小班“七彩石板路”1教案設計；
石頭是孩子們日常生活中常見的物品，孩子們喜歡玩石頭。最近班上自然角的壹些家長給我們送來了幾塊雨花石，五顏六色的石頭引起了孩子們的極大興趣。正好我們小班開展了壹個以故事《七彩石板路》為主角的主題活動。那麽如何挖掘石頭本身的特點來教育孩子數學呢？壹開始，我想到了數數。而單純的數數活動，只是把石頭作為其他教具的替代品，意義不大，也很單調。重要的是如何利用石頭本身的特點，圍繞其特點開展活動。仔細觀察這塊石頭，它有不同的顏色，有大有小，有粗糙有光滑。所以我想從這點入手，把活動的重點放在讓孩子根據石頭的特性進行排序活動上，融入數學中關於計數和分類的知識。
教學目標
1，願意參加活動，體驗玩石頭的樂趣。
2.學會根據石頭的特性有規律的分類。
3.培養孩子數數、分類、排序的能力。
4.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發展孩子的邏輯思維能力。
教學準備
有許多石頭，每個石頭都有壹個籃子。
教學過程
(壹)導言
回憶故事，引導孩子壹起鋪墊。
活動壹開始，老師簡短的話語不僅幫助孩子們回顧了故事的角色，也揭示了活動的主題。用直接的方法和幫助兔子兄弟姐妹來引起孩子的興趣，做好鋪墊。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)
(2)撿石頭
1，觀察石頭
看看有多少石頭。
2)這些石頭是什麽樣的？
3)總結:原來各種石頭都有。有的大，有的小，有的粗糙，有的光滑。
(讓孩子通過自己的觀察，進壹步掌握和了解石頭的特性，突出石頭的大與小、粗糙與光滑的特點，為後期根據石頭的特性進行分類奠定基礎。同時，在這個環節中，不僅發展了孩子的觀察能力，也發展了孩子的語言。在實際的教學過程中，孩子不僅說石頭有各種顏色，有粗糙的、光滑的、大的、小的，還說石頭是冷的，摸起來像冰，可見孩子細致的觀察能力。如果老師能及時掌握孩子的答案，並在教學中引導他們進行詳細的觀察和描述，就會體現出各種教育內容的融合。可見，教師心中應該永遠有整合的目標。使整合真正得到落實和體現，而不是簡單的為了整合而整合。)
2、撿石頭——能大量撿石頭。
1)聽口令撿石頭。
2)聽拍手聲，撿石頭
3)石頭排成壹行。妳撿了多少石頭？
(第壹次，老師在讓孩子撿石頭的過程中，給孩子多種刺激，通過聽口令、拍手、小鈴鐺的聲音等不同的方法，讓孩子撿相應的石頭。然後讓孩子們數壹數他們撿了多少石頭。同時，老師把石頭的數量控制在6個以內。這樣孩子們就能清楚正確地數數了。然後讓孩子根據石頭光滑和粗糙的特征進行分類，讓孩子對石頭的這兩個特征有進壹步鞏固的認識，為下壹步挑選石頭打下物質準備。)
3.分類
把找到的石頭送回家:紅色籃子裏是光滑的石頭，綠色籃子裏是粗糙的石頭。
4.撿起石頭
1)要求孩子在規定時間內撿起不同的石頭。
2)數壹數妳撿了多少石頭？
(再次，讓孩子撿石頭。這次撿石頭老師充分讓孩子自由撿石頭，但同時也有壹定的控制。比如讓孩子壹塊壹塊撿起不同的石頭，主要是為後面的整理做準備。因為孩子動作的速度，有的孩子是壹個壹個接，有的孩子是壹個壹個接。所以撿的孩子數量不壹樣，也說明了清點時的差距。同時，每個孩子的石頭數量不同也為後期的排序做了鋪墊，造成了數量上的差距。但是在教學中，老師的時間沒有控制好，給孩子的時間稍微長壹點，導致有的孩子撿了17，18的石頭，太多了。不僅給計數帶來困難，也影響後面的排序。)
(3)鋪路
1，兒童免費鋪路
2.溝通:妳是怎麽用石頭鋪路的？(老師在黑板上展示了孩子們的鋪貼方法)
3.學習別人的方法做鋪墊
4.學會每隔壹段時間鋪壹次路。
用石頭鋪路是這次活動的重點和難點。由於之前對石頭特性的了解，孩子在自由鋪馬路的時候，有的孩子是按照大石頭排小石子，有的孩子則是先排光滑的，再排粗糙的。而有些孩子，雖然整條路都不規則，卻在路上
