年級、不同專業的學生在自知力上沒有顯著差異。這說明很多大學生未能關註自身特點，發現自身問題，促進自身發展。那麽，這就涉及到大學生就業職業目標的問題了。
職業目標是指那些可以預期的，在壹定程度上可以實現的目標。但是，職業目標的選擇並沒有固定的公式。關鍵是要立足於自我現實，這就需要我們對自己有所了解。通過個人分析了解自己，預估自己的能力，確認自己的性格，發現自己的興趣，明確自己的優勢，衡量自己的差距，並以此來發展和塑造自己，讓自己的才能得到充分發揮。然而，調查顯示，大多數大學生對自己的能力、興趣和職業傾向缺乏深入了解，自然對職業目標模糊不清。
第三，對就業前景的關註程度
對就業形勢的重視程度直接影響到對所選職業的準備程度和未來職業所帶來的成就水平。在調查中發現，只有14.5%的被調查者對當前的就業形勢有清晰的認識。不同年級的學生對就業前景的關註程度沒有顯著差異，但不同專業的學生對就業前景的關註程度有顯著差異。冷門專業的學生比熱門專業的學生更關註就業前景。調查顯示，大學生很少關註就業信息，只有少數人經常關註就業信息，大多數人偶爾關註。對就業場景的重視程度，直接影響到對所選職業的準備程度，以及未來職業所帶來的成就水平。大部分學生表達了對未來工作的擔憂，但在現實生活中缺乏這種基本的努力，這是典型的霸道和低表現。
造成這種情況的原因可能來自兩個方面。壹方面，在校園裏，舒適悠閑的生活和父母絕對的經濟支持，讓很多大學生忘記或暫時忘記了就業壓力帶來的緊張，很少接觸外界。有些同學真的只是每天看書，缺乏對就業的準確和理解。另壹方面，學校提供的就業指導不夠。在調查中發現，73.5%的學生認為學校提供的就業指導不夠，需要更細致具體的職業規劃指導。
第四，職業期望的現狀
影響職業期望的因素大致可以分為三個方面:聲望地位的穩定性(城市位置和社會地位)、內在價值因素(發展空間和興趣愛好)和外在價值因素(薪酬水平)。在調查中，受訪者根據其在選擇工作中的作用，對薪酬、發展空間、城市位置、興趣愛好和社會地位進行了排序。其中，職業選擇中考慮的首要因素的選擇(見下圖)、發展空間和興趣愛好成為大多數受訪者的首選，其次是薪酬、城市位置和社會地位，男生和女生沒有顯著差異。在調查中還發現，83.3%的受訪者認為“未來”比“金錢”更重要，60.3%的受訪者願意做“雞頭”而不是“鳳尾”。以上結果表明，大部分大學生更看重工作的內在價值。
從以上四個方面的分析表明，廣州大學生的職業生涯規劃呈現出以下特點:
(1)大多數大學生對自己的專業不太滿意；
(2)廣州大學生職業生涯規劃還比較模糊，自我意識不夠，大部分沒有明確的目標；
(3)廣州大學生對社會人才需求知之甚少。此外，學校提供的就業信息不足，學生了解就業相關信息的渠道較少；
(四)廣州大學生的職業期望更註重發展空間和興趣愛好。
因此，我們認為，根據上述特點，學校應加強對學生職業生涯規劃的指導，大學生應盡早進行職業生涯規劃，為未來做好充分準備。
結論和建議
1.學校要做好學生就業工作，盡快完善就業指導體系。
就業指導和就業服務同等重要。就業指導和就業服務體系屬於就業匹配的促進措施。他們的核心是解決用人單位和畢業生之間的信息不對稱問題。通過向大學生提供就業信息，並根據這些信息接受職業指導，可以幫助他們進行有效的職業政策，這就需要建立職業指導機構，形成完整的信息系統。
2.大學生要轉變就業觀念。
首先，大學畢業生要對就業形勢有清醒的認識，轉變就業觀念。目前，整個社會的就業形勢相當嚴峻。除了就業需求和勞動力供給之間的矛盾，城鄉就業問題同時出現。新增勞動力就業和下崗職工再就業交織在壹起，加大了這個大學生找工作的難度。所以大學生要擺脫“眼高手低卻沒有工作”的想法。要樹立科學的人生觀和正確的就業觀，調整不切實際的觀念，到基層謀發展，到艱苦的地方創業。其次，要向靈活就業、先就業、後動態就業轉變，向“幹壹份工作、愛壹份工作、幹好壹份工作”的職業理念轉變，最後認清自己的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比。適合自己的用人單位，畢業要給自己壹個正確的評價，自我評價要全面客觀，既要看到自己的長處，也要看到自己的不足，既要對某壹方面的特殊品質做出具體評價，也要對其他方面做出綜合評價，既要考慮整體的綜合素質，又要考慮占主導地位的重要因素。
