1.這學期培養的學習習慣:①讀萬卷書，走萬裏路；②在實踐中學會運用。
2.《長江之歌》是電視劇《長江的故事》主題曲的歌詞。作詞人是胡宏偉，詞曲作者是王士光。作者氣勢磅礴地贊美了長江的壯闊和壯闊，真情流露了中華兒女對長江的熱愛和眷戀。第二個人就是第二個人。全詩的中心句是我們贊美長江，妳是無限的源泉。我們連著長江，妳有母親的情懷。第壹節描述了長江的悠久歷史、壯闊壯闊和多姿多彩，第二節描述了長江的悠久歷史、磅礴氣勢和無窮力量。
A.課後問題3:都說長江是無窮無盡的源泉，因為它歷史悠久，資源豐富，滋養著兩岸的動植物。
都說長江有母親的情懷，因為它無私奉獻，養育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親壹樣純潔神聖。
b、長江發源於青藏高原，流經青海、西藏、四川、雲南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區，流入東海，全長6300公裏。它是中國最大的河流，與黃河並稱中華民族的母親河。
C.描寫長江的詩:
1)樹葉像瀑布的水花壹樣飄落，而我卻看著長河滾滾向前；(2)天門中斷了楚河的開放，清水東流至此背；(3)孤帆遠藍天，天上只流長江；(4)星辰從空曠的地方俯下，天湧江面。
D.描寫黃河的詩:
①黃河遠離白雲，是萬仞山的壹座孤城；②山遮白日，洋泄金河；
(3)九曲曲折折的黃河萬裏沙，驚濤駭浪從天邊吹來；④黃河之水是如何流出天堂，流入海洋，壹去不復返的。
E.中國名山大川:五嶽(東嶽泰山、西嶽華山、南嶽恒山、北嶽恒山、中嶽嵩山)、九華山、普陀山、武夷山、黃山。
F.背誦並根據記憶寫課文。
3.《三亞的夕陽》是壹篇山水散文。作者用清新活潑的語言準確生動地描繪了三亞美麗的夕陽，表達了對大自然的熱愛，贊美了祖國的美麗風光。
a、《三亞的夕陽》依次把夕陽比作孩子、紅燈籠、潛水員。
b、“三亞看夕陽很有詩意”總結了全文，指出了題目的意義，是點睛之筆。
C.三亞，位於中國海南島最南端，屬熱帶海洋季風氣候，素有“天然溫室”、“東方夏威夷”、“天下第壹灣”之稱。
D.背誦課文的第二、三、四段。
e、課後第三題(用壹些詞語品味句子中表達的情感):
白色的翼尖會被海水浸成藍色，真的很讓人擔心。(“擔心”是不安的意思，表示“白鷗”飛得很低，讓人覺得已經觸到了大海。)
(2) .....我怕紅燈籠壹眨眼就被壹只巨手帶走了。“恐懼”表示人們全神貫註於欣賞日落的美景。)
f、精彩:精彩到極致。大小:朋友，比。無與倫比。
紅朱:紅，紅；朱，大紅；丹，壹般紅色；童，紅色。這壹課指的是不同程度的紅色。
4.正文《煙臺的海》以生動的筆觸描繪了煙臺海的獨特景觀:冬天的凝重、春天的輕盈、夏天的浪漫、秋天的清高以及煙臺人在大海背景下的勞動和生活，激發了人們熱愛自然、熱愛生活的熱情。
a、全文圍繞“獨特”這個中心詞，行文結構為“總-分-總”，按四季(冬、春、夏、秋)順序描述煙臺的海上景觀。
b為什麽作者把煙臺的海描述成壹幅“畫”、“廣闊的背景”和“壯麗的舞臺”？
答:之所以是畫，是因為它像畫壹樣美，之所以是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質文化生活的支撐，之所以是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發展和創造提供了巨大的空間。
C.背誦課文。
