《我是小建築師》教案1活動目標
1.能夠圍繞房子主題大膽想象和創作，並通過畫面構圖表現出來。
2.感受藝術創作中集體合作的樂趣，願意通過添加圖片來豐富畫面。
要準備的活動
城堡，蘑菇屋，卡通屋，變形屋的圖片。
活動過程
首先，開始部分
1.展示各種房子的圖片。妳能給這些房子起個好聽的名字嗎？如城堡、蘑菇屋、卡通屋、變形屋等。
2.這些房子和我們平時看到的房子有什麽區別？
3.妳喜歡那棟房子嗎？為什麽？引導孩子大膽說出自己的想法。
4.經驗回顧
老師:妳見過什麽樣的房子？妳在哪裏遇見他的？妳見過的房子是什麽形狀和顏色？
二、基礎部分
1.展示各種房子的圖片給孩子欣賞。
老師:讓我們看看這裏有什麽樣的房間。
2.討論:如果幼兒園請妳做建築師，妳想建什麽樣的房子？
(2)讓孩子發揮想象力，想想自己想象中的房子是什麽樣子，有什麽功能。
(3)讓孩子互相交流，和同齡人說說自己的想法。
第三，結語部分
小朋友的創作，請根據自己的想象畫出自己設計的房子，先想好要設計什麽樣的房子，然後用筆在紙上畫出來。想想妳設計的房子是什麽樣子的，有什麽特殊的意義或者功能，幼兒園裏還有什麽，等等。
活動反映:
在這個活動中，按照房子的說法，讓孩子拓展大膽的想象力，發展想象力，增強自信，讓他們感受到藝術創作中集體合作的樂趣。孩子興趣濃厚，老師可以實物教，效果會更好。
《我是小建築師》第二課設計意圖
這節課就是利用老師平時用來裝飾教室的廢吹塑紙，讓孩子們通過簡單的加工，做出漂亮的圖畫。這種畫以深色蠟紙為背景，自然質樸，表現力豐富，具有壹定的藝術欣賞性。可以促進孩子動手操作、剪貼組合造型、創作等綜合能力。
如何啟發孩子創造，是這節課的難點。活動前，我會讓孩子們欣賞各種建築，積累豐富的表象，為創作做鋪墊。活動中，我從房屋的元素:墻、屋頂、窗、門入手，引導孩子們回憶、分析、總結房屋元素的形態，尋找規律，攻克創作過程中的技術難關，然後讓孩子們觀察實例。這些例子不是讓孩子臨摹的，而是作為材料讓孩子欣賞和分析，從而使他們在創作活動中充滿信心。
因為孩子的能力不同，我把孩子按照能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的孩子只能自己得到自己需要的東西，能力差的孩子也可以通過簡單的拼貼做出壹幅美麗的畫面，從中獲得成功的感覺。真正關註孩子的個體差異。
活動目標
1.了解建築的外部特征，培養孩子感受生活之美的能力。
2、可以利用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，合理布置畫面，培養孩子表達美和創造美的能力。
3、培養孩子
在活動中有細致獨立的操作習慣。
要準備的活動
教具準備:幾個例子，各種形狀的門、窗、屋頂等吹塑紙絨教具。
學習工具準備:1。6個裝滿廢棄吹塑紙的籃子。
(1)1籃子裝滿了完成的圖形。(都是不同大小的幾何圖形，比如圓形，三角形，長方形。)
(2)4個筐裝壹部分成品圖形，壹部分半成品圖形，壹部分不規則圖形(半成品圖形是指大小不壹的吹制紙條的圖形，孩子簡單處理後可以使用；不規則圖形是指吹制的紙屑，形狀有大有小，孩子要根據自己的需要進行加工。
(3)1籃子包含壹部分半成品圖形，壹部分不規則圖形，壹小部分成品圖形。
