壹，巧妙運用微格教學，做好課前預習
課前預習是教學過程中必不可少的環節。是學生自主探索的活動，是學生更好開展後續學習的前提。通過預習，學生可以對所學內容有壹個大致的了解，並結合自己已有的生活經驗和知識去探索即將學習的內容，從而增強學習興趣，樹立信心。教師可以有效地引導學生以微課視頻的形式進行預習，讓學生在有趣的學習氛圍中學習新知識。
比如在“學會學習”的教學中，教學目標就是通過本課的學習來改變學生的學習方式，讓學生走出舊的學習方式，找到適合自己的學習方式。講課前，老師給學生布置了預習任務。預習內容不是簡單的填空和提問，而是為學生準備了壹個微課視頻，展示了幾個學生的學習過程和效果。視頻播放完後，老師問:“誰有更好的學習方法？有哪些科學的學習方法？妳在學習中有什麽好的學習習慣嗎？”學生對這種預習方式感興趣，可以在課堂上暢所欲言。同時，微課視頻也讓學生進入思考。教師要給學生預留足夠的討論和交流時間，讓他們通過微課的引導了解各種學習方法，明白正確的學習方法會帶來高效的學習效果。
可見，有了微課的加入，課前預習不再流於形式。既打破了傳統預習的枯燥和單壹，又付諸實踐，還使學生對即將學習的內容產生了濃厚的興趣，為高效課堂的實現做好了準備。
二，巧妙運用微格教學，引入課堂
比如在禮貌的教學上，老師並沒有急於揭示這節課的主題，而是先為學生播放了壹段微課視頻。視頻中，兒歌《小邋遢》流出，同時屏幕上出現了壹個“邋遢大王”的形象。學生們在道德與法治課上聽到兒歌都很興奮，《邋遢大王》有趣的表演讓他們覺得更有趣。學生們津津有味地讀著，直到“小邋遢”變得幹凈整潔，學生們臉上也露出了欣慰的笑容。“同學們，妳們喜歡老邋遢還是幹凈邋遢？”“幹凈整潔。”學生們齊聲回答。“那看看妳今天穿的衣服？需要整理壹下嗎？”同學們聽了這些，都開始整理起來，有的同桌也互相整理起來。“看樣子學生們精力充沛多了。衣服不貴，只要整潔得體就行。大家在歌裏壹定不能有壹點馬虎，壹定要做壹個有禮貌的人。”就這樣，通過壹個微課視頻，學生們興致勃勃地走進了教室。
在課堂教學中，教師可以利用微課導入增強課堂教學的趣味性，消除學生對課堂的抵觸情緒，提高學生的學習興趣。因此，在小學道德與法治教學中，教師要重視微課的輔助作用，讓學生通過有趣的課堂導入進入學習活動。
比如，老師教畫報學校就比較難，因為在這門課上，老師不僅要給學生介紹平面圖的作用，讓學生掌握畫平面圖的方法，還需要學生了解學校和教室的結構，熟悉學校環境。這節課要求學生不僅要理解他們所學的東西，而且要使用它。其中，平面圖的設計，解釋起來比較繁瑣抽象，學生要想理解透徹可能費時費力。因此，教師可以將本課程的教學重點以微課視頻的形式呈現出來，穿插圖片、藝術化的文字等制作手段，既能吸引學生的註意力，又能讓學生在課程結束後反復觀看，便於學生鞏固知識，從而突破本課程的教學重點和難點，為實現高效的教學質量奠定基礎。
三，巧妙運用微格教學，克服教學重點
在傳統的教學模式中，機械講解占主導地位。在老師照本宣科的教導下，學生只會死記硬背，根本無法理解所學的知識和內容。即使死記硬背，學生也無法靈活運用。這種教學方法不能保證有效的教學效果。同時，由於課表和上課時間的限制，老師無法對重點知識進行充分講解，也沒有時間檢查學生對知識的接受程度。微課的出現有效地解決了這壹問題，它可以將抽象的知識變得更加具體，將教學重點更加直觀地呈現給學生。
良好的開頭是壹堂課成功的關鍵。精彩的課堂導入在整個教學過程中起著非常重要的作用，是吸引學生註意力的最佳時機，是提高學生學習興趣的黃金時間。因此，教師在課堂教學中必須把握好課堂導入的時機。然而，傳統的導入方法對學生來說已經司空見慣。如果這種方法用多了，學生會覺得很單調，很枯燥。因此，教師可以以微課的形式設計壹個合適的課堂導入環節，從而提高學生的學習欲望。
學習本身就是壹個攻克難點和重點的過程，但是每個學生的基礎不壹樣，學習能力也不壹樣。他們不可能同時解決所有的問題。這時候老師可以通過微課的形式進行多次講解，幫助學生徹底掌握難點。
第四，巧妙運用微格教學，課後復習
課堂學習後，並不是所有的學生都能完全掌握老師講的內容，道德與法治學科的特點會讓不成熟的小學生遇到晦澀難懂的知識點。因此，教師在課後復習時，要選擇有效的復習方法，以節省時間，提高效率。微課視頻是壹種非常好的復習方式，可以為學生提供良好的復習環境，從而保證學生的復習效果。
比如在尊重勞動者的教學中，教學目標要求學生明白各行各業的勞動者都需要大家的尊重，對他們要有禮貌，懂得珍惜自己的勞動成果。這門課不僅需要學生掌握理論知識，更需要學生親身體驗，用具體事例教育和影響學生，以達到學以致用的教學目標，讓學生真正做到學以致用。但上課時間是有限的，如果教師將大量的社會案例引入課堂，勢必會耽誤課堂教學進度，影響學生的學習情緒。所以老師可以把部分內容放在課後，做微課，幫助學生復習鞏固。其中，網絡圖片、案例演示等微課可以優化學生對知識的記憶和理解，幫助學生鞏固所學知識，有效延伸課堂教學中的知識點，真正實現省時高效的學習。
用微課視頻復習比傳統地毯式復習更有效。這種復習方法既能節省時間，又能提高學生的興趣，為理想的教學效果提供有力保障。所以老師可以精心設計知識成微課，引導學生課後復習。
總之，微課教學是壹種新穎的教學方式，在小學道德與法治教學中發揮著越來越重要的作用。微課教學在課堂中的有效應用已經成為壹種必然趨勢。在未來的教學中，微課視頻會越來越受到師生的重視和喜愛，讓微課在課堂中發揮更大的作用，助力魅力課堂的構建。