小學教師個人教案1
壹、教材分析
本教材是人民教育出版社出版的美術教材，全卷20課。教材內容有趣，好玩，註重過程和參與。在循序漸進教授基礎知識和技能的基礎上，始終貫穿審美和情感的教學要求，兼顧學生個性發展和知識技能學習的需要。
二，教學的總體目標
通過欣賞各種藝術品的造型和色彩，可以大膽地用簡單的文字或詞語表達自己的感受；啟發學生感受和表達生活中美好的事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生理解和使用常見的顏色和點、線、面；了解基本藝術語言的表達方式和方法；培養學生表達情感或願望的能力，發展學生的空間感知、形象記憶、形象記憶和創造力。引導學生以個人或集體合作的形式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種藝術活動，嘗試各種工具、材料和制作工藝；以各種豐富多彩的活動豐富學生的視覺、觸覺和審美體驗；在美術活動過程中，應強調趣味性美術學習，在教學內容和活動中充分考慮開放性和立體性，培養學生的創新精神和實踐能力，形成基本的美術素養。
在藝術活動過程中，我通過參加藝術實踐活動獲得身心愉悅和持久的興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得持久的美術學習興趣；可以表達自己的感受和想法，美化環境和生活。在藝術學習過程中激發創造精神，培養高尚的審美情操和完善的人格。
三、單位目標
造型與表現:懂得用三原色和三種中間色畫壹幅畫，有意識地使用自己喜歡的色調，用拓片添加畫面表現質感，表現植物枝葉的結構，表現人敬人的特點，表現值班的情景，用蠟刮畫技法創作星空圖。
設計與應用:用繪畫、剪紙、拼貼表現萬花筒圖案，設計制作有趣有特色的鞋子，用揉皺的紙團和廢舊材料組合成小藝術品，畫出簡單連續的圖案，制作建議性的吵鬧玩具。
綜合與探索:學習簡單的攝影知識，了解藝術記者的工作內容和工作流程。通過繪畫、攝影、文字等方式展現面試結果和感受。
欣賞與評論:了解漫畫的不同類型，欣賞各種各樣的漫畫，讓學生理解誇張和變形是漫畫藝術表現最重要的特征。簡述制作漫畫的過程。
第四，學生情況的分析
3年級8個班-10 * *。初三學生對藝術學習非常感興趣。很多同學平時愛畫畫，卻被右腦模型強烈幹擾。因此，要繼續保持學生對美術學習的興趣，並在此基礎上，對他們進行適當的繪畫方法指導，讓他們在接觸初步美術知識的同時，感受到美術更大的魅力。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1，註重學生造型表現的培養。在教學中，讓學生運用常見的色彩、點、線、面，了解藝術語言的表達方式和方法，嘗試各種工具、材料和制作工藝，通過看、畫、做來表達所見、所聞、所感、所想，激發豐富的想象力和創作欲望。
2.註重激發學生的創新精神，培養學生的實踐能力。教師積極為學生創造激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在藝術創作活動中創造性地運用藝術語言。教師鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性學習，用簡單的話語表達自己獨特的見解，大膽地表達自己的感受。
3.在教學中加強師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，建立師生之間的情感交流和平等關系。
4.註重對學生學習方法的研究，通過感受、觀察、體驗、表演、資料收集等學習方法，引導學生進行自主學習和合作交流。
5.教師運用各種生動有趣的教學方法，如電視、錄像、模特繪畫，甚至故事、遊戲、音樂等方式，引導學生增強對形象的感受和想象能力，激發學生學習美術的興趣。
6.引導學生利用計算機設計制作生動的藝術作品，鼓勵學生利用互聯網資源檢索特定歷史條件下的藝術信息，以開闊視野，展示藝術作品進行交流。
小學教師個人教案2
壹、教材分析:
我們都知道，人美版教材豐富多彩，貼近學生生活，系統性邏輯強。在表演領域的統計中，我們可以清晰的看到各個造型系列知識點的統壹和提升，整個知識都在以壹種漸進的、中程的螺旋式上升。
第六冊在中年級起著明顯的承上啟下的作用，與第五、七冊關系密切。所以妳抓住了形狀？在這個學習領域，首先要跳出來思考:學生已經知道了什麽，有什麽優缺點，老師有什麽經驗可以借鑒，要學什麽課或者要避免什麽問題；學習之後，為了學生的不斷學習和發展，哪些知識應該放下，哪些知識需要延伸；
如何制定教學目標來體現知識的上升和進步，哪些具體的話會更準確和可衡量；在評價方面，如何根據學生的具體情況，給出壹個切實促進學生發展的評價。這樣，用整體解讀的方法來梳理教材，可以讓我們的課堂更有效率，讓我們的知識傳遞更順暢、更系統。
二、學習情境分析:
(1)心理特征
我們學校三年級的學生大多在九歲左右，大多性格外向，健談，好奇心強，有自己的活動小圈子。由於外界和網絡的影響，我追求時尚，愛炫酷，愛攀比，愛不勞而獲。而且戀愛以自我為中心，情緒變化不夠穩定，經常為了壹些小事吵架。自控能力弱，意誌薄弱，容易受外界影響。
(2)思維特征
初三學生的思維是活躍的，正處於從形象思維向某種抽象思維的過渡時期，但仍以形象思維為主，想象能力也在由模仿性、再現性向創造性想象轉變。可觀察性也發展了，可以用分析比較的方法有目的的觀察。
(3)學習特點
壹方面，教材內容難度較大；另壹方面，家長和老師對學生的主科要求更高、更全面，但對美術科目的學習卻更為寬松。此外，由於他們接觸廣泛，視野開闊，身體發育，他們有許多興趣，如輪滑，打球，跆拳道，網絡遊戲和網上聊天...
