作為壹無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。我們該怎麽去寫說課稿呢？以下是我為大家整理的《人間生活》優秀說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我說課的內容是湘版高中美術鑒賞上篇第二單元第四課《人間生活》第壹課時，我主要從教材分析、教學手段、教學過程三個方面加以闡述。
壹、教材分析
這節課主要講述《人間生活》（中國古代美術作品部分）：教材例舉了從唐代到宋代的較有代表性的人物畫作品，並分析了這些作品所體現的社會觀念。本節課通過對這些作品進行講述與思考、體驗與探究、使學生真正認識理解畫家是如何表現世俗生活的。
教學目標
知識目標：了解中國隋唐、五代以及宋代比較有代表性的人物畫、風俗畫作品。
能力目標：體會並理解美術作品是如何表現世俗生活的。
情感目標：感受中國古代美術作品的美，培養學生對中國文化的熱愛。
教學要點
重 點：美術作品如何表現世俗生活的。
難 點：體會作品所表現的生動生活。
興趣點：畫家是怎樣捕捉並表現精彩的生活。
二、教學方法
運用啟發式教學、討論法、練習法等相結合。
綜合運用感悟式鑒賞、形式鑒賞、社會學式鑒賞、比較式鑒賞。
三、教學過程
（壹）、課前（5分鐘）準備
1、播放背景音樂《生活》。
2、出示字幕： 《美術鑒賞》上篇 第二單元 第四課：人間生活 第1課時
主講：石門縣第壹中學 歐文博
（二）、復習導入：2分鐘
以古箏曲為背景音樂，多媒體課件（每幅6秒的速度）展示關於宗教方面的美術作品。並同步講述：隨著歷史的不斷發展，宗教和政治因素的不斷減弱，藝術家們開始把世俗生活作為藝術表現的主要內容。他們的靈感主要來自於現實社會中真實的生活場景，即描繪人間生活。
板書課題：人間生活（第1課時）
（三）、新課講授（28分鐘）創設情景：
1、播放影視片段《滿城盡帶黃金甲》的局部 （3分鐘）（以啟發式、談話式）（3—4學生回答）
（1）、看視頻思考以下問題： 劇中講述的是什麽朝代的故事？劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？在妳印象中這個朝代的.社會狀態是怎樣的？
（2）、學生思考回答：唐朝；比較暴露、領口低、顏色很鮮艷；國力強盛、經濟繁榮、思想開放。
（3）、教師小結：通過簡短視頻了解到唐朝宮女服飾特點及社會狀況。假如要妳用繪畫的形式來表現唐代宮廷生活，妳會畫嗎？有難度！那我們壹起看看唐代宮廷畫家是如何描繪的。
提示同學們翻開課本第31頁。
2、展示圖片：張萱《搗練圖》（6分鐘）（啟發式、感悟式鑒賞）（3—4學生回答）
（1）、教師介紹：這是壹幅唐代仕女畫，作者名叫張萱，宮廷畫師。這幅作品主要是描繪宮中婦女搗練時的情景。練是古代的壹種白絹，經漂洗和沖搗後才會變白變軟。整幅畫可以分為三個部分，即搗練、織修、熨燙。我們來欣賞“熨燙”部分。
（2）、展示“熨燙”部分圖片。
（3）、教師提問： 妳覺得這個片段哪些地方最有生活情趣？（學生思考交流並得出結論）
學生思考並得出結論：仕女扯白絹時挽袖，身子微微著力後仰；中間婦女手拿熨白絹器具，表情十分專註；小孩屈身來回穿梭於白絹下等。
（4）、活動：學生上臺模仿體驗“熨燙”部分人物動作及神態。
（5）、教師小結： 這些細節非常真實、生動，極富生活情趣，是畫家對生活細心觀察善於表現的結果。我們欣賞了唐朝畫家張萱畫的宮廷仕女搗練時的生活畫，下面我們再來看壹幅表現宴請的作品。
3、出示作品顧閎中《韓熙載夜宴圖》（10分鐘）（啟發式、社會學式鑒賞）（3—5學生回答）
（1）、教師語：閱讀課本第32頁的文字內容，要求學生介紹這幅作品表現的內容。
（2）、教師小結：南唐後主李煜讓畫家去窺探大臣的生活，以了解大臣的為人。整幅畫采用了我國傳統表現連續故事的手法，隨著情節的進展而分段，以屏風為間隔。通過聽樂、觀舞、歇息、清吹、散宴等情節，敘事詩般描述了夜宴的全部情景。
（3）、出示《韓熙載夜宴圖》 “聽樂”部分。播放琵琶曲，讓學生判斷是什麽樂器聲音？引導學生判別畫面中哪個是韓熙載，判別的理由是什麽？韓熙載心情怎樣？
（4）、學生回答：琵琶；從坐的位置、相貌、穿著打扮；心情顯得很沈重。
（5）、教師小結：聽歌妓彈奏琵琶，韓熙載正襟危坐，戴著高帽，留著長胡子，內心顯得很沈重。
（6）、教師語：這幅畫中韓熙載邀請當時幾位名流誌士也參加宴會，有太常博士陳致雍和門生舒雁、狀元郎粲、李嘉明等。除歌伎外，賓客都穿著官袍。