某壹段有壹定的規律性，比如有的孩子用大小區間的方法取四個石頭頭。有些孩子拿了三塊石頭，中間有光滑的也有粗糙的。老師在孩子們自由鋪馬路的時候做了仔細的觀察，敏銳的觀察到了孩子們的整理方法。孩子交流時，讓孩子把好的方法告訴同齡人，通過黑板上的活插圖，讓孩子更清楚地看到排序方法。在圖標的基礎上，讓孩子按照圖標排序。老師會在孩子自身經驗的基礎上進行改進，讓孩子學習音程的排序方法。在實際的教學過程中，老師們都有點急於改善孩子原有的體驗，如果在改善的時候能夠更加細致入微就更完美了。)
(4)延伸活動
1.今天我們壹起鋪了壹條石板路。上次我們去了哪裏？
2.壹起踏上自己鋪的石板路。
課後反思:
這個活動主要是讓孩子在感知石頭特征的基礎上，學會根據石頭的特征進行分類。還融合了數學中的量、分類等壹些內容。
本次活動中的主要教具是石頭，老師有意識地選擇不同特點的石頭作為本次活動的主角。石頭在孩子們的日常生活中很常見，他們也對石頭很感興趣。通過這樣的集體教學活動，孩子們對石頭有了更深入的了解。同時在數學上也有所發展。在活動中，老師提供的石頭數量要更加充足，讓孩子在整理時可以根據自己的需要隨時補充壹些自己需要的石頭。
這個活動的材料是石頭，充分體現了材料的生命。材料是數學活動的載體，其本身的特性以及這些特性所定義的活動，往往決定著孩子獲得多少知識，激發多少興趣，開發智力的深度。石頭本身有很多特點，適合孩子分類整理。同時，這樣的素材來源於生活，準備也比較簡單，不用費多大力氣。體現了材料準備的簡單化，但雖然是簡單的材料，使用起來卻很實用。
教學方法的選擇體現了方法的多樣性。操作法是為幼兒在自己的遊戲和實踐中獲得數學感性經驗和邏輯知識提供合適的材料、教具和環境，是小班幼兒學習數學最重要的方法；遊戲法是把抽象的數學知識放到孩子感興趣的遊戲中，讓孩子在遊戲活動中學習，有利於調動積極性，激發興趣。也是常用的方法。
本次活動充分考慮了小班幼兒的年齡特點，全程采用遊戲方式，同時充分操作幼兒，讓幼兒在自己的手中獲得新的知識和體驗。
在活動中，兒童永遠是活動的主體，教師是現代教育理念的主導。
在讓孩子學習排序的過程中，體現了孩子在前，老師在後的學習方法。先讓孩子自己自由排序，再讓孩子自由展示。在孩子展示的基礎上，老師會對孩子原有的經驗進行總結和完善。然後讓孩子學習新的排序方法，獲得多種排序經驗，得到發展。
教師的指導可以做到三個“最”:幹預最少、觀察最多、鼓勵最大。對於孩子來說，操作的過程比結果更重要。老師仔細觀察孩子的操作，讓孩子充分表達自己的操作方法，然後鼓勵孩子學習新的方法。
小班教案《七彩石板路》2活動目標:
1，石板路的部分用畫滿紙的彩色圓圈和橢圓表示。
2.體驗把零件組合成整體的新奇感。
3.體驗合作帶來的快樂。
活動準備:
示範畫，六張白紙，蠟筆。
活動流程:
首先，引入話題。
展示壹張演示圖:小朋友，妳以為這是什麽？有什麽顏色，石頭是什麽樣子。這是壹條彩色的石板路，上面有大大小小的圓石。孩子們想要壹條五彩繽紛的石板路嗎？
第二，老師演示畫壹條石板路。
壹邊演示，老師壹邊講述:先畫壹個圓，然後在裏面塗色。註意塗色要均勻，不要塗在邊緣。畫完再畫壹個，畫不同顏色的石頭。
第三，說明要求。
出示白報紙，向小朋友介紹:這是路。請在紙上畫滿石頭。註意壹張桌子和壹張紙。讓我們壹起畫，看孩子們先畫哪張桌子上的石頭。
第四，幼兒合作繪畫。
老師巡回指導提醒個別孩子不要亂塗亂畫，不要破壞整體感。油漆均勻。
第五，評價兒童作品。
六、把孩子們的作品做成石板路，陳列在墻上。
小班教案“七彩石板路”3活動目標
1.通過聽、看、說來理解故事。
2.能夠大膽參與猜測並積極發表自己的觀點，體驗兔子的孝順、聰明、友善。