D.課後練習2(理解“跳”兩個字的細微差別):
小山般的波濤，像成千上萬只暴怒的獅子，從北方的天空勇敢地撲向堤岸。(“跳”讓人感受到大海的壯觀景象。)
(2) .....又害羞地縮回去，然後跳起來，像個淘氣的孩子。(“跳”表現了“微波上升”的可愛和輕盈。)
e、前赴後繼:前面的人沖上去，後面的人緊跟其後。形容勇往直前，連綿不斷。毅力:就是堅持不懈，鍥而不舍的意思。
5.《記住金華雙龍洞》的作者是葉聖陶，是壹本遊記。文中按照遊覽順序，寫了去金華雙龍洞的路，去外洞的路，從外洞到內洞的路，去內洞的路，坐船出洞的路。我寫了路上的明媚風光，唱著歌的小溪，外洞的寬敞，內洞與外洞接合處的狹窄，內洞的“黑、奇、大”。這篇文章表達了作者對祖國美麗山川的熱愛。
A.葉聖陶:中國作家、教育家、出版家，原名葉，江蘇蘇州人，著有長篇小說《倪煥之》和童話集《稻草人》。
b、文字瀏覽順序:在路上-洞-外洞-洞-內洞-出洞。另外，從文中關於寫泉水的句子可以看出，“泉水流經的路線”也是文章的線索。泉水來自暗石洞——內洞——孔隙——外洞——洞——山腳下。
C.背誦第五段。
D.課後練習3(用壹些單詞體驗表達效果):
①“擠”、“略”、“準會”(擬人化、誇張化，突出巖石接近“我”，表現孔隙小、窄、低。)
(2)“加號”即使……也是如此
6.練習1
壹、擬人修辭法
註意:(1)直接把壹個事物寫成壹個人，擬人化的句子裏不應該出現“像”、“仿佛”、“好像”這樣的詞。(2)擬人化的句子要寫得恰當。(3)靈活運用擬人語句可以賦予事物以人類的情感和動作，使句子更加生動有趣。
B.背成語。
寒冬，北國風光多風多霜，塞外邊疆滿天飛。
銀裝素裹的雪照在雲上，暴風雨使雪更大了。
7.《盧溝橋篝火》正文講述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的故事，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蠻侵占我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民與侵略者同仇敵愾的頑強精神。
A.盧溝橋事變:又稱七七事變。九壹八事變:1931九月18。
b、背課文最後壹段。
C.課後練習2(用壹些單詞體會情感色彩):
(1)“偷偷摸摸”和“摸摸”揭露日軍的險惡用心和卑劣行徑，帶有輕蔑的意味。
(2)“悄悄”和“行軍”表現了我國守軍的智謀和勇敢，表示贊揚和贊許。
d、積累本課關於戰鬥場面的成語:人背過身哭，父親哭母親血濺。
慌慌張張跑了，狼來了，跑了。
E.萬籟俱寂:沙沙聲，從洞裏發出的聲音。形容周圍壹片寂靜，沒有聲音。挑起:借他人的錢制造麻煩，企圖引起沖突或戰爭。
多數和少數之間有很大的差距:很多，很多。很少，很少。懸殊很大，差別很大。雙方人力相差很大。
意料之外，來不及防備。倉皇出逃:形容匆忙逃跑的樣子。
震耳欲聾:欲望，很快。耳朵都快聾了，聲音也很大。
共同的敵人:怨恨。每個人都討厭敵人。
白天和黑夜:白天和黑夜。常用來形容人的勤奮。
猝不及防:突然，出乎意料。因尷尬而憤怒:因羞愧而怨恨導致憤怒。
如火如荼:茶，茅草白花紅如火，白如茶。過去比喻軍事能力，現在用來形容旺盛、熱情或兇猛。
8.《半支蠟燭》壹文生動地描述了在第二次世界大戰期間，參與秘密情報傳遞的伯諾德夫人和她的母親，與突然闖入的德國軍官英勇善戰，最終拯救了情報站，贊揚了他們的機智、勇敢和強烈的愛國主義精神。