2.每組壹把剪刀，壹塊抹布，壹盒漿糊。
幼兒知識準備:課前帶領幼兒欣賞各種房屋建築；小孩子粘貼剪貼都有些經驗。
環境準備:課前，教室裏有各種風格建築的掛歷。
教師編制:將孩子按照能力分為三組:好(6人)、中(24人)、差(6人)。操作材料如下:好。
1(3)，中等
1(2)，差
1(1)
活動過程
1.引起興趣。
我們享受過許多漂亮的房子，它們是由建築師用他們的智慧設計的。今天，讓我們做個小建築師，設計出自己喜歡的房子，好嗎？
2.引導孩子觀察建築物的結構和形狀。
1，孩子們，妳們在這些日歷上看到了什麽？(大樓)
2.這些大建築是由哪些部分組成的？(墻壁、屋頂、門、窗戶)
(1).妳看到的墻是什麽？(有的高，有的矮，有的大有的小，就像各種長方形壹樣)老師鼓勵孩子講故事，同時展示掛毯教具如:
感謝老師。所有的屋頂都壹樣嗎？(老師鼓勵孩子講故事，同時展示相應的天鵝絨教具。)
三角形屋頂，如
半圓形屋頂，如:
矩形屋頂，如:
屋頂由兩種圖形組成，如:
(3)房子的窗戶都壹樣嗎？妳見過什麽形狀的窗戶？
圓形窗戶，如方形窗戶，如:
由兩個圖形組成的窗口，例如:
(4)每家的門都壹樣嗎？妳見過什麽形狀的門？
矩形門，如由兩個圖形組成的門，如:
(5)總結:每棟房子都是由墻壁、屋頂、門窗組成的，它們的形狀都不壹樣。
第三，給孩子介紹吹塑紙貼紙，欣賞老師的作品。
1.展示例子。這是老師設計的大樓。他是什麽材料做的？給孩子介紹吹塑紙，告訴他們這些都是我們教室布置遺留下來的廢料。我們可以重復利用它們，制作精美的圖片，激發孩子制作的欲望。)
2.欣賞例子。妳最喜歡哪棟房子？為什麽？(引導孩子註意造型獨特的門、屋頂、窗戶。)
如果妳是建築師，妳打算設計什麽樣的房子？妳要為誰而活？鼓勵幼兒大膽想象。)
四、交待粉刷要求
今天老師給每個孩子準備了壹些不同顏色的廢吹塑紙。馬上老師會要求每個孩子做壹個小建築師，設計自己喜歡的房子，可以是妳見過的，也可以是妳想要的。在粘貼之前，孩子要想好妳要做什麽樣的房子，然後在籃子裏選擇妳需要的形狀。如果沒有想要的形狀，可以自己剪。剪好之後，放在畫紙的正確位置。組裝後先貼屋頂和墻面，再貼門窗。
五、兒童操作，老師個別輔導。
1.鼓勵能力強的孩子根據自己的需要，剪出自己想要的圖形，貼上各種形狀的建築。引導能力弱的孩子選擇相應的圖形拼貼建築。
2.提醒孩子用完後把剪刀放回盒子裏，把剪好的紙放回籃子裏，讓其他孩子選擇。
6.展示和評估兒童作品，
鼓勵全班孩子認真、獨立地工作，引導他們欣賞富有想象力和創造力、布局合理的兒童作品。
擴展活動
(1)廢吹紙、蠟紙、剪刀、漿糊等。放在藝術角讓孩子們剪貼。
(2)以後可以進行壹系列廢舊材料的粘貼活動。如蛋殼拼貼、花葉拼貼等。
《我是小建築師》教案3目標:
1，能側身鉆高度不低於70 cm的障礙物，發展身體的協調能力。
2.用比較法探索正手和側鉆動作，合理遷移原有經驗。
3.有任務意識，能分組合作建樓。
4、了解主要癥狀，知道防治的自我保護意識。
5.要明白多運動對身體有好處。
準備:
1.支架上栓著幾根橡皮筋，高度可以調節。
2、若幹中大型積木。
3.孩子看過工地，對工地環境有壹定印象。
流程:
1，遊戲《鉆山洞》