3.發起玩石頭的興趣，初步感知石頭的另壹個用途——繪畫。
要準備的活動
故事磁帶、故事掛圖、圍巾圖片、各種石頭作品的PPT。
活動過程
壹、談話引出話題，引出話題。
1，小朋友，這條圍巾好看嗎？(展示圍巾)。
2.兔姐姐和兔哥哥很想把這條漂亮的圍巾送給媽媽，但是他們沒有錢。他們應該怎麽做？
3.怎麽才能賺錢？
二、借助圖片，分段講述故事，幫助孩子理解故事內容，感受石頭的多重用途。
1.老師展示圖壹:兔姐姐和兔哥哥，他們是從哪裏來的？松鼠的店裏有漂亮的圍巾。他們會給誰買？
2.我想給我媽媽買壹條圍巾，但是他們沒有錢。他們會怎麽做？
3.老師展示圖2:他們想到了什麽？他們賣畫了嗎？
4.嘿，誰來了？松鼠阿姨在對兔子兄弟姐妹說什麽？
5.老師展示圖3:他們在回家的路上發現了什麽？他們會撿起來嗎？在這裏幹嗎？
6.他們買圍巾了嗎？為什麽松鼠阿姨給他們每人壹條圍巾？
7.老師展示圖4:兔媽媽戴著圍巾。兔子在說什麽？妳認為兔子會給松鼠阿姨什麽禮物？
8.這麽多小動物在幹什麽？兔子給松鼠阿姨的禮物是什麽？這是什麽石板路？妳喜歡嗎？
9.妳想給故事取什麽樣的名字？
第三，完整的講述故事，感受兔子們的孝順、聰明、友善。
1，再放壹遍故事錄音。
2.為什麽畫在石頭上就能買到？在石頭上妳還能做什麽？
3.妳喜歡兔子嗎？為什麽？
第四，借助各種石頭作品的PPT，進壹步激發孩子參與玩石頭的欲望。
1.今天老師也帶來了很多石頭作品給大家看。
2.老師和孩子們壹起欣賞作品，壹起表達自己的感受。
3.喚醒孩子們:下次我們做壹些漂亮的石頭作品好嗎？
小班教案《七彩石板路》4活動目標:
1，認識鵝卵石，簡單了解壹下鵝卵石在我們生活中的廣泛應用。
2.嘗試體驗紙印手指畫的方法來裝扮鵝卵石。
3.體驗零件組合成整體的新奇感和合作帶來的成就感。
活動準備:壹個小花園場景，鵝卵石，顏料，小紙團(大小不壹)，信封，濕巾。
活動流程:
1，實物介紹，了解鵝卵石
(1)展示鵝卵石，對比觀察鵝卵石和普通石頭的區別，引導孩子說出鵝卵石很滑的感覺。
問題:小朋友，請仔細看看它是什麽樣子的。摸上去是什麽感覺？老師總結:又圓又滑的石頭叫鵝卵石。
(2)觀看視頻，讓孩子了解鵝卵石的形成過程。鵝卵石是在河水的長期沖刷過程中磨掉石頭的棱角而成的。
(3)出示圖片，簡單了解鵝卵石的用途。
問題:小朋友，妳見過鵝卵石嗎？妳在哪裏見過？鵝卵石能做什麽？
(4)展示小花園場景，幼兒示範繪畫交流。
小花園裏的壹位阿姨打來電話，讓孩子們幫忙給小花園鋪壹條彩色的石板路。小朋友，怎樣才能把鵝卵石變成五顏六色的呢？老師邀請壹個孩子試壹試，讓他說說自己是怎麽做到的。孩子們試著用準備好的顏料和小紙團畫畫。
老師總結:小紙團，蘸壹點點。小指蘸點點。
2.孩子們可以自由地畫畫。
孩子自主選擇鵝卵石和顏色，使用紙團打印和手指點畫兩種不同的方法。在這個過程中，能力強的孩子可以嘗試在壹塊石頭上塗上幾種不同的顏色。
3.感謝妳的工作。
孩子們將在小花園場景中鋪平道路，體驗整個部分的新奇感。孩子們交換他們的作品。
4.感謝信。
小花園給孩子發感謝信，體驗合作成功的成就感和助人為樂的快樂。
問題:孩子們，當妳收到小源阿姨的感謝信時，妳有什麽感覺？老師總結:孩子，合作的力量真的很大。幫助別人，我們自己也收獲了快樂。
小班教案《七彩石板路》5活動目標:
1，對玩石頭產生興趣，知道可以在石頭上畫畫。
2.聽故事，初步感知石頭的用途。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.能夠認真聽故事，理解故事主線。
5.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
壹些石頭，壹條圍巾和壹張掛圖。10.