a、正文以《半截蠟燭》為敘事主線。
b、課後練習2(想想能不能去掉壹些單詞，為什麽？):
壹場危機似乎已經過去。“似乎”這個詞準確地反映了危機的過去只是暫時的。)
(2) .....她似乎覺得，德國狼的眼睛盯著越來越短的蠟燭。(“似乎”形象地反映了此時伯諾德夫人的緊張心理，無法去除。)
C.貝諾德夫人和她的兒子冷靜、機智、勇敢。
9.《聶將軍和日本小女孩》講述了抗日戰爭時期的壹個真實故事。文章講述了聶將軍照顧兩名在戰場上受傷的日本孤兒並設法將他們送到日本駐軍的故事，體現了聶將軍的慷慨大度和中日兩國人民之間的深厚友誼。
a，日本人民稱聶將軍為“活佛”，因為聶將軍對兩個日本孤兒照顧得很好。他被稱為“中日友好使者”，因為聶將軍的仁愛之心和曠達之士，結下了中日兩國人民的友誼。
B.課後練習2(理解部分單詞的意思，聯系課文理解這段話所包含的思想感情):
“殺人”是指非法殺人。“受苦”的意思是被傷害或殺害。“傷害”是指懲罰造成的傷害。這句話凸顯了聶將軍的國際主義精神，以及他的隱忍和忍讓。
C.背兩段聶將軍的話。
D.聶:中國無產階級革命家、軍事家，中國人民解放軍的創始人和領導人。(仁義寬厚，胸懷寬廣，樂善好施)
十大元帥:朱德、葉劍英、聶、陳毅、羅榮桓、許、賀龍、林彪、彭、劉伯承。
f，無罪:有罪。無罪。仁義:為最。最善良，最公正。
10，練習2
壹、懂得農具:木犁、耙子、鋤頭、鐮刀。
讀這首詩，談論下面帶點的單詞與什麽農具有關。
白天耕田，晚上麻木。耕作:除草(與鋤頭有關)也可指耕作。
子子孫孫還沒有放生種田織布。犁:用犁(與木犁有關)犁地和松土。
夏天的中午，太陽很熱，農民們還在勞作，珠子滴進泥土裏。割草:用鋤頭除去田裏的雜草，疏松土壤(與鋤頭有關)。
春天，只要播下壹粒種子，秋天就能收獲很多食物。種類:播種(與釙有關)。收獲:收獲，豐收(與鋤頭有關)。
C.背《夏日絕句》。
壹個英雄-人們心中的英雄。項羽，秦朝末年農民起義的領袖之壹，號稱西楚霸王。
d、風雨讀書聲，聲在耳；家事，國事，天下大事，都關心。(明？顧憲成)
11，《孫悟空三打白骨精》節選自中國古典四大名著之壹的《西遊記》。作者是明代的吳承恩。孫悟空三打白的故事，表現了孫悟空識別邪門、敢於降伏邪靈的能力，歌頌了孫悟空的堅定、機智、勇敢。
壹、孫悟空:機智、勇敢、惡如仇、神通廣大。
b，看關於四大經典小說知識點的資料，背下來。
C.課後練習3(體驗帶壹些文字表達人物的好處):
(1)“抓住”表現了八戒的急切和貪婪。
②“閃”代表敏捷、突然的動作。壹個80多歲拄著拐杖的老太太能做這個動作，說明她的行為異於常人。
(3)“摔”說明唐僧膽小，受到嚴重驚嚇。
(4)“笑”表現了悟空的自信和樂觀。
d描述孫悟空技能的成語有:上天入地，刀槍不入，騰雲駕霧。
描述孫悟空品質的成語有:惡如仇，驅魔驅邪。
12、A、《如夢如幻》是宋代女詞人李清照寫的。此詞主要描寫女詩人回憶起壹次愉快的郊遊情景，在回家的路上所有的水鳥都因醉酒而被嚇跑，表現了作者早年的情趣和心境(並朗誦了另壹首詩《如夢如幻》)。
《漁歌》是唐代詩人張寫的，描繪了春天水的美麗景色。此詞勾勒出壹幅江南風味濃厚的“漁圖”，塑造了壹個悠閑的漁父形象，表達了作者對大自然的熱愛。
C.詞牌是寫歌詞時用的曲子的名字。碑文名稱有:清平樂、靈女角、西江月、滿江紅、堆子、於美人、布吉。
D.背古詩詞，詩詞和字義。e .課後練習4。
