壹年級語文早操的教學目標:
1.借助拼音學習兒歌《早操》，培養讀拼音的能力，教育學生養成早起鍛煉的好習慣。
2.在閱讀課上認識9個新單詞。
教學重點和難點:
用拼音讀兒歌，背9個新單詞。
教具準備:
1.錄音《苗嶺的早晨》。
2.自制壹幅山水畫。
教學過程:
首先，場景導入
1.同學們，早晨是壹天中最清新的時候。老師想帶妳去壹個好地方。妳想去嗎？
2.(1)播放音樂《苗嶺的早晨》。
(2)出示圖片，邊聽邊看30秒。
老師渲染:看！太陽和花朵在向我們笑，小草和綠葉在向我們招手。在這個美好的早晨，妳最想做什麽？引導學生自由表達自己的想法。
(設計的場景調動了學生的眼、耳、腦、口等多種感官，起到了吸引學生註意力，引起學生興趣的作用。自由表達感情為學生提供了個性發展的空間。)
1.我們語文書裏有壹首兒歌《晨練》，號召大家晨練。我們壹起來讀吧。
2.板書:早操。
二、學習兒歌《早操》
(壹)復習拼音:
今天我們學過的元音也來欣賞今天早上的美景了。妳還認識他們嗎？
出示紅牌:ai ei ui ao ou iu ie ue er。
自由閱讀-同步閱讀
(2)讀課文，學漢字。
1.打開書的第39頁，做好指向。
要求:請借助拼音朗讀兒歌。如果妳遇到不認識的單詞，請點擊下面。
點名讀，評價-點名讀-同桌讀-自由讀。
2.同學們把這首兒歌讀得很好！老師想當考官，測試妳能不能認出兒歌裏的詞。
課件演示:
綠葉做操。小學生起床早。
到處跑，到處飛，到處滾
試著壹次壹個人讀-通過名字-和閱讀壹起讀。
3.課件演示:擦掉熟悉的單詞，只留下新單詞。
早起去葉子那裏做操，跑步。
慢速手指閱讀-快速手指閱讀-同時閱讀
課堂遊戲:
(3)老師相信學生們會越學越好。現在，我想繼續考妳，題目有點難。妳害怕嗎？
1.出示生詞卡，會讀的同學大聲朗讀。
2.要求學生用“早晨，去，起床，離開，他媽的，飛，生活和運行”來擴展單詞，並用“葉子”和“飛”來練習說話。
學生們互相讀新單詞，誰能讀出來，誰就會得到壹朵大紅花的獎勵。
學習新單詞是有梯度的。小組合作學習設計了相互評價的環節，評價方法具有可操作性，起到了引導學生發現他人優點的作用。。)
4.遊戲整合:
(1)對號入座:給十個學生新單詞卡片，貼在對應的拼音下面，再讀壹遍。
(2)猜詞遊戲。
(4)理解課文內容。
1.朗讀課文，看看在這個美麗的早晨誰出來做操了。
根據學生的回答貼圖片:露珠，蜜蜂，小鳥，小學生。
2.女孩們讀了壹遍課文。讓我們找出他們在哪裏做練習。
(在綠葉、樹枝、花朵上，在陽光下)
3.男生讀壹遍課文。讓我們看看他們是如何做練習的。
(展示詞條:滾來滾去，跳來跳去，飛來飛去，跑來跑去)
4.妳能說出幾個詞“()來()去”嗎？
5.課件演示:在線練習
6.貼個圖片遊戲:
把露珠、小鳥、蜜蜂、瞳孔的圖片貼在相應的位置。
小學壹年級語文早操第二教學目標；
1，認識8個新單詞。準確工整地寫五個新單詞。掌握從中間到兩邊的筆順規律。
2.培養自主、合作、探究的學習品質。
3.借助拼音和讀韻，教育學生養成早起鍛煉的好習慣。
教學重點和難點:讀韻文，培養早起的好習慣。
教學準備:多媒體課件，做早操的音樂，生詞卡。
教學過程:
壹、活動導入