活動流程:
(1)激發孩子的學習興趣。
老師:小朋友，這條圍巾漂亮嗎？(展示圍巾)。
年輕:漂亮。
老師:兔姐姐和兔妹妹很想把這條漂亮的圍巾送給媽媽，但是這條圍巾太貴了。他們沒有那麽多錢。他們應該怎麽做？
年輕:賺錢。
老師:孩子們，妳們真聰明。兔妹妹和兔妹妹的想法和妳壹樣。妳可以用紙畫畫，然後賣掉它們，賺很多錢。猜猜他們能賺很多錢？
楊:是的。
(2)聽故事。
老師:讓我們壹起來聽這個故事。(出示掛圖1，說出故事的第壹至第三段)。有人要買這幅畫嗎？
楊:沒有。
老師:(展示掛圖2)兔妹妹和兔妹妹累了壹天，但畫壹幅也沒賣出去。他們感到很失落。太陽快下山了，兔姐姐和兔哥哥在想:我怎樣才能給媽媽買壹條漂亮的圍巾呢？我們來看掛圖的第二張圖。兔妹妹和豁免哥想出了什麽好主意？
楊:賣石頭。
老師:(展示未上漆的石頭)。這塊石頭太醜了，賣不了多少錢？我們得想辦法讓它賣個好價錢。
楊:在石頭上畫畫。
老師:妳這麽聰明，那它就變成石畫了！(展示畫石)。這塊石頭漂亮嗎？
年輕:漂亮。
老師:情景介紹:老師會是兔子姐姐，壹個小朋友會是兔子姐姐。兔妹妹和兔妹妹拿著石畫去每個孩子那裏賣(賣石畫的，賣石畫的，要買壹個嗎？)別的小朋友來買。小朋友:妳們的石畫好看嗎？
年輕:漂亮。
老師:兔子，今天我們所有的石畫都賣完了，我們去買漂亮的圍巾回來吧！媽媽會很開心的。
孩子們，有壹幅石畫，妳們開心嗎？
年輕:開心。
(3)說說石頭的用途。
老師:妳知道石頭可以用來做什麽嗎？
年輕:畫畫，鋪路，造房子，做裝飾品等。
老師:別看它是小石頭。它有許多用途。讓我們看看在我們的生活中還有什麽是由我們的石頭制成的。
活動反映:
故事《七彩石板路》是壹個充滿愛的小故事。故事中，兔姐姐和兔哥哥用自己的聰明才智為松鼠阿姨鋪了壹條五彩繽紛的石板路。通過這樣的活動，看到孩子們的能力在活動中得到了提高，也讓我有了壹些感悟，有利於培養孩子的挑戰性。在這種心理下，孩子會自覺地把事情做得更好。
小班教案《七彩石板路》6活動目標
1.試著用手指點畫鵝卵石。
2.體驗把零件組合成整體的新奇感。
3.培養孩子的觀察力、動手能力和表達能力，提高孩子的審美情趣和創新意識。
4.活動結束後，引導孩子整理自己的繪畫材料，養成良好的習慣。
要準備的活動
1.壹些鵝卵石，手指點畫的示範畫。
2.畫紙剪成壹條小路的形狀(數量與班級學生人數相符)，還有幾個水粉顏料。
活動過程
1.對話導入。
兔姐姐和兔哥哥在松鼠阿姨的店鋪前鋪了壹條彩色的石板路。是不是很美？老師引導孩子們觀察鵝卵石，並用手指指著試著畫出鵝卵石。讓我們也畫壹些彩色的石頭。
2.老師給每個孩子壹塊鵝卵石，並讓孩子談論它們。
3.老師演示如何用手指點畫鵝卵石，並讓孩子在練習紙上練習點畫鵝卵石。
4.老師展示畫紙和繪畫材料，讓孩子們分組制作《七彩石板路》這幅畫。讓孩子用不同的顏色在“路徑”上做手指點畫。
5.操作時，老師明確活動規則，孩子們自由創作。
6.老師根據孩子的能力給予個別指導。
7.感謝妳的工作。
(1)分別把孩子們完成的作品放在桌子上，引導他們欣賞“七彩石板路”。
(2)啟發孩子將作品串聯起來，拉長路徑，體驗部分組合成整體的新奇感。
(3)引導孩子用各種顏料作畫，把孩子畫的石頭展示到作品區讓孩子欣賞。
8.活動結束了。
教學反思:
作為教師，要善於發現孩子的不同特點，給予每個孩子鼓勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，讓他們獲得成功的體驗，感受手工活動的樂趣，從而增強自信心。