●教師引導幼兒與同伴合作討論，用不同的方式玩“鉆山洞”的遊戲。
●用喜歡的方式玩團體賽“鉆山洞”。
2.遊戲《我是小建築師》
●老師用“小建築師的學習技巧”誘導側鉆。
●兒童在高度不低於70cm的橡皮筋下自由探索側身鉆的動作。；本文橡皮筋的擺放取決於場地設置，讓班裏所有的孩子都有參與的機會。)
●老師總結側身鉆的要領:壹側蹲下，壹條腿先過障礙物，移動身體，再移動另壹條腿。
●比較直鉆和側鉆的方法，與同行交流。
3.遊戲《讓我們壹起蓋房子》
●老師介紹遊戲規則:4-5個孩子為壹組，每人選擇壹個積木(形狀自定)。孩子們按順序壹個接壹個地去蓋房子。在建造房屋的路上，他們必須鉆過橡皮筋(側著走)，走過平行線(小路)和鉆孔者的拱形門(可選的鉆孔方法)，然後用積木建造房屋。
●每組小朋友按順序玩遊戲，老師在遊戲過程中提醒小朋友適當做動作。
●群* * *協商建房方法，按順序排隊打遊戲。
4.欣賞各組搭建的房屋，簡單交流各組的玩法，收拾好材料結束活動。
活動反映:
這個活動的重點是觀察，觀察也是後期表現的基礎。因此，通過引導孩子去欣賞、去感受、去比較、去深入發現，孩子可以也非常願意表達自己對建築的理解。同時準備了方便有效的建築圖片，更好的體現了本次活動與多媒體教學相結合的意義。
《我是小建築師》教案4目的
1，學背兒歌。
2.培養對建築工人的愛和尊重。
3.通過音樂活動培養孩子的想象力、口頭表達能力和肢體表達能力。
4.感受歌曲的幽默特點，聽音樂遊戲。
準備兒歌《我是小建築師》。
簡單的圖表。
怎麽玩？1.引言。
第二，老師讀兒歌，孩子聽。
第三，老師講解圖的意思，孩子理解。
四、孩子看圖，跟著老師學兒歌。
請個別孩子讀兒歌。
規則和註意事項學會認真背誦兒歌。
讀兒歌時聲音清晰洪亮。
活動反映:
面對這幅畫，我們首先想到的是避免老師傳統的講解和示範，而是更多的發揮孩子自身的主動性和創造性。所以在“我是建築師”的課堂上，我們沒有當面給孩子們看。我們用ppt讓孩子認識很多不同形狀的房子，讓他們從中獲得靈感，然後讓大家說說自己的想法和創意，最後自己動手創作。
我們發現ppt對孩子的啟發不是很大。雖然房子的圖片很多，形狀也很多，但是我們僅僅局限於對外觀的了解，還沒有讓孩子了解房子外觀的基本構造。所以孩子有很多想法，但是脫離了房子本身的使用。很多孩子的房子造型很特別，但是沒有門窗就有問題。而且很多孩子對空間沒有概念，畫出來的房子飄在空中。
因此，今天下午我們修改了課程。首先以壹個為“未來社區”設計的有特色的房子為主導話題，對ppt圖片進行簡化，著重選取幾個外觀上有特色但保留了圖片基本結構的圖片，在看圖時，老師會有意識地引導孩子認識這些房子的門窗設置在哪裏。同時，我們制作了“未來社區”的迷妳圖。孩子們完成作品後，把房子剪下來，貼在自己覺得合適的位置。這樣解決了孩子們房子的空間關系，讓大家的作品整體呈現，也有利於最後的點評和相互欣賞。
當然，我們也發現修改後的教案並不完美，小瑕疵依然存在。比如我們可以在畫畫的時候給孩子提供勾線筆，讓他們先把房子的輪廓畫出來，這樣孩子呈現的線條在平的時候會更清晰。
“我是小建築師”第五課活動目標:
1，願意積極操作測量，體驗地磚鋪設帶來的快樂。
2、能不受形狀和顏色的幹擾，正確地比較和判斷圖形的大小。