今天真冷！孩子們，我們壹起運動熱身，好嗎？師生在《做早操》的音樂聲中壹起做運動。
老師:不僅小學生，露珠、小鳥、蜜蜂都要做早操。他們如何做早操？這節課，我們將學習壹首兒歌《早操》。請大家壹起看題目。
第二，享受刺激
1.用多媒體課件向學生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨，太陽升起，萬物蘇醒，人們來到樹花前晨練。
老師:告訴我妳看到了什麽。
2.隨著音樂，老師對課文進行示範閱讀。
畫面美、音樂美、文字美深深吸引著學生，情境的創設能最大程度地調動學生的學習積極性。)
第三，學生自己學習
1，自己讀課文，標出不認識的單詞，向老師同學請教。(允許在座位下交流)
2.找出妳喜歡的單詞或句子，讀幾遍。
第四，識字
1.如果這些生詞娃娃跳出課文，妳還認識嗎？老師把卡片給學生看，讓他們快速閱讀，強調“早、做、做習題”是平舌音。
2.拿出妳的新單詞卡，開始我們今天的“超級小考官”。同桌，互相試探！
3.識字遊戲。玩火車抓兒歌作曲的遊戲，看卡片拍手。是誰呀？是“漲”。什麽“漲”？起來吧。
(生生互動，師生互動，幫助學生在合作學習中掃清寫作障礙。)
動詞 （verb的縮寫）學習和交流
1，讀吧，誰願意把兒歌讀給大家聽？其他同學要聽要求:發音是否準確，聲音是否洪亮。(引導學生正確評價)
2.說，兒歌裏做早操是什麽樣子的？
3.連連。
小露珠四處跳躍。
鳥兒在四處奔跑。
小蜜蜂在周圍打滾。
瞳孔飛來飛去。
4.看壹看。讓我們看看他們是如何做早操的。看完有什麽感受？
5.讀壹讀，帶著感情讀課文。
在教學中培養學生的語感，就要讓學生說得好，讀得好。在閱讀和實踐中，學生也受到美的影響。)
第六，引導背誦
多麽有趣的童謠啊！讓我們牢記在心！有了音樂，根據提示，同學們上課就熟悉了。
“-，早起，
-來-走，
做練習。
七、拓展學習
1.妳還見過誰做早操？妳能試著寫壹首小詩嗎？分組交流。
2.“今日之星”小組展示和評選
學生要學會遷移和使用。小組間探究學習讓學生插上想象的翅膀，做出美麗的創新。)
八、教師總結
小學三年級“早操”教案。教學目的要求:
1，借助漢語拼音，閱讀理解押韻“晨練”，養成早起鍛煉的好習慣。
2.引導學生通過拼讀、聽讀、讀讀，用詞構詞。
3.掌握新筆畫，先學中間再學兩邊的書寫規律。能準確工整地寫出五個新單詞。
4.培養自主、合作、探究的學習品質，養成良好的寫作習慣。
二、教學難點和重點:培養閱讀能力和識字能力。
教具準備:實物投影儀、掛圖、拼音卡、生詞卡、錄音機、音樂帶。
四、黑板設計:通過粘貼圖片的方式出現。
五、課表:壹節課。
第六，教學過程
第壹類
首先，復習拼音，激發興趣，介紹
1，小朋友們，壹起做拼音練習吧！
2.早晨是壹天中最清新的時候。看，我們剛認識的韻友都來做操了。妳記得他們的名字嗎？大聲問好，看誰聲音大，發音準。(展示壹些復音元音，全班朗讀)開復線火車送。
二，初讀韻文，整體感知
1，喲，復調媽媽的朋友在遊行隊伍裏跑進跑出。哦，原來是壹首很好聽的小兒歌(秀兒歌)。這首兒歌叫什麽名字？
2.我們的孩子遇到不熟悉的單詞有什麽好的方法/(問老師，問同學，自己看拼音...)
