原文:在山上度假想起了我在山東的兄弟們
唐朝:王維
我是壹個在陌生土地上的孤獨的陌生人，每逢佳節倍思親。
想到兄弟們的身體登上了高處，也會因為不到我而有壹絲遺憾。
翻譯:
壹個人獨在異鄉作客，每逢佳節倍思親。
想象壹下，今天兄弟們登高望遠的時候，只有我壹個人頭上頂著山茱萸。
註意事項:
九月九日:重陽節。古代九為陽之數，故稱重陽。記憶:懷念。山東:王維遷蒲縣(今山西永吉縣)，函谷關、華山以東，故稱山東。
異鄉:異鄉，異鄉。成為壹個陌生人:成為另壹個國家的客人。
節日:美好的節日。
爬山:重陽節有爬山的古老習俗。
山茱萸(zhūyú):壹種草藥，即決明。在古代，人們認為在重陽節佩戴山茱萸可以避禍、辟邪。
創作背景:
這首詩是王維十七歲時寫的。王維當時壹個人徘徊在洛陽和長安之間。他是周浦人(今陜西永濟)，周浦在華山之東，所以他把他的家鄉兄弟稱為山東兄弟。
關於作者:
王維(701-761，699-761)，河東(今山西運城)周浦人，山西祁縣人，唐代詩人，人稱“詩佛”。蘇軾評價說:“詩中滿是畫；看畫，畫中有詩。”開元九年(721)進士，任太樂成。王維是盛唐詩人的代表。今天，有400多首詩，包括《相思》和《深山秋夜》。王維精通佛學，受禪宗影響很大。佛教有壹首《維摩詰經》，這是王維名字和詞的由來。王維的詩書畫都很有名，非常多才多藝，精通音樂。和孟浩然壹起被稱為“王蒙”。
《在山上度假想我在山東的兄弟們》，第二小學三年級語文教案。
教學目標1，理解詩的意思。
2.體會作者的鄉愁。
教學中的重點和難點
理解這首詩的意思。
教學工具
課件
教學過程
賽前壹課，復習導入。
1，說說妳知道的傳統節日，有哪些習俗。
春節，中秋節，端午節和重陽節可以通過連線來顯示節日，日期和習俗。
2.在小組比賽中背誦“妳在壹本夜書上看到的”。
3.解釋課文題目《在山東的兄弟們的山上度假思考》，理解“記憶”的含義。
二，自主學習，初步感知
1.用自己喜歡的方式讀古詩，輕讀大聲讀，壹個人讀，同桌讀，小組讀。
2.練習大聲朗讀。先讀發音，再讀節奏。
(1)出示新單詞卡，正確讀出發音。
(2)多種方式閱讀古詩詞，如點名閱讀、壹起閱讀等。
(3)讓學生用已有的經驗和直覺準確讀出節奏。
3、自主學習，老師巡視指導。
(1)用自己喜歡的方式學習古詩詞。
可以自己學習，也可以幾個人合作學習，通過查字典、筆記、插圖，就能理解詩中單詞的意思。圈出妳不理解的單詞。
(2)交流學習收獲。
(3)問題:有什麽不明白的地方嗎？
老師重點講了“異鄉”和“陌生人”的含義。
4.指導學生帶著感情大聲朗讀，讀出思念家鄉親人的心情。
三個有趣的活動
1，用卡片連詞背誦。
請將生詞卡按出現的順序排列，並試著背誦。
2、詩詞連篇。
老師說出這首詩的意思，學生背誦相應的句子。
3、情境練習。
學生要做小詩人，加上動作或表情，先自己朗讀，再上臺表演，達到背誦的目的。
4.詩歌比賽。
(1)團體賽:每組背誦兩首詩，課內壹首，課外壹首，看哪組背誦得大聲流利。
(2)個人賽:每隊派壹名代表參加比賽，看誰承載的情感最多。
課後練習
憑記憶背誦和寫我在山東的兄弟們。
關於山中語文教學的思考——記第三小學三年級《我的山東兄弟》
《山節思山東兄弟》是唐代詩人王維在重陽節思念家鄉親人而作。漂泊在外，舉目無親，又到了佳節，百感交集。全詩很樸實，感情很自然。“獨在異鄉為異客”，壹個“獨”字，兩個“異”字，表達了在外獨來獨往的處境，同時傳達給人壹種孤獨的情緒，自然為下文思念的內容埋下伏筆。“佳節倍思親”壹詞真實地表達了詩人在重陽節思念家鄉親人的心情。這句話也成為千古傳誦的美麗句子，表達了億萬中國人的生活情懷。在教這首詩的時候，我首先讓學生借助課本筆記來理解這首詩。用這個方法來指導學習:誰記得什麽地方什麽時候？接下來，帶著感情讀古詩。采取同桌吟詩的策略。幾分鐘之內，大部分學生都能背出來。然後根據自己的經驗說出學生對這首詩的理解，我來指導他們補充。在理解詩的基礎上，想象詩中描繪的場景，體會作者表達的思想感情。這是教學的重點和難點。
因為學習預習更充分，思維更跳躍式，所以在教學過程中，學生的學習興趣更大。