13，《螳螂捕蟬》是壹個寓言故事，講的是壹個年輕人“螳螂捕蟬，黃雀在後”的故事，警告吳王如果壹心想得到眼前的利益，不顧身後的隱患，是很危險的，使吳王放棄了攻打楚國的念頭。
a、“螳螂捕蟬，黃雀在後”的比喻只想獲得眼前的利益，而忽略了後患。也比喻暗算別人，卻不知道有人暗算自己。
B.《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們，只關註眼前利益而忽視背後的隱患是危險的。
C.課後練習3(體驗盲文的含義):
誰敢勸阻我，我就把他處死。(這個“死”與“生”相對，表示生命的喪失。可是吳王已經下了死命令。(“死”就是不可改變的意思。)
d、取(chéng)入:乘空入。壹點也不:壹點也不。
難以置信:是的，是的。事情的結果是不可想象的，會向更壞更危險的方向發展。
14、壹、關於讀書的名言警句(背誦補充練習P27三)
書籍是人類進步的階梯——高爾基的書是整個世界的營養品——莎士比亞。
愛書，它是妳知識的源泉——高爾基。
讀壹本好書是在和壹個高尚的人交談——歌德。
我撲向書，就像饑餓的人撲向面包壹樣——高爾基。
b、選擇合適的閱讀材料是壹種技巧。掌握這項技能，有助於妳在有限的時間裏，讀更多的好書，獲得更多的知識。
c，可以理解:厚且深。不，反對，責備。沒什麽好指責的。
15，練習3
A.與笑有關的詞:冷笑，咧嘴笑，微笑，冷笑，大笑，大笑，咧嘴笑，狂笑
B.背誦並練習三個成語:
齊天大聖大鬧天宮，不避艱難險阻。
千變萬化，顯神通，辨秋，除邪，平天下。
16，《夜間實驗》生動地講述了意大利科學家斯帕拉傑如何通過多次夜間實驗，最終揭開蝙蝠飛行的秘密。這個實驗的結果促使人們研究超聲波，給人類帶來了巨大的好處。
A.課後練習2(談論下列句子中引號的用法):
(1)文中直接引用；(2)需要強調的對象；(3)特殊含義。
b、課後習題3(為什麽斯帕拉傑能解開蝙蝠夜行的秘密？這對妳有什麽啟發？):斯帕拉傑能細心觀察，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，終於解開了蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是，科學發現需要我們敏銳的觀察力、強烈的好奇心和堅持不懈的探索。
B.四個實驗都是蒙住眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用顏料塗滿蝙蝠的全身，堵住蝙蝠的耳朵。
17，“海洋——20世紀的希望”是壹篇關於海洋的說明性文章。這篇文章告訴我們，海洋與人類有著密切的關系。20世紀，人類迎來了開發利用海洋的新時代，海洋成為人類新世紀的希望。
a、課後練習2:課文有哪些要點來說明海洋是21世紀人類想要的？答:從五個方面入手，開發海洋礦產資源，向海洋索取高蛋白食物，利用海水發電，淡化海水緩沖缺水，建設水下城市，開拓人類生存空間。
B.四大洋:太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
C.背誦第二、三、九段。
18，《學會合作》是壹篇演講，以“合作”為題，從人與人的關系出發，明確無論從事什麽職業，無論何時何地，都離不開與他人的合作。文中用具體事例說明，要想有效地合作，必須具有合作和自我犧牲的精神，“學會合作”是現代人必須具備的基本素質。