3.孩子，請妳的拼音朋友幫忙，妳也能讀好！讀給妳的同桌聽。如果沒看錯，妳哥們誇他。如果妳看錯了，請幫幫他。
4.妳和所有的新單詞交朋友了嗎？老師想請個專家跟妳比壹比。孩子們應該仔細聽發音。(聽課文錄音)
5、名稱閱讀，多形式閱讀。
三、快樂遊戲，學單詞，認單詞
(壹)快樂學習單詞
1，在太陽下做操多有活力啊。企鵝娃娃要出來做操了。哪個同學應該是他們的班長，點名！
2.如果企鵝寶寶摘掉拼音帽，還能準確點名嗎？自己練習點名。
(B)簡單識字
1.請選出妳最喜歡的單詞寶貝單詞組或者說壹句話，好嗎？其他孩子認真聽講，如果讀對了就跟他們讀。
2.聽說妳學習這麽努力，有些word寶寶忍不住跑出來和妳交朋友，卻忘了戴上拼音帽。太冷了。妳能幫他們穿上嗎？出示拼音帽及對應單詞baby:晨、操、小、來、在、鳥、兒、跳、飛、學。)word寶寶最喜歡有準備的孩子！先看看帽子上的拼音，看看他們應該戴哪個字的娃娃頭。
第四，指導朗讀，培養語感
1.剛才小朋友準確的讀單詞短語，現在碰到兒歌和我們捉迷藏。誰想試試？想看什麽就看什麽。
2.妳讀得真好！在這個美麗的早晨，誰出來做操了？(粘貼圖片)
3.他們都在哪裏做操？告訴老師，我應該把露珠放在哪裏？貼圖片)
4.妳是怎麽做練習的？課文說了什麽？妳會做動作嗎(看詞條:滾來滾去，跳來跳去，飛來飛去，跑來跑去？棍子)
5.他們做操的時候是什麽心情？(歡快輕松)妳是露珠(展示第壹節)。妳開心的時候是什麽表情？讀壹下。
那只鳥是誰？妳會讀嗎？男生壹起讀書。
(第三節)妳是誰？哦，小蜜蜂，妳也看看吧。讓我們聽聽他是否快樂。
小學生們，壹起讀。
6.露珠、蜜蜂、小鳥和小學生在做操。他們多幸福啊！孩子們，讓我們表現出快樂的心情，壹起讀書吧。
7.如果能配合動作就更好了。自己練習，盡量邊做動作邊看書。
8.看到孩子們讀書那麽努力，老師也想讀。妳願意和我合作嗎？(師生合作閱讀)
五、聯系生活，模仿和拓展
在這個美麗的早晨，還有誰會來做操？怎麽做操？我們也做小詩人吧。(右邊配圖展示兒歌；小青蛙在荷葉上做操；小魚在水裏做操；？)
圖(1)師生合作理論
圖(2)說說自己。
圖(3)我們分組討論壹下。
第六，總結全文，提出希望。
所以很多小精靈喜歡做操。是的，每天鍛煉身體是好的！老師認為，孩子也是愛做操，愛鍛煉的好孩子。回家後，請把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽。聰明的孩子會編兒歌，會做小詩人！
[設計說明]
壹、設計理念:《晨練》是壹首童趣盎然、節奏和諧的兒歌。它用擬人化的方法把孩子帶入充滿活力的早晨。
內容是兩個課時，今天是第壹個課時。本班級努力體現我校“構建和諧課堂，促進和諧發展”的理念，以學生發展為本位，構建互動和諧的師生關系，註重教與學的和諧發展，註重識字和朗讀，引導孩子在語言環境中閱讀，在朗讀實踐中閱讀課文，積累語言。
二、教學預設:設計五個教學環節:復習拼音、激發興趣導入——韻文初讀、整體感知——快樂遊戲、學字認字——導讀、培養語感——聯系生活、模仿拓展。