同時，經過兩年多的美術學習，學生對繪畫的理解有了壹定程度的提高，逐漸掌握了壹定的藝術表現手法。繪畫作品水平總體較好，部分學生學習美術的興趣仍然較高，但部分學生興趣有所轉移，學習態度不夠端正，缺乏自信。
第三，教學策略:
通過以下幾個方面引導學生實現學習目標。
1.緊密聯系學生生活，將藝術延伸到生活和社會。
將藝術的學習極限與班級、其他學科、學校、生活、社會事件聯系起來，壹方面讓學生關註生活，用藝術知識和方法表達生活，另壹方面讓學生在生活中學習藝術，認識到藝術在生活中的廣泛作用和重要性。
2.註重培養學生的創新精神和能力。
在整個藝術學習中更加註重培養學生的創新精神和創新能力。讓學生敢於質疑和挑戰，鼓勵學生提出更多值得探索和思考的有意義的問題，積極肯定和保護敢於標新立異、獨樹壹幟的創新。
3.加強學生審美能力的培養，保護不同的審美觀點和標準，尊重學生的個性發展。
學生應該接觸和欣賞不同的文化和藝術。只有欣賞美，感受美，他們才能更好地創造美。另外，教學壹直偏向於知識和技巧的傳授，忽略了學生的情感交流、情感體驗、價值觀和審美觀，所以在這本書裏應該更多地關註和落實這些方面。
4.加強對學生學習方法的指導，多指導，放手去做，真正讓學生“做中學”。
逐步培養學生掌握自學、分析、觀察、比較、創造等基本學習方法。讓學生慢慢學會思考、分析、合作、表達，最重要的是讓學生掌握觀察的方法和技巧。
5.註重教育，培養學生的良好習慣。
小學教師個人教案3
壹、指導思想:
以黨的教育精神為方向，以新課程標準為標準，指導日常教學，深化課堂教學改革。我校圍繞課程實施中實際問題的解決開展有效的教研活動，認真研究課程結構、課程內容和課程評價，深入了解並及時解決教學中的困難和問題，總結推廣學生自主探究學習經驗，探索教學規律，在課程改革實踐中不斷提高教學專業水平和科研水平。認真落實學校工作計劃，加強課堂教學管理，關註課堂，關註學生，關註差生，把時間給學生。提高課堂教學質量。努力培養學生良好的學習方法和習慣，激發他們的求知欲，有效提高他們的科學素養；終身學習和自主創新的科學態度。新學期特制定本計劃:
二、工作常規:
1，認真學習新課標，上好科學課。
新課程強調的教學過程是師生交流和發展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識和培養能力的關系，給學生時間，註意培養學生的獨立性和自主性。作為壹名科學教師，我們應該繼續認真學習科學新課程標準，轉變教學觀念，把新課程貫穿於我們的工作中，打破傳統的教學模式，尊重學生的學習熱情，讓每壹個學生全面發展。
2、提高自身的教學和科研水平。
理科教學中加強自身基本功的訓練最為重要。平時要充分利用業余時間，認真學習理科教學大綱和理科教材，認真研究理科教學規律，提高每個理科教師的教研水平。加強學科整合，研究教材，提高專業素質；堅持備課，積極參加班級活動，認真書寫聽課記錄，每學期上課不少於16節課，不斷提高自己的教學科研水平。
3.以教研活動為重點，切實提高教學質量。
從本學期開始，我校根據學科改革的方向和目標，特別是針對課堂教學中的薄弱環節，制定了切實可行的學習計劃，加強內部實踐，具有求變意識，改變教學方法，學習與案例研究相結合，課堂教學與發展活動相結合，進行教學方法和學習方式的研究，提高教學質量，適應新課改的需要。本學期，我校圍繞學生科學自主探究，組織了備課、聽課、聽課、實驗等壹系列活動，提高教學質量，讓學生終身受益。
三、具體做法:
1，把理科課程總目標落實到每壹節課；
2.用豐富多彩的現代科技光盤和網絡活動豐富教學過程；
3.讓自主探究成為科學學習的主要方法；
4.精心指導學生的科學實驗活動；
5.讓學生在相互交流、合作、幫助和討論中學習；
6.給學生提問和假設的機會，引導學生自己尋找證據進行驗證，得出自己的結論，將所學知識運用到解決問題的實踐中；
7.組織和指導科技興趣小組。
學生科學探究能力和對科學認識的提高是循序漸進的，需要我們帶領他們經歷壹個又壹個具有科學意義的探究學習活動，才能逐步發展。在新學期的教學中，希望老師們敢於探索，積累更多的經驗，把以探究為核心的小學科學教學提高到壹個新的水平。