a、文中列舉了兩個小故事:①交響樂團表演，表演者為了統壹的團體目標，竭盡全力貢獻完美和諧的音樂。(2)壹位外國教育家在中國找了幾個小學生，完成了從著火的房子裏逃生的實驗。
本文僅舉壹個例子是不夠的，因為成功的合作需要兩個要素:合作精神和自我犧牲。只舉前壹個例子只能說明合作的重要性，而不能說明自我犧牲的精神。第二個例子正好說明了這壹點。只有兩個例子都引用，才能更好更全面地說明問題。
b、背第二、三、六、七段。
c，顧名思義:顧，看。看到萬裏這個名字就聯想到它的含義。
19，練習4背誦古今聖賢(真經)
20.《馮天有的過客》是壹篇散文。文字以細膩的筆觸描述了我攀登高峰時的所見所聞所感，刻畫了壹個樸實自信的老人形象，表達了我對老人自強不息的精神和自信、開朗豁達的生活態度的贊美。
武夷山第壹險峰——天遊山。
武夷山，位於福建省，是當今世界上最好的亞熱帶林區之壹。
背第二段和第七段。
c、天瑤峰掃路人:豁達、樂觀、自信。
d、氣喘籲籲:氣喘籲籲，擬聲詞，形容發泄的聲音。形容呼吸急促，氣喘籲籲的樣子。退縮:看到危險或超出自己能力的事物後退縮。這篇文章把這座山描述為陡峭而可怕。
炯炯有神:形容眼睛明亮(多用於眼睛)。形容目光炯炯，精神飽滿。
21《最大的麥穗》是壹篇隨筆，講述了古希臘學者蘇格拉底讓弟子在麥田裏摘最大的麥穗的故事。門徒們挑挑揀揀，最後空手而歸的故事。它揭示了壹個真理:壹個人必須真正抓住人生中的當前機會，而不是東張西望，錯過機會。
a、理解“當然追求應該是最大的，但是把耳朵抱在眼前才是真事。”
最大的追求:遠大的理想和抱負。
我們面前的壹只耳朵:出現在我們面前的機遇和任務。
把眼前的耳朵握在手裏:抓住眼前的利益，完成當前的任務。壹個人需要樹立遠大的理想和抱負，但更重要的是要抓住出現在眼前的機會，紮紮實實地完成當前的任務，才不會錯失良機，壹事無成。
關於“機遇”的名人名言
很多人對待機遇就像沙灘上的孩子。他們用沙子填滿他們的小手，然後讓沙子落下，壹個接壹個，直到他們都不見了。托馬斯？莫爾
機會只青睞懂得追求他的人。查理？根科爾
機會是給每個人的，只是很多人不知道自己遇到了。-達爾文
機會來了，就像閃電壹樣短暫，用不用想完全取決於妳。-巴爾紮克
C.背誦第七段。
22.《山谷之謎》是壹篇散文。這篇課文講述了加拿大魁北克山谷的壹個奇怪的自然現象。是它的西坡長滿了松、柏、柘柘、女貞等雜樹，它的東坡只有雪松。是兩位旅行者揭開了這片土地的神秘面紗。通過這種奇特的景觀，文字告訴人們，面對逆境和壓力，我們必須學會讓步，學會退而求進，這樣才能更好地生存和發展。
A.課後練習2(理解兩句話的意思):
(1)對於外部壓力...是...但有時妳需要像雪松壹樣彎腰...才能獲得反彈的機會。無論是誰，面對困難和壓力，首先要敢於面對，敢於鬥爭，但如果困難太大，也要學會迂回戰術，先適當讓步，再找合適的機會去克服。變通也是自救的壹種方式。)
的確，有時候彎腰並不是為了屈服和毀滅，而是為了更好的生存和發展。這句話告訴我們要勇敢面對社會生活和學習中的困難和挑戰。當困難大到妳解決不了的時候，要學會先退壹步，暫時讓路。退壹步並不意味著退縮和膽怯，而是凝聚力量解決困難，迎接新的挑戰。)
B.背誦課文的第3、5和6段。
c、出自《雪松的啟示》:以退為進；品味勇氣(勾踐)；忍辱負重；靈活變通；更遠的懸崖，後退壹步。
D.練習五:背成語。
水滴石穿，感激落淚，百感交集，深思不可思議。
時光荏苒，前事不忘後事之師。