1，根據低年級孩子的年齡特點，努力營造輕松愉快的課堂氛圍，讓孩子輕松學習，在快樂中學。為了突出本單元單詞和拼音教學的特點，除了課前做拼音練習，創設練習復習元音，引入話題強調“早操”壹詞的發音，學習單詞時由有拼音讀改為無拼音讀外，還引入識字遊戲、競猜、競賽閱讀等孩子們喜歡的學習形式，將遊戲融入單詞教學，以引起孩子們的興趣，促進他們積極探索，努力培養學生的自主學習能力。
2.朗讀訓練是語文教學中的壹項基本語言訓練。在這個環節，讓學生和老師通過討論* * *，完成填圖遊戲，感受小動物的快樂，努力營造“我要讀書，我要讀書，我要讀書”的氛圍，進而讓學生充分閱讀，老師給予肯定和鼓勵，孩子保持“讀書”的熱情和欲望。師生互相交流，* * *知* *樂。通過反復閱讀，孩子掌握了朗讀的技巧，體驗了語言的美，得到了熱愛運動、健康生活的情感熏陶。
3.模仿兒歌，努力加強書本世界與學生生活世界的溝通，給學生大膽思考的時間和機會，盡情地說，學生在想象中有自己的見解，這也許很幼稚，但卻是童心的自然流露，也就是鍛煉了自己的語文表達能力。
三、教學後的反思:應該說這是壹堂正常的課，除了多剪粘貼幾張圖，其他和平時教學沒什麽區別。
我個人不指望會出什麽事。但是壹節課下來，感覺眼高手低，留下了很多遺憾。
1，課堂課表不合理，前松後緊，閱讀量可能過高。可惜的是，模仿和拓展環節並沒有讓孩子充分交流。
2.低估教學目標。壹年級的孩子們第壹次在不同的環境中接受教育。面對這麽多人，孩子容易出現兩種傾向:被好奇心分散註意力，課堂氣氛因為過於正式而沈悶。其實那些遊戲平時都是教的，孩子的表現也不錯，但是在現場課上，孩子的操作好像很拖沓。
3.孩子良好的學習習慣是需要培養的。比如朗讀的訓練，聽力習慣的培養。
小學壹年級“早操”教案。
晨練是漢字和拼音(三)的短韻文。它用童真的語言和生動的畫面生動地描繪了早晨的繁華景象。同時安排8個需要認讀的單詞和5個需要寫的單詞，指導學生拼寫、聽讀。是壹篇陶冶孩子情操，培養素養的好文章。
二、教學目的要求:
1，借助漢語拼音，閱讀理解押韻“晨練”，養成早起鍛煉的好習慣。
2.引導學生通過拼讀、聽讀、讀讀，用詞構詞。
3.掌握新筆畫FEB8和FEB9，學習中間再兩邊的書寫規律。能準確工整地寫出五個新單詞。
4.培養自主、合作、探究的學習品質，養成良好的寫作習慣。
三、教學難點和重點:
培養閱讀和讀寫能力。
四、教具的準備:
實物投影儀、活動掛圖、拼音卡、生詞卡、錄音機、音樂磁帶、生詞聰明板。
五、黑板設計:
顯示為粘貼的圖片。
六、課表:
壹節課。
教學過程
首先，回顧壹下引言:
1，(激動人心)今天，我又要和孩子們壹起學習語文了。妳開心嗎？老師今天準備了很多小金星，要頒給進步最大的同學。孩子要爭取！
2.(回顧)前面我們遇到了很多復音元音的好朋友。我們再讀壹遍好嗎？看誰聲音大，發音準。
(在綠卡上寫元音ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，ue，er)
二、創設情境，觀察圖片，先感受押韻的內容:
(壹)語言描述、興趣介紹:
早晨，太陽升起，大地萬物蘇醒，人們來到大樹前，在花叢中晨練。老師畫出了這欣欣向榮的景象。妳想看嗎?