3.能夠在小組面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4.能夠認真聽取同行的意見，能夠獨立操作。
活動準備:
1，孩子有自然測量的體驗。
2、12x12CM彩色卡紙32張以上；6x24CM彩色紙板32張以上；***10份` KT版配相應圖形，其中圖1 2份，圖2 4份，圖3 4份；記錄單；鉛筆、橡皮擦、剪刀4-5份。
活動流程:
1.展示兩種房屋平面圖(圖1和圖2)，引導孩子通過“鋪地磚”來比較面積大小。
(1)創建情境導入活動。
導讀:最近老師買了新房，這是1號和2號房的地面圖，想給媽媽選個大房間。妳認為1號房間和2號房間哪個更大？
(2)兒童操作。引導孩子給房間貼瓷磚，發現1號房和2號房大小壹樣。
(3)通過引導孩子溝通鋪地磚的註意事項，引導孩子發現鋪地磚時，要註意不能空鼓或重疊。
2、兒童二次手術。引導幼兒用長方形地磚量出2號房間需要多少塊地磚，發現兩塊地磚大小相同。
(1)老師問:小朋友比較測量長方形的樣磚蓋住2號房間需要多少塊瓷磚？並引導孩子討論測量方法。
(2)兒童分組操作。
(3)請幾個孩子介紹他們的發現，並記錄在記錄表上。
(4)觀察記錄，找出方塊磚和矩形磚的面積關系。
3、幼兒再次操作，在嘗試用已知經驗解題的過程中進壹步感知面積守恒。
(1)老師介紹了操作要求:請小朋友用長方形的磚塊鋪好3號房子。
(2)幼兒操作，老師鼓勵幼兒合作，鼓勵幼兒在遇到協商解決不了的問題時，向老師和其他人求助。
(3)孩子之間的交流。請告訴孩子們用了多少瓷磚？妳在鋪路的過程中遇到過哪些困難？
4、用“拼剪法”試拼正方形和長方形地磚。它們能變成什麽圖形？”問題結束了活動。
活動提示:
(1)活動的重點和難點是消除形狀的幹擾，保存感受區。孩子的思維是具體的，在判斷圖形面積時，孩子的思維很容易被形狀幹擾。所以在活動中設計了三個操作，通過操作、推理、驗證，通過自己的體驗，引導孩子建立守恒的概念。
(2)活動的教具和學習工具可以放在小區的角落裏。可以在剪貼地磚、設計其他房間平面圖等活動中，引導孩子反復操作，進壹步理解面積守恒。
(3)請家長配合:帶孩子去廣場、公園，仔細觀察地磚外觀，或通過數格子比較感覺面積守恒。
活動反映:
在活動中，孩子們有豐富的想象力和開放的心態。如何上好壹堂課，對老師的要求真的很高。我們教師不僅要準備知識，更要從孩子的實際出發，了解孩子現有的知識儲備，努力找到壹個能激發孩子學習興趣的切入點，註入他們的激情，創造壹個輕松的學習環境，形成師生的梯級互動，從而達到預定的最有效的教育目標。數學遊戲活動有利於培養兒童對數學的興趣、主動探索和創新能力以及學習數學的積極情感。
《我是小建築師》第六課活動目標:
1.學習側鉆的要領。
2.試著聽加速口令，快速反應，試著正確做動作。
3.在拼形練習的過程中，註意按下口令，配合搭檔走到相應的位置。
4.讓孩子認識到與同伴合作是壹種精神。有時候壹個人的力量是有限的，和同齡人合作會得到更多的幫助和更多的樂趣。
5.願意參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。
活動準備:
1.音樂磁帶《踏浪》。