3.大學生要提高自己的能力。在校期間，他們還可以參加壹些社會活動，如學校安排的社會實踐，社區下鄉活動，積極參加學校組織的招聘會。他們也可以在不影響學業的前提下找壹份兼職，提前適應社會生活，了解現在社會需要什麽樣的人才，積累壹些社會經驗，豐富自己的閱歷。這些都是以後找工作的資本，會讓他們的人生更順利。
3.學生實習調查報告模板
近20年來，中國的工農業發展迅速。許多工廠和鄉鎮企業將未經處理的汙水直接排入河流和湖泊，造成水汙染。水汙染對我們的生活條件有直接影響。對於水汙染的治理和防治，我們1班(12)周日去生態村深入了解。
昌明河是吳村的壹條古老河流，滋養著沃土，養育著人。然而，隨著近年來工業的迅速發展，許多工廠相繼在河上出現。排出的汙水不經處理直接排入河中，廢品直接丟入河中，省時省力。久而久之，河水不再清澈，汙濁的黃水夾帶著垃圾，河裏的魚腐爛死在岸邊。刮風下雨的時候，很臭。這個村子缺水。在所有村民的要求下，這個村子花了壹大筆錢來治理這條河。現在吳村的昌明河清澈見底，農田因為灌溉而郁郁蔥蔥。村民們都興高采烈，魚米之鄉是最好的稱呼。
吳村治水成功固然是我國的壹件喜事，但我國水汙染形勢越來越嚴峻。
20XX 165438+10月13，中石油吉林石化公司雙苯裝置發生爆炸。爆炸後苯汙染物流入松花江，造成水汙染。苯汙染物是致癌的化學有機物，會在淤泥中沈澱，汙染河裏的魚，造成壹系列汙染問題。
20XX年2月22日，黑龍江省牡丹區市水源地發現水生生物衣藻，持續20公裏，影響市民正常用水。這壹現象是由黑龍江省海林市排放的工業汙水和生活汙水造成的。
20XX年5月28日，太湖藍藻大規模爆發，使得無錫自來水發臭，全市70%工廠水質受到汙染，直接引發了影響全市200萬人口的供水危機。都說“太湖之美在太湖”，但無錫水危機再次敲響了太湖的生態警鐘。
淮河、海河、遼河是我國重要的河流，但也是我國汙染最嚴重的河流。它們代表著中國的水汙染狀況已經開始進入高發期。近兩年的松花江事件表明，我國已經進入水汙染事故高發期。今天，太湖、澱山湖、巢湖藍藻相繼爆發，標誌著我國進入了水汙染集中爆發階段。水汙染表明，傳統工業化的發展不僅使中國的資源達到不可承受的底線，而且嚴重威脅人們的日常生活，影響中國的發展，破壞生態平衡。
壹系列水汙染事件的發生不僅給環境保護敲響了警鐘，也對傳統工業化的發展提出了挑戰。
因破壞生態環境而引發災難的例子層出不窮，生態危機的警鐘無時無刻不在敲響。人類什麽時候會突然醒悟？
4.學生實習調查報告模板
壹、調查目的如今，大學生在假期兼職或積極參加社會實踐已經成為壹種熱潮，這樣他們就可以通過兼職和實踐來欣賞生活。對於大多數學生來說，賺錢是工作的首要目的。有些人認為掙錢不是大學生工作的唯壹目的。許多學生把工作視為參加社會實踐和提高能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生接觸和了解社會。壹方面，他們可以將所學的理論知識運用到實踐中，提高各方面的能力。另壹方面，積累工作經驗對以後就業大有裨益。通過調查了解當代大學生對社會實踐的看法，分析他們的生活實踐，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐中存在的問題並提出解決辦法，使大學生正確對待社會實踐，在實踐中獲得真知。在以後的實踐中可以更好的接觸社會，鍛煉自己的專業技能，尋找發展的機會。
二、調查對象
大學生成長成才是高校普遍關註的問題。大學生社會實踐已經成為培養合格大學生的重要組成部分，不可忽視，不可拋棄。因此，本次調查選取了50名大學生，其中青島大學20名，中國海洋大學10名，青島理工大學10名，青島科技大學5名，青島農業大學5名。年級分別是大壹5，大二30，大三15。
三、調查的內容