(提個要求:仔細觀察圖片，仔細聽，看看上面畫的是什麽。)
(2)讓圖片“活”起來，帶動學生看圖說話。
1，(實物投影)老師的伴奏音樂(輕快、歡快)依次拉動小露珠、小鳥、蜜蜂、小學生，用簡潔而富有詩意的語言介紹。
2.讓學生談論他們所看到的。(不要求說全，但要說完整的壹句話)
3.老師總結。
三、讀開頭的短韻文，感受開頭的發音，深入理解內容:
根據這個場景，老師還寫了壹首小兒歌。妳想聽嗎？
(壹)、(實物投影)老師伴著音樂，壹邊移動圖片，壹邊背誦韻文《早操》。用畫面美、音樂美、文字美吸引學生。
②，(身體投射詩句“晨練”)
請自讀韻文《早操》，標出不認識的單詞，並向老師和同學請教。(允許離開座位交流)。
(3)鼓勵學生讀給大家聽。聽力要求:用手指仔細聽，發音是否準確。引導學生互相評論。
(4)師生互換角色，教師朗讀，學生評價。老師根據學生的寶貴意見重讀了這首詩。
(5)、老師總結。
四、認識八個新字，培養素養。
剛才同學們從兒歌裏發現了很多不認識的單詞。今天，我們就來關註壹下這幾個八字娃娃。
(老師說了，貼了。註:字寫在剪成娃娃的紙上。如:qǐ
(1)自己讀韻，畫生字；
“1”“刺激”這幾個字真的很調皮。他們突然跳進童謠，躲起來和妳玩“捉迷藏”。小朋友，妳能邊讀邊找出兒歌嗎？
當妳找到它們的時候，用筆把它們圈起來並保存好，好嗎？
2、學生活動，老師組織指導。並把學生畫的生詞用實物投射出來。
(2)在小組中閱讀。
在識字老師的帶領下，和小組裏的同學壹起讀兒歌，拼拼音節，學習這八個字。看誰識字多，發音準。
(教師要註意組織小組合作學習。)
(3)玩遊戲，集體閱讀。
(激動，要求)妳想和娃娃這個詞成為好朋友嗎？只要妳準確地發出娃娃們的聲音，妳就能和他們成為好朋友！看看誰的好朋友最多。
1，讓同學們往前看，找朋友。教全班同學拼寫和閱讀。把洋娃娃給學生。
2.《找朋友》音樂中老師的總結。
(4)練習構詞法:
1.兒歌裏，每個娃娃都有自己的好鄰居，他們手拉手組成了壹個新詞。我們壹起找找看，壹起讀，好嗎？
(物理投影)老師邊看邊畫。
2，在生活中，這些娃娃也可以組成很多單詞。我們玩開火車抓兒歌作曲的遊戲好嗎？
(看卡片，拍手。這是誰？這就是“漲”。什麽“漲”？“上”的“上”)
第五，再讀詩句鞏固識字。
(1)鼓勵學生添加動作和表演韻文。並讓學生們公開展示。
(2)、壹起表演，老師總結。
第六，通過玩“生詞妙板”來學習寫作:
認識新單詞對每個人都有好處。我們壹起練習寫作好嗎？看誰觀察仔細，寫得正確漂亮。
(物理投影，田字格)
(壹)“小”
1，(邊說邊晃)“小”字要先寫在中間。FEB8”，寫在垂直中心線上。看，它的鉤子放在哪裏？(書空格)再寫左點，再寫右點，都在水平中心線上。
2、練習書中的“小”字。
3.讓學生在田字格練習寫作。
(二)、自學《孩子，飛翔》。
1，(精彩)，要不要像老師壹樣用“生詞妙板”設置單詞？
同桌看學“兒，非”字，找出先寫什麽，再寫什麽，每壹筆寫在哪裏。
2.讓學生把單詞。擺拍時明確筆畫順序和所占位置。學生點評，老師重點，空書，練習寫作。
(3)巧記“早”字
1，老師展示“早”字讓學生觀察，它是由哪兩個好朋友組成的。鼓勵學生編兒歌或記憶“早晨”這個詞
2、老師放詞，告訴學生“早”字的書寫規律及其位置。
3、書空，練寫字。
(4)師生學習“生活”二字。
1，師生討論，找出“盛”字的難點:橫向多，結構難掌握。
2，老師放字，並強調筆順，以及三條橫線的位置和長短差。
3、書空，練寫字。
(5)、展示、回顧
(實物投影)展示學生的寫作作業，點評，鞏固素養。
七。摘要
1，(伴隨著《做早操》的音樂)老師對這個班學生的表現進行了點評。(主要是表揚和鼓勵)
2.實用作業。
教家人學習韻腳《早操》。