（7）、教師提問：哪位是狀元郎粲？畫家捕捉到他的動態，反映了他怎樣的心情？我們有這樣的舉動嗎？
（8）、學生回答：穿紅色狀元袍；比較得意、忘形（對學生進行情感教育）。
（9）、教師小結：通過畫家對服飾和動態的描繪我們認識了郎粲，體會到得意、忘形的心情。
（10）、教師提問：畫中李嘉明的側身、回頭，太常博士陳致雍、門生舒雁拍手掌跟聽音樂聯系嗎？
（11）、學生回答：有，他們聽音樂很投入。
（12）、教師語：畫家觀察非常仔細，表現了他們對音樂的不同感受。
（13）、教師提問：妳們再仔細看這些歌伎們，她們對這種場景的感受以及她們在畫面中所占畫面比例說明了什麽？
（14）、學生回答：女性身體比例較小，反映出當時歌伎們身份卑微、地位低下。
（15）、教師小結：通過探討、合作、交流等方式對這幅畫有了比較真實細致的了解，如果畫家沒有對生活細致入微的觀察不可能畫出這樣的畫來，同時這樣壹幅畫對後人了解當時社會生活和韓熙載提供了寶貴真實的歷史資料。
4、北宋畫家張擇端《清明上河圖》（啟發式、形式鑒賞）（6分鐘）（4—8學生回答並體驗）
（1）、教師演示詩句：“歷經風雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態眾生像，盡在綿綿畫中間。揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。”並思考這首詩是指哪幅中國名畫？
（2）、學生回答：北宋畫家張擇端《清明上河圖》。
（3）、教師語：《清明上河圖》是壹幅反映市井生活得風俗畫，有人稱它為我國宋代的小百科全書。觀看視頻，思考這幅畫到底畫了些什麽？有些什麽特點？
（4）、教師演示：出示視頻《清明上河圖》並配樂《春江花月夜》。
（5）、教師小結：此畫分三部分，第壹部分描繪市郊景象，第二部分描寫繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規模宏大，場面繁雜，且筆筆精到，壹絲不茍，達到生動明確，惟妙惟肖的境界。
（6）、教師演示：出示範畫《清明上河圖》。
活動：讓學生分組走近欣賞、感受這幅名畫。並模仿體驗畫中人物動態的描寫。比如挑擔的人、賣東西的人、店裏的小二、擡轎的人等等。（課堂氣氛達到高潮）
（7）、教師小結：剛剛我們壹起著重欣賞了古代畫家的三幅美術作品，其中兩幅是表現貴族生活，壹幅是描繪反映市井生活的風俗畫。那麽，在當今我國現代畫家是否也在表現現今的人間生活呢？
5、出示：現代畫家忻東旺作品《早點》以及徐維辛作品《工棚》（形式鑒賞）（1分鐘）
（1）、教師語：這是中國現代畫家清華大學美術學院忻東旺教授壹幅同樣描述人間生活的油畫作品，畫家描述了是處於城市郊外農民工兄弟吃早點的情景，畫家對畫中的人物的表情、神態、動作、穿著打扮以及周圍環境進行了詳細刻畫，是當代社會普通人人間生活的真實寫照。在現代中國有很多像忻東旺教授這樣的畫家，以同樣的方式在關註人間生活。如中國人民大學藝術學院副院長、教授徐維辛作品《工棚》等等。
（四）、課堂總結：1分鐘
1、教師總結：今天我們壹起分享了中國古現代畫家描繪世俗生活的美術作品，很有感觸和體會。可以說現實生活是畫家永恒的主題，沒有畫家對現實生活的熱愛和細致入微的深入觀察，古代畫家不可能，現代畫家也是不可能表現出的這麽生動的“生活”畫面。假如妳以“春遊”為題，畫壹幅畫，妳會表現什麽內容？用小短文的形式描述。
2、教師總結並同時演示上課內容：
（五）、實踐練習：12分鐘
（1）、出示文字：思考與交流：如果妳以“春遊”為題，畫壹幅畫，妳會表現什麽內容？妳會選取什麽樣的對象？突出哪些細節？用小短文的形式描述。
（2）、教師提示：從人物主體形象（包括表情、動作、神態）周圍環境、道具等方面進行分析。
（六）、展示點評：3分鐘
要求3至4個同學就自己的描寫內容與大家分享。請其他同學評壹評，妳覺得他的描寫內容怎麽樣？閃光點在哪裏？有什麽樣的意見。
教師最後點評：
（七）、作品欣賞：3分鐘
1、背景音樂：播放背景音樂古箏曲《高山流水》。
2、演示圖片：出示古代人間生活的壹些圖片（20幅，每幅6秒）
3、結束語：這節課我們通過了中國古代畫家的壹些代表性作品了解了中國古代社會人間生活狀況，透析作品我們看到畫家高超的技藝和對生活細節的細心觀察。而在我們的生活中，表現人間生活的素材很多很多，只有通過對生活得細心觀察才能創造出好的美術作品。謝謝大家！