2.小朋友有兩個紅旗和壹個積木，四個直徑60 cm的圓圈，三個平衡木。
活動流程:
1.熱身活動——節奏:“踏浪”。
(1)老師指導孩子練習換隊列。變化順序是:壹個大圈-六個小圈-壹個大圈-六列。
(2)教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡力把動作做好。
2.遊戲活動——我是小建築師。
(1)老師講解了側身鉆的要領，側身站向圓圈，蹲下，壹只腳伸過圓圈，彎腰鉆透。
(2)讓壹個孩子根據老師的解釋做示範動作。
(3)孩子分組。每組孩子在起跑線上拿著積木後，聽到信號。第壹排小朋友手裏拿著的積木鉆過“洞穴”(圓圈)，穿過小橋(平衡木)，跑到場地的另壹端，然後放下積木，快速跑回來。
(4)遊戲重復2-3次。
3.遊戲活動:機器人
(1)老師扮演科學家，孩子扮演機器人。
(2)遊戲開始時，科學家發出“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令做出不同的動作。
3.放松活動-機器人放松。
機器人根據科學家的口令放松。
活動反映:
在活動中，孩子們有豐富的想象力和開放的心態。如何上好壹堂課，對老師的要求真的很高。我們教師不僅要準備知識，更要從孩子的實際出發，了解孩子現有的知識儲備，努力找到壹個能激發孩子學習興趣的切入點，註入他們的激情，創造壹個輕松的學習環境，形成師生的梯級互動，從而達到預定的最有效的教育目標。
《我是小建築師》教案7壹、活動背景:
如今，壹排排形狀各異的摩天大樓和高層建築已經成為壹個現代城市發展的標誌，它們出現在人們生活的各個角落，為孩子們所熟悉。我們根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，選擇了幼兒易於表達的房子。讓幼兒在認識和熟悉壹些幾何圖形的基礎上，通過各種圖形的不同組合和拼貼，發展想象力、創造力和發散思維能力，進壹步豐富幾何圖形的簡單知識及其在日常生活中的實際應用。通過做、玩、說活動，培養孩子的動手能力和表演能力。
二、活動目標:
1.了解建築的外部特征，利用幾何組合做出建築各種簡單平面形狀的拼貼畫。
2.培養孩子對生活中美好事物的感受力和表現力，充分發揮想象力進行初步的構建和創造。
三、活動準備:
1，四張房展圖片和壹些小動物圖片。
2、泡沫板兩三人用，幾何圖形若幹，面盆若幹。
3.找個老師扮成獅子王，熟悉對話。
4、錄音機及相關錄音。
四、活動流程:
(壹)豐富幼兒對房屋形狀的認識，幫助幼兒理解簡單的房屋形狀特征。
1.老師和孩子們壹起參觀建築展。今天老師邀請了壹位嘉賓(獅子王出場)發言:聽說娃娃城建了很多漂亮的城堡。孩子們，我們壹起去看他們好嗎？
2.分析了解房子的基本結構。問題:妳剛才看到的是什麽樣的房子？房子的上部是什麽？(屋頂。)下面呢？(墻。墻上有什麽？為什麽有門和窗？
3.激發孩子給小動物建房子的欲望。獅子王很難過。老師問他為什麽如此悲傷。獅子王說:不久前，森林裏發生了壹場洪水，淹沒了小動物們的房子。小動物們很傷心，因為他們沒有房子住。)老師安慰獅子王:“別擔心，獅子王，我們小朋友可以壹起幫妳嗎？”“孩子們，妳們願意嗎？”