本次調查通過詢問大學生是否參加過假期打工、兼職或實習，最想參加什麽樣的社會實踐，參加過的工作或實習是否與所學專業壹致，是否能體現實踐與理論知識的結合，在工作或實習中有什麽收獲等問題進行。
四、調查方法
通過發放調查問卷的方式，發放問卷50份，回收有效問卷50份。(問卷和數據統計)
動詞 （verb的縮寫）調查結果
從調查中發現，很多大學生認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到很多有價值的東西。“存在即合理”。職業沒有高低貴賤之分。無論什麽職業都有優缺點，看妳自己的需要。很多大學生覺得只要能賺錢，都可以去嘗試。品牌代理、推廣等以前大學生不用的工作，現在都變成了大學生可以接受的工作。
52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的是去企事業單位實習交流，其次是兼職或兼職，占40%；但有56%的同學做過兼職，20%做過假期工，14%參加過實習，說明只有10%沒工作過；現在大學生都是兼職
除了做家教(14%)和網上實習(6%)，越來越多的大學生從事不需要特殊技能的簡單工作，如發傳單、推銷商品(22%)、校園銷售(14%)、餐館服務員(8%)。只有38%的人能將大學裏的理論知識運用到實踐中，66%的人對自己在實踐或工作中的課外實踐能力感到滿意；12%的同學認為兼職是為以後找工作做準備。在選擇實習或兼職的目的時，32名學生選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占總數的64%，“賺取生活費”，占20%。從學生人數來看，大學生兼職的主要目的是賺錢，充實自己。現在大學生已經把兼職看得很重了。雖然錢是壹個確定的因素，但應該有更多的學生考慮希望通過兼職獲得的經驗對他們未來的就業有所幫助。大學生工作時間彈性大，應該和他們寬松的學習環境有關。56%的人會選擇假期實習或打工，30%的人會選擇沒課的任何時間，12%的人會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上，贊成合理兼職或兼職實習，有19人贊成兼職和兼職，無人反對。54%的人建議學校在職業指導和專業課程之外提供實習機會，22%的人認為學校應該提供就業經歷，12%的人選擇了素質拓展和職業規劃。
不及物動詞調查結果分析
在調查中發現，沒有人選擇參加社會實踐。去農村？活動”表明，與往屆大學生相比，當代大學生在學習經歷、生活條件、社會環境等方面相對優越，沒有接受過必要的挫折教育。所以他們的意誌往往很脆弱，克服困難的能力很差。他們往往對社會要求較高，對自己要求較低。當前，大學生的責任感日益成為社會關註的熱點問題，責任感和誠信成為許多地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是推進大學生素質教育、加強和改進青年學生思想政治工作、引導學生健康成長成才的重要舉措。也是學生接觸、了解、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參加“下鄉”實踐的目的是支持農村的教育，同時給農民帶來相應的引導。本著為人民服務的宗旨，同時把在學校學到的知識和勞動實踐結合起來，從群眾中學習做人做事的道理，從而知道自己以後的學習、生活、工作。現在，除了壹些來自農村地區的學生，大量的大學生來自城市。往往這些學生家庭環境好，家長不允許也不支持孩子參加所謂的“三農”實踐活動。這樣就無法達到學校倡導的通過“三下鄉”實踐活動提高學生素質的目的。在馬克思主義哲學中，三觀是指世界觀、人生觀和價值觀，而個體的世界觀、人生觀和價值觀是緊密聯系的。在個體價值觀體系中，生命價值觀處於主導地位，決定著整體的價值取向，對價值觀體系中的其他價值觀起著導向和制約作用。因為當代大學生的價值觀主要是以自己為主，缺乏自己的社會閱歷和實踐經驗，更不要說參加“下鄉”為人民服務的活動了。