小學教師個人教案4
壹、指導思想
為進壹步提高小學實驗的管理水平和技能，實現實驗資料的科學化、分類化、分級化、檔案化管理，強化實驗水平和效果，更好、更全面地實施素質教育，促進教育事業發展。
二、主要任務和目標
按照國家教委頒布的教學大綱，全面啟動實驗教學課程，實驗開放率達到90%以上，引導學生基本完成各種實驗，構成必要的實驗技能，培養科學實踐、實驗和觀察技能。
三、具體工作措施
1，實驗室工作由首席老師直接管理，實驗室有兼職管理員，也就是實驗員，具體管理實驗室工作。
2、實驗室管理員的任務、目標；
(1)實驗者必須擬定科學的教學計劃，各年級的科學教學工作必須按計劃進行。實驗教學需要填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2)實驗教學前，必須準備好實驗所需的儀器和材料。教師對每組實驗都做好充分準備，精心設計實驗步驟、實驗流程和方法，並編寫相應的實驗方案，保證實驗的科學性、安全性和效果。
(3)在指導學生分組實驗時，要求學生準備相關實驗材料，保證學生在實驗中有事可做，並指導學生觀察討論，得出相應結論，完成實驗教學；
(4)指導學生分組進行實驗後，應指導學生完成實驗報告單(實驗記錄)並認真復習，引導學生在實驗和觀察中形成科學觀和相應的實驗技能；
(5)開學時收集各年級理科的教學工作計劃、演示實驗計劃、分組實驗計劃；期末按時收集教學工作總結、演示實驗記錄和分組實驗記錄。
(6)在實驗教學、教研方面，以全體科學教師為壹個群體，開展相應的科學教學和實驗教學研究，不斷提高科學教師的教學和實驗技能。
3、材料歸檔
(1)每學期(學年)按時對各類資料進行分類、裝訂、歸檔，按時填寫相應測試的數量和率，完成實驗室資料的歸檔管理，做到科學、規範、便於查閱；
(2)在材料歸檔過程中註意材料的質量和數量並響應相應的要求；
4、實驗室設備管理
實驗室管理人員不僅要管理材料的收發，還要管理實驗室的設備和日常工作。
小學教師個人教案5
壹、指導思想
面向全體學生，體現學生在科學學習中的主體地位，從小學生的年齡特點和已有經驗出發，通過以探究為核心的科學學習活動，培養學生的好奇心和求知欲。
二，學生分析
1.總體學習情況:男生對理科學習的興趣和課堂反應明顯高於女生，且好於女生。
2.現有的知識和經驗:參差不齊。有些學生積累了豐富的課外知識，平時註重對各種事物的觀察，對自然和科學表現出濃厚的興趣。有些學生在課堂上表現出學習科學的興趣，但在閱讀課外書方面表現較差，無法建立必要的學習聯系。有些同學對自然和科學不熟悉，適應不了。
3.兒童心理分析:大多數學生對科學學習表現出強烈的好奇心和求知欲，喜歡做小實驗。這種對科學的濃厚興趣，必將成為學生小學學習科學的強大內在動力和學習動力。
三，教學目標
1.知道科學探究是解決科學相關問題的壹系列活動，熱愛科學，尊重科學家，喜歡看科學書籍和影視作品，感受和體驗到科學並不神秘，科學就在身邊。
2.知道收集證據的方法有很多，比如觀察，實驗。我能給身邊常見的動植物命名，用不同的標準給生物分類，珍惜動植物的生命，感受大自然的美好，學會與大自然和諧相處。
3、知道在探究的過程中，要對收集到的證據進行比較、分類、歸納、總結，懂得合作，認識到科學是不斷發展的。
第四，教學措施
1.堅持理論與實踐相結合的教學方法，加強現代科學知識和理論的學習，研究科學課程標準、科學教材和教學方法。
2.結合班級和所教學生的具體情況，盡可能在課堂上營造民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計適合學生年齡特點的教學方法開展課堂教學，采取壹切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
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