(不可思議:易，平凡。從過去中學習:通過檢查過去，我們可以推斷未來。
時光飛逝:時間漸漸過去了。轉瞬即逝:描述時間如何飛逝。)
23.《廣玉蘭》是壹篇描寫廣玉蘭葉的色、美、香、味的美文，表達了作者對廣玉蘭的喜愛。
a、說出課文中表現廣玉蘭旺盛生命力的句子。
B.背誦課文的第2、3、4、5和6段。
c、文中幾組同義詞:枯萎——枯萎的純潔——幹凈的白色——純白
d、玉雕冰雕:形容花瓣如玉般細膩，萬裏如冰般閃亮透明。
不能等:太急了，不能等。愛情:挑撥，吸引。很可愛。
24.夾竹桃是壹篇兼具文學性和美感的散文。描寫了夾竹桃在五彩繽紛的花季裏，花期之長，珍貴堅韌，粉絲分離的感人場景，表達了作者對夾竹桃的喜愛。
A.作者愛上夾竹桃的原因有:①夾竹桃開花時，紅白相映，景色奇妙有趣。2夾竹桃三季開花，花期長，韌性難能可貴。(3)夾竹桃葉凹凸不平的陰影，月色下花與扇的分離，能激起作者的許多幻想。
b、最後壹段:總結全文，相互呼應。
c、可以用“沒什麽...不……”和“無”來造句。
.....沒有任何東西...不...我們語文老師的課生動活潑，有趣生動，班裏每個人都不愛上他的課。
.....全部...聽了他的故事，每個人都很驚訝。
D.記住作家卡。
夾竹桃:它是中國各地常見的栽培觀賞植物。其葉似竹，花似桃，故名。夾竹桃的故鄉在印度和伊朗。夾竹桃的葉子呈蠟狀，不僅耐寒性強，還能在充滿有毒氣體和粉塵的惡劣環境中生長。對灰塵和油煙的吸附能力很強，每平方米面積可吸附5克灰塵，因此被譽為“綠色吸塵器”。夾竹桃的葉、皮、根、花都有毒，人誤食會中毒，所以平時最好不要這樣做。
F.背誦課文的第二、四、五段。
g、不均勻(cēncī):不均勻，長短高低大小不均勻，不壹致。
25.兩首古詩
a、正文由兩句七言絕句組成。兩首詩都是描寫對象的詩。
《石灰詩》是明代詩人於謙寫的。吟:古典詩歌的壹種形式。詩人以物托誌，通過對不怕“錘打”和“火燒”的石頭的描寫，即使是“碎成碎片”，也要留下對無辜石灰的描寫。贊美石灰堅強不屈的品質，表達詩人不與惡勢力同流合汙，堅決與惡勢力鬥爭到底的思想感情。
《墨梅》是元代詩人兼畫家王冕寫的。作者擅長畫李子，喜歡詠梅。這是壹首題詩。詩人以墨梅為喻，把自己鄙俗貞節的高尚情操寄托在淳樸的梅花上。
詩的前兩行是寫實的，後兩行是抒情的，說明他畫梅花不是為了贊美好的顏色，而是為了讓它的芬芳彌漫在天地之間。
D.背古詩和詩詞。
《石灰頌》詩:石頭是經過多次沖擊從山上開采出來的，它把火燒當作壹件平常的事。即使妳的身體被碾成石灰也不要害怕。把潔白幹凈的石灰留在人間。
墨梅的詩:西雁湖我家附近有壹棵李子樹，盛開的梅花都顯出淡淡的墨跡。不需要別人去贊美梅花的美麗顏色，只要把芬芳留在天地之間。
如果妳很閑:看起來很正常。清氣:芳香之氣。滿幹坤:彌漫於天地之間。
E.《石灰頌》《墨梅》等詩都是誌的表現，像這樣的古詩詞還有《竹石》《秋菊》等。
f，補充幾句關於梅花的詩:王安石的《梅花》。
《石梅》(唐？張偉)
壹棵寒梅白玉帶的樹緊挨著樹，在溪橋旁邊。
不知道最近是不是開始噴水了，懷疑是冬雪後沒賣出去。
《薛梅》(宋？盧梅坡)
梅姬爭春不肯投降，詩人推辭寫費華章。
梅許遜的雪是三分白，但雪失去了壹片清香。
《梅花》(宋？陳亮)
壹花乍變，百花齊放。
要想傳播春天的消息，不怕雪埋。
《白眉》(袁？王冕)
此身在冰天雪地之林，與桃李不同。
頓時，壹夜芬芳，散如萬裏枯泉。
26.練習6
①復習成語積累。