另外，沒有人選擇反對大學生做兼職，打假期工或者實習。大家都覺得只要不影響學習，就能積累經驗，為以後的工作打下基礎。對於當代大學生來說，要努力學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從開始大學生活到進入社會大圈子只有短短的幾年時間。誰不想在未來社會有壹席之地？因此，人們認為大學生必須投身於校園內外的各種實踐活動，這有助於鍛煉他們的素質和提高他們的能力。可見，它對大學生綜合素質的提高具有無可辯駁的重要性。不可否認，有過兼職經歷的學生似乎比其他學生更成熟，社會適應能力更強，但對於學生來說，社會適應能力只是衡量標準之壹。大學期間的主要任務是學術結構的構建，即知識結構和專業結構的構建。為了工作，會影響甚至放棄專業知識的學習，結果得不償失。
七。結論
實踐通向真知。社會實踐是大學生活的重要組成部分。培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神面貌，充分發揮實踐的育人作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗其理論知識的標準。社會實踐不僅為大學生提供了施展才華、展示自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉綜合能力的階梯，更是大學生步入社會、走上工作崗位前的練兵場。了解國情是年輕人的首要任務，這需要看著960萬平方公裏的土地，了解占人口80%以上的農民。學生利用假期時間參加“下鄉”社會實踐活動，讓學生在實踐中更好地了解國情，貼近社會，從而確定正確的人生方向。作為高校教育工作者，如果能引導大學生把強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實際行動，把行動轉化為責任，將使大學生在人生軌跡上樹立更高的起點。大學生的社會責任感，應該說，不僅有助於他們快速適應和融入社會，也是實現自我價值的必由之路。
所有的知識都來自實踐。實踐是知識的源泉，可見個人實踐的必要性和重要性，但並不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。隨著實踐的不斷發展，新的問題不斷提出，促使人們去解決這些問題。隨著這些問題的不斷解決，人們的認知能力也在不斷提高和完善。所以大學生要積極參與實踐，把實踐和認知結合起來。大學生通過調查研究了解實際情況，結合所學知識為政府部門提供決策參考是非常有意義的，既提高了能力又服務了社會，是壹個雙贏的選擇；二是誌願服務，將專業知識與社會需求緊密結合，用專業知識服務和回報社會。三是參加各種公益活動，培養自己的社會責任感。這是壹種貫穿日常生活的社會實踐形式，是社會實踐活動的長效機制。現在大學生社會實踐是壹種比較常見的形式。很多同學利用課余時間去各個地方，很多行業進行社會實踐和社會調查。回到學校後，他們進行認真的討論和總結，用自己的視角去了解社會，思考未來的人生道路。
5.學生實習調查報告模板
今天沒去上學，爸爸也沒去上班。下午很無聊。我不喜歡爬山，也不想呆在家裏。爸爸建議我們去xx做社會調查，不需要別人的配合。只需要我們兩個進行社會實踐，調查xx的車流量和車牌統計。壹、xx簡介
Xx是我縣重要的交通要道，104國道與57省道的交匯處，是通往小江高速公路非常便捷的路口。選擇在這裏調查是非常合適的。
二、調查方法
開到交通綠化帶不影響其他車的通行，但是方便看到兩個主要方向來的車。壹人主要負責壹方，互相配合。
三、調查目標
主要有兩個目標:壹是測量每分鐘的平均交通量；二是統計1小時內通過的車牌。
第四，公布結果
(省略過程，直接公布結果)
(1)平均每分鐘交通量:120輛。
(2)1小時內通過的車輛車牌:全國各省市區24個不同車牌，軍隊1車牌，* * * 25個車牌。其實前半個小時就出現了20多種。剩下的時間都是重復的，很少有新車牌。
除了檢測的地方:浙江，本身，附近的福建:福建，江蘇:江蘇，廣東:廣東；少為四川:四川，重慶:重慶，新疆:新。軍車只出現壹次，就是空的。