(2)幼兒嘗試個別操作，了解幼兒拼貼建構的情況，鼓勵幼兒大膽創新和想象。展示許多小動物和建築材料(吹塑紙)，請個別幼兒嘗試操作，並根據情況及時評價。
(3)兒童分組建構。
1.想想妳要給小動物建什麽樣的房子。幫誰建？
2、要求，房子要結實，進出方便，讓小動物滿意。
所有孩子共用壹塊泡沫板進行建築活動。鼓勵孩子給小動物建壹個、兩個或更多的房子，讓它們與眾不同。在這個過程中，老師給予適當的引導和啟發。
(4)評論。
1.互相拜訪，告訴我哪個房子建得好。為什麽？
2.把房子給小動物。
3.獅子王感謝了小動物，和孩子們壹起跳舞。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
鼓勵孩子在區域活動中繼續用圖形搭建房子或其他東西，也提供立體積木讓孩子搭建立體結構。
六、效果分析:
在活動中，孩子們有豐富的想象力和開放的心態。他們不僅能把長方形的紙片橫放，還能把它豎著排列成幾個平行的房子，他們對門窗的位置也掌握得很好。有的孩子想象得更大膽，把梯形的畫面斜著當房子上的滑梯，把長方形豎著當電梯。總之，這次活動取得了顯著的成效。
幼兒園中班數學教案――哪塊板厚
幼兒園中班數學教案――哪塊板厚
有用的學習經驗:
知道物體的厚度，感知厚度的相對性。
準備:
1.3塊長寬相同，厚度明顯不同的木板。
2.每個孩子3件長寬相同，厚度不同的塑料制品。
活動和指南:
1.同時展示兩塊薄木塊，讓孩子從各個角度觀察木板的異同。最後，把兩塊木板並排放在平臺上，讓孩子說出它們的區別。在他們說壹個板子“高壹點”，壹個板子“矮壹點”之後，告訴孩子，孩子很有眼光，已經找出了區別。但是因為都太矮，所以我們不用身高，而是用粗細來區分。在木板上分別標記1和2，讓孩子說2號木板較厚，1號木板較薄。
2.拿出另壹塊板，標為3號板，與2號板對比，啟發幼兒說:3號板厚，2號板薄；兩兩比較三板後，引導幼兒說3號板最厚，2號板較薄，1號板最薄。
3.將木板從薄到厚分類。
4.給孩子發塑料制品，讓孩子區分其厚度，並根據厚度進行分類。
5.根據老師的指示，給出相應的塑料制品。
《我是小建築師》第八課活動目標
1.兒童遊樂場可以用紙箱通過圍合、豎立、拼接、對稱的方式搭建。
2.大膽使用輔助材料來建構和提升孩子之間的合作能力。
3.懂得保護自己和他人的成果，懂得有條不紊的使用玩具和整理玩具。
要準備的活動
1，牛奶盒，鞋盒等紙箱。
2、奶粉罐、鐵盒、大積木等材料。
3.背景音樂。
活動過程
首先，引入手指遊戲，激發孩子對遊戲的興趣。
1，老師和小朋友壹起玩“小房子”手指遊戲。
2.集體討論:如果我們要建壹個兒童遊樂場，妳想建壹個什麽樣的大型玩具？
第二，提供紙箱，引導孩子自由組裝。
1，集體討論遊戲規則。
2、兒童自由組合(4人組)
3.團隊合作拼接:引導孩子用豎立拼接的方法疊紙箱。
第三，放入輔助材料，老師和孩子玩壹樣的遊戲。
1，大家來分享壹下建成的作品。
2.遊樂園的外墻可以通過圍擋來建造。
3.建築師的慶典。
老師:我們的操場終於建成了。侏儒說，妳真是非常能幹的小建築師。請到我們的操場來玩吧！
第四，收拾。
紙箱太神奇了。經過大家的奇思妙想，可以創造出各種各樣的好玩具。讓我們把紙箱放在壹個大框架裏，帶回課堂與其他孩子分享！