(2)背誦馬史和詩歌。
燕山——山的名字。鉤-彎刀，壹種古老的武器，張開如月牙。
金鑼腦-金飾馬籠頭，盡顯馬具奢華。
這首詩看似寫的是馬，其實是馬來人抒情的:什麽時候才能在秋高氣爽的日子裏，套上奢華的籠頭，快速奔跑？很明顯，這是詩人渴望為國家建功立業卻不被欣賞的感覺。
27.《莫泊桑的學徒》這篇文章主要寫的是莫泊桑，他從小就熱愛寫作。為了能夠寫出好作品，他拜福樓拜為師，得到悉心指導。展現了莫泊桑執著追求自己全部激情的精神和福樓拜熱心支持後輩、關心文藝青年的名師風範。
a、課文告訴我提高寫作水平的唯壹方法:細心觀察，勤於練習，不斷積累(視角獨特)。
B.莫泊桑:虛心好學，努力學習，努力實踐。
福樓拜:有說服力，教學有方，關心文藝青年。
C.莫泊桑:19世紀法國著名小說家，被譽為“短篇小說之王”。著名作品有《羊脂球》、短篇小說代表作《項鏈》和《我的尤爾叔叔》，小說有《生活》、《好朋友》、《溫泉》。
福樓拜:19世紀法國著名作家。他的重要作品包括小說《包法利夫人》、《莎朗波》、《情感教育》、《聖安東尼的誘惑》和短篇小說《壹顆單純的心》。
E.課後練習2(理解句子的意思):
1.年輕人最重要的是堅持，才華是堅持寫作的結果。
這句話擲地有聲，寓意深刻，寫作需要持之以恒。只有持之以恒，才能讓妳有才華。所謂天賦，即在寫作中“文如神”。是堅持寫作的結果。作為壹個年輕人，難能可貴的是他能擺脫浮躁的心理，腳踏實地，堅持寫作。
仔細觀察自己想寫的東西是不夠的，還要發現別人發現了而沒有寫出來的特點。
福樓拜指出:要寫作，需要仔細觀察，只有仔細觀察，才能準確地反映出來。但這還不夠。要成為壹個優秀的作家，還必須把觀察者自己獨特的思想註入到要寫的對象中，賦予其鮮明的個性色彩，這樣才能避免人雲亦雲、沒有個人特色的問題。
不知疲倦:勤奮、不懈的努力。形容孜孜不倦的勤奮。
滔滔不絕:滔滔不絕、滾動、連續不斷的出現。比喻詞多且連續。直接:形容說話、做事、寫文章簡單爽快，不拐彎抹角。
28.《理想的風箏》是壹篇令人難忘的文章。作者回憶了劉先生在春天放風箏的情景，表現了劉先生寄托在放風箏上的美好理想，以及永遠樂觀、自信、熱愛生活的高尚人格，表達了作者對劉先生的深厚感情。
壹、劉老師:熱愛生活，樂觀自信。
B.課後練習2(用壹些單詞體驗表達效果):
(1)笑過之後，每個學生心裏都有壹種酸酸的感覺...(“盤”的意思是顯露、浮現。當學生們嘲笑劉老師的機智時，他們不禁對老師感到理解和同情，並感到悲傷和不安。)
(2) .....人的身心壹起醒來，壹種舒展的快感湧上心頭。(“飄”在這裏指的是頭腦中自然浮現的壹種感覺。的確，北方的冬天漫長而無聊。春天來了，怎能不讓人心曠神怡？)
他臉上甜蜜的微笑讓我覺得他不是壹個老人...(“楊”在句子中的意思是，他心中的幸福和甜蜜從他的臉上溢出，使人看到壹個對生活和自我完善充滿熱愛和追求的樂觀性格。)
C.課後練習3(談論省略號的不同用法):
(1) ......女媧的泥人累得用樹枝撿起來扔在地上。(註明內容省略)
如果不幸他離開了我們...不，他不會。(表示語義轉向)
(3)劉小姐，妳在哪裏？我非常非常想念妳...
d、理解題目“理想的風箏”的含義。
“放風箏”是劉先生熱愛生活的象征。劉先生雖然雙腿殘疾，行動不便，但他寄托了借助自由放風箏在廣闊天地大展宏圖的理想。以“理想的風箏”為題，更能表現出劉先生樂觀的生活態度和不懈的追求。他為學生樹立了榜樣，壹顆顆播下了理想的種子。