1.認識杯子的異同，感知不同材質杯子的主要特點和用途。
2.激發孩子觀察、發現、探索、創造的欲望和興趣。
3.培養孩子的發散思維能力和動手活動能力。
活動重點:了解杯子的異同，不同材質杯子的特點和用途。
活動難度:培養觀察、發現、探索的欲望和能力。
要準備的活動
1.活動室裏各種杯子混著幾個瓶子。
2.幾組同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯。
3、顏色較淺的水和熱水。
活動過程
1.讓孩子將杯子和瓶子分類。通過觀察對比，找出杯子和瓶子的區別:(杯口較大，有蓋或無蓋，壹般用來裝液體；瓶口比瓶體小，用蓋子密封，可以裝固體、液體、氣體。
2.讓幼兒自由選擇杯子，向同伴介紹“我最喜歡的杯子”，討論並總結杯子的相似之處和用途。
3.要求幼兒隨意擺弄各種杯子，比較並找出杯子的不同之處，要求幼兒根據制作杯子的材料不同進行分類活動。
4.比較不同材質杯子的特點。
(1)讓孩子們捏、按各種材質的杯子，告訴我們他們發現了什麽。引導幼兒反復感知總結:(塑料杯、紙杯是軟的；玻璃、不銹鋼杯、瓷杯都很硬。
(2)讓孩子用手掂量並比較各種材料的杯子，告訴他們發現了什麽。引導幼兒感知和總結:(瓷杯、玻璃杯重；紙杯、塑料杯輕；搪瓷杯和不銹鋼杯比較輕)。
(3)請看壹下用有色水澆的各種材料的杯子，告訴我妳發現了什麽。引導孩子觀察總結:(玻璃很透明；塑料杯更透明；紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透光)。
(4)讓孩子觸摸和嘗試用各種材料制成的裝滿熱水的杯子，並告訴他們有什麽感覺。引導幼兒感知總結:(瓷杯是熱的，瓷杯傳熱最快；玻璃、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯都是熱的，傳熱更快。
(5)讓孩子想壹想，說:什麽樣的杯子容易打碎？讓孩子知道玻璃杯、瓷杯容易碎；搪瓷杯易破外瓷，鐵身易生銹變質，不如不銹鋼杯堅固光滑；紙杯和塑料杯都不容易碎，但是紙杯不如塑料杯耐用。
5.讓孩子說盡可能多的杯子。
6.讓孩子聯想和實驗，比較幾種特殊杯子的區別。
(1)壹次性紙杯和塑料杯:紙杯易腐無汙染；塑料杯不易腐爛，容易造成白色汙染。
(2)燒杯和普通玻璃杯:燒杯可以加熱，不易破碎；玻璃加熱時容易破碎。
7.讓孩子們討論在下列情況下他們應該選擇什麽樣的杯子:
(1)出國旅遊。(壹個結實輕便的杯子，有壹個不會輕易破碎的把手)
(2)給病人熱牛奶。(帶隔熱帶和手柄的杯子)
(3)為客人泡茶。(隔熱帶上有把手的杯子)
8.讓孩子觀察杯子的外部細微特征，討論杯子上的“小秘密”:
(1)高腳杯上細長的腿。(美觀方便)
(2)杯體的“凹”部。(易於握持)
(3)杯子上的平行線。(防滑握)
(4)杯柄放在杯子上。(方便，不燙手)
(5)杯柄。(方便省力)
(6)折疊伸縮杯。(占用更少的空間)
(7)杯蓋。(衛生和隔熱)
(8)燒杯上的“尖凸小口”。(易倒，不溢出)
(9)杯蓋。(隔熱、防滑、美觀)
9.展示實物，給孩子介紹幾個新產品，開闊孩子的視野，萌化孩子的科技發明意識。
(1)山東無棣貝殼瓷杯:貝殼瓷杯是用貝殼制成的。貝殼瓷杯精致、輕巧、美觀，采用“廢料”制作，有利於環保，深受大家喜愛。
(2)中國廣州佳潔士塑料牙刷杯:具有廣告宣傳功能。
(3)向孩子介紹諾亞杯的發明者“著名青年發明家盧恩光教授”。
活動擴展
1.繪畫和講述活動“我想發明的杯子”。
2、紙杯或塑料杯制作活動“地球電話”和“飛碟”。
活動反思
各種杯子都是孩子們非常熟悉，經常使用的日常用品。因此，我註意收集和運用豐富多彩的材料，結合幼兒的實踐經驗，調動幼兒的多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發現、比較、討論、探究，充分展示壹個以幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態過程。孩子們帶著濃厚的興趣和強烈的探索欲望，從多個角度開始聯想和思考杯子的種類、材質、用途、細微特征、異同，在動手活動中加深理解，從而積極參與到“我要發明杯子”的環節中，發表自己的意見，觀察能力和創造性思維能力高度